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摘要：2015年，全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)到750多萬人。高校的擴(kuò)招，一方面加大了人們享受高等教育的機(jī)會，促進(jìn)了享受教育機(jī)會的公平性。另一方面，給即將畢業(yè)的在校大學(xué)生帶來了前所未有的就業(yè)壓力。為緩解就業(yè)壓力，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力，各高校應(yīng)對大學(xué)生的創(chuàng)新意識、責(zé)任意識、自信心、團(tuán)結(jié)合作意識等方面進(jìn)行正確及時的指導(dǎo)，希望能夠幫助大學(xué)生提高就業(yè)競爭力，使他們能夠順利畢業(yè)并就業(yè)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃 ；職場環(huán)境 ；職業(yè)素質(zhì) ；教育指導(dǎo)和引導(dǎo)

隨著高校的擴(kuò)招，全國高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增多，社會對人才的需求及要求也在變化，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。為緩解就業(yè)壓力，提高就業(yè)競爭力，各高校新開設(shè)職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，使應(yīng)屆畢業(yè)生能夠在離開校園后有一個良好的心態(tài)和積極的心理去勇敢面對即將到來的職場挑戰(zhàn)。常言道：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝。”要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。首先要幫助剛進(jìn)入大學(xué)的新生，了解并適應(yīng)大學(xué)生活。要幫助大學(xué)生明確大學(xué)期間的任務(wù)：學(xué)什么？怎么學(xué)？變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。只有明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，才能有目的地去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為將來的職業(yè)發(fā)展定位。作為高校的教育工作者，既是知識的傳播者，也是教育的實施者。在教育的整個過程中，要做到“全員育人，全方位育人，全過程育人”。新生在進(jìn)入大學(xué)后，對專業(yè)知識的不了解，對專業(yè)方向的不清晰，都會導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)的迷茫和不解。所以，越早指導(dǎo)，對學(xué)生越有用，要鼓勵學(xué)生珍惜大學(xué)生涯，積極參與各類實踐活動，拓展視野，開闊眼界。

1 指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，是開啟人生的重要一步

隨著教育改革進(jìn)程的加快，高校對于學(xué)生的個人發(fā)展以及對將來的職業(yè)的定位也更加的重視。從全國范圍來看，越來越多的高校在新生入學(xué)后或者是畢業(yè)前，在課程設(shè)置上都做了職業(yè)生涯的規(guī)劃，據(jù)不完全統(tǒng)計，80%的學(xué)生對于高校此舉表示高度認(rèn)可。他們認(rèn)為，這樣有利于在校期間更好地了解和掌握市場需求，為將來的就業(yè)或者擇業(yè)指明了方向。

2 幫助學(xué)生認(rèn)知世界，了解職業(yè)環(huán)境，做好崗位環(huán)境的分析，探索職業(yè)內(nèi)涵

面對紛繁復(fù)雜的世界和多變的市場環(huán)境。我們的高校在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)就業(yè)中，要引導(dǎo)和帶領(lǐng)全體學(xué)生了解市場環(huán)境。這里指的市場環(huán)境不是單純的外部環(huán)境，而是綜合環(huán)境——大環(huán)境。有報告顯示，近幾年畢業(yè)的大學(xué)生中，創(chuàng)新人才和創(chuàng)新思維有了明顯的上升。大多數(shù)的學(xué)生不再滿足于畢業(yè)以后找工作，而是將眼光定得更高，有了創(chuàng)新意識，有了創(chuàng)業(yè)的愿望。隨著畢業(yè)生數(shù)量的增大，就業(yè)環(huán)境壓力的增加，國家和政府相關(guān)部門，對于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的支持力度也越來越大。各地政府也積極響應(yīng)號召，為在校大學(xué)生或者社會青年提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。前段時間國家總理考察了四川省成都市郫縣創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)“菁蓉鎮(zhèn)”，這顯示出政府對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和決心。

3 培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，為未來職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)

職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)量化而成“職商”。很多企業(yè)界人士認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。 職業(yè)素養(yǎng)是個很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)在生活中就是個人素質(zhì)或者道德修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。個體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個體行為是外在表象。“素質(zhì)冰山”理論認(rèn)為，個體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特征，不能區(qū)分績效優(yōu)劣：大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大學(xué)生的形象、資質(zhì)、知識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業(yè)素養(yǎng)，這些可以通過各種學(xué)歷證書、職業(yè)證書來證明，或者通過專業(yè)考試來驗證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8，它代表大學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見的、隱性的職業(yè)素養(yǎng)。顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)共同構(gòu)成了所應(yīng)具備的全部職業(yè)素養(yǎng)。由此可見，大部分的職業(yè)素養(yǎng)是人們看不見的，但正是這7/8的隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在的顯性職業(yè)素養(yǎng)。因此，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該著眼于整座“冰山”，并以培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)。

4 培養(yǎng)良好的職場溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力

良好的人際關(guān)系和高效的溝通是開啟職場大門的鑰匙。面對當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，一方面要做好學(xué)生專業(yè)方面的指導(dǎo)，另一方面要在校期間有意識地培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。現(xiàn)在的大學(xué)生個性開放，心理承受能力和抗壓能力相對較弱，初入職場，面對復(fù)雜的職場環(huán)境和人事關(guān)系，往往會措手不及，甚至無法應(yīng)對。培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力是在校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)所必備的條件，也是順利跨入職場成為職場新人所具備的基本素質(zhì)。

5 樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)道德：在于職業(yè)，根植于道德層面。樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，是在校大學(xué)生思想政治教育中的重要一課。高校在人才培養(yǎng)方式上，要樹立正確的人才觀，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教育學(xué)生愛崗敬業(yè)，弘揚(yáng)“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。

作者：劉佳