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《重慶與世界雜志》2014年第九期

一、目前在校學生素質狀況

(一)學習毅力缺乏在遭受初中升高中這一挫折后，大部分中職學生還是期望在今后的學習中能學得一技之長，但是對學習又缺乏應有的毅力，學習上不能持之以恒，往往成了這類學生的一個通病。中職學習的技能知識，往往要求學生有一定的學習恒心和毅力，這兩種能力的缺乏，中職學習是很難有所成就的。在筆者給通訊電子1211班上《數字電子技術》課程時，由于該課程涉及的知識點很多，需要記憶的內容也非常多，這就要求學生在學習的過程中，反復記憶之前學習過的知識點，并且注意將知識點串聯起來以便幫助記憶。而一部分學生在學習過程中就會感到枯燥、單調、乏味，不愿意下功夫去總結、去記憶，缺乏持之以恒的毅力來學習，那么，考試的結果就可想而知了，很不理想。如果不算入平時成績，則一個班會有1/2學生不及格。

(二)心理素質偏低就學生們日常表現而言，在校學生很多都存在某些負面心理現象，這類學生一旦在生活和學習中受到挫折或失敗，很容易產生心灰意冷、自暴自棄的情緒。再加之，社會大環境使一部分中職生覺得自己沒升入高中，結果來到了中職技校，他們認為中職學校與高中和大學相比顯得十分低檔，認為上了中職學校就會在昔日的同學面前很難抬起頭，這種自卑心里時間長了會直接導致這類學生不敢與人交往，容易形成他們一種孤僻的性格。另外，當這部分中職學生一旦在學習上遇到難題，或生活中遭到挫折時，他們原有的自卑心理和孤僻性格會促使他們養成一種情緒低落、不思進取的心態，直接導致他們在做任何事時，都表現得無精打采，意志消沉。這種情況在中職學生中是十分有代表性的。本人上課的班級中，會時不時碰到一些上課遲到后大搖大擺走進教室的學生，這些學生往往會覺得自己的行為很酷，很了不起，這也反映出中職學生心理不成熟的一面。

二、學校在學生素質培養上存在的誤區

當今，很多中職學校在培育學生方面存在一定的誤區，片面地認為學好技術就是讀中職學校的全部目的，對學生人格培養、心理健康培養、綜合素質培養等方面往往重視不夠。就當前的中職學校學生就業而言，不難發現一個現象，就是中職畢業生就業容易，但就業后穩定率難以保持。近5年來，我校學生就業率連續高達99%左右，而就業后的穩定率卻不到85%。從用人單位反饋的信息來看，學生就業后穩定率的下降，并不是單純的學歷問題、技能問題。相反，那些表現為技能一般，但綜合素質較高的學生，在工廠、企業工作期間的勝任度和協作互助團隊合作方面，都占有很大的優勢，就業后穩定程度要高出很多。事實表明，中職學生的培養不能僅局限于技能這個層面，對學生人格培養、心理健康培養、綜合素質培養也是至關重要的。

三、學生素質培養幾點建議

(一)創建良好的校園文化氛圍建議學校和班級應多開展健康有益、豐富多彩、生動高雅的校園文化活動，例如，每天開展晨讀課，晚自習開展素質課等，隨著一系列校園文化活動的有序開展，對促進學校校園文化的建設是十分有利的，校園文化又是培育學生、熏陶學生最好的途徑，因此依靠校園文化來培養學生往往可以到達十分理想的效果。此外，學校還可以面向學生，以體現職業人生為主，定期組織一些社會實踐，這類活動的開展對學生的積極性和主動性開發是十分理想的。

(二)加強在校生理想信念和思想道德教育學校可以組織班級，開展一些有針對性的主題教育活動，如開展理想信念教育方面的教育活動，這類教育活動可以幫助學生找到定位，幫助學生樹立短期內切實可行的一些目標。學校還可以利用開學典禮這個特定時機，邀請往年一些優秀畢業生來學校傳授經驗，幫助在校生樹立信心、堅定信念等。同時，要引導學生多多進行自我教育，自我反省，來加強對自身某些行為的約束。學生的自我反省和自我教育過程對學生本身的自我提高和發展是至關重要的，自我反省和自我教育的過程是將社會道德需求轉化為學生內在需求的一個重要過程。因此加強這方面的引導和教育是學生完善自我道德修養的有力舉措［3］。

(三)加強學生基礎文化教育針對中職學生的文化基礎參差不齊的情況下，教師在教學過程中可以考慮因材施教。如制訂切合學生實際需要的教學模塊，學生能根據自己所學的專業方向有針對性地對基礎文化知識進行學習。其次就是教師在教學過程中要把握好幾個關鍵點，當講到基礎課與專業課程有交叉的地方，要提醒學生引起重視，要對這部分知識仔細講解，重點講解。同時還要考慮學生在上該門課程時候的理論知識的夠用程度、授課的難易程度、學生的參與學習程度等方面的因素，既不能將學生的水平人為地拔高，也不能一味地強調學生現狀而不負責任、聽之任之地降低教學要求和上課質量，而要制定相應的教學策略，努力提高教學效果。同時，加以適當的學科競爭機制，多激勵他們的學習熱情，求知愿望。在教學中還可以強調針對性與實用性，不要一味追求系統性與完整性。

(四)有針對性地加強學生心理素質培養在中職生心理素質培養方面，學校要有一定的針對性，尤其是在應對學生普遍存在的心理素質缺陷方面，學校應該更加重視，如中職生普遍存在著自卑心理，可以對全校學生組織開設理教育課或心理講座，或對有突出心理疾病的問題學生進行個別開導，努力激發學生自信心，鼓勵他們自我完善，幫助他們養成自我控制能力、自我反省能力等。四、結束語中職生的綜合素質偏低的原因是多方面的。學校和老師要有針對性地采取多種措施，培養學生各種良好的行為習慣，逐步完善自我，從而全面提高自身素質，成為一個具有完美品格的高素質、符合社會生產需求的復合型人才。

作者：張志敏單位：重慶機械電子高級技工學校