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【摘要】思想政治教育作為以“政治思想”教育為核心的教育實(shí)踐活動(dòng)，政治社會(huì)化與思想政治教育在根本屬性、教育者、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育目的方面具有高度一致性。思想政治教育作為實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化的主要路徑，在規(guī)定政治社會(huì)化方向，傳播政治思想，促使個(gè)體樹立政治價(jià)值觀念，維持政治系統(tǒng)運(yùn)行，在傳遞政治文化中發(fā)揮中流砥柱的作用。

【關(guān)鍵詞】政治社會(huì)化；思想政治教育；政治思想

思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)傳播政治理論知識(shí)，宣傳黨的路線、方針、政策，引領(lǐng)政治方向，幫助廣大群眾樹立政治價(jià)值觀，塑造完善的政治人格，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，培育合格的社會(huì)主義接班人。

一、政治社會(huì)化的概念

上個(gè)世紀(jì)50年代，美國學(xué)者戴維•伊斯頓破天荒地提出“政治社會(huì)化”這個(gè)理論，隨即展開深入研究。美國學(xué)者阿爾蒙德和小鮑威爾提出，“政治社會(huì)化是政治文化形成、維持、改變和創(chuàng)造的過程”。[1]（P.91）國內(nèi)學(xué)者對(duì)此研究也較為深刻，王惠巖提出：“政治社會(huì)化指的是政治文化的社會(huì)化過程”。[2]（P.241）燕繼榮認(rèn)為：“政治文化的學(xué)習(xí)和傳播過程為政治社會(huì)化過程。”[3]（P.302）綜上所述，政治社會(huì)化是社會(huì)中的主流政治文化通過某些途徑得以普及、傳承并延續(xù)的過程。政治社會(huì)化是個(gè)人或組織將統(tǒng)治階級(jí)政治理論、政治制度、政治規(guī)范等主導(dǎo)政治文化內(nèi)化為自身的思想意識(shí)，外化為合理合法的政治行為，形成政治情感、政治價(jià)值觀，政治態(tài)度，樹立政治信仰，政治人格不斷完善過程。在此過程中，本地區(qū)或本國家的政治文化特色得以維持、發(fā)展。這個(gè)過程始終伴隨人生各個(gè)階段，由“社會(huì)人”向“政治人”轉(zhuǎn)化。

二、社會(huì)政治化與思想政治教育內(nèi)在的一致性

統(tǒng)治階級(jí)不僅指揮物質(zhì)生產(chǎn)，而且還要生產(chǎn)精神產(chǎn)品。統(tǒng)治階級(jí)出產(chǎn)的精神產(chǎn)品區(qū)別于其他社會(huì)各階層的精神產(chǎn)品。其精神產(chǎn)品包含濃烈的意識(shí)形態(tài)性，服務(wù)統(tǒng)治階級(jí)的政治活動(dòng)。思想政治教育的主要內(nèi)容就是對(duì)人民群眾進(jìn)行政治思想教育。因?yàn)椋八枷胝谓逃巧鐣?huì)或社會(huì)群體以“政治思想”教育為核心，用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響。”[4]（P.4）在此過程中，教育活動(dòng)促使教育對(duì)象自覺將理論知識(shí)內(nèi)化為自我意識(shí)，外化為符合一定社會(huì)或一定階級(jí)所要求的政治行為、道德行為等實(shí)踐活動(dòng)。政治社會(huì)化與思想政治教育都屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的一部分，具有鮮明的階級(jí)性，兩者所包含的“政治觀點(diǎn)”都體現(xiàn)了統(tǒng)治階級(jí)的政治利益。兩者在根本屬性、教育者、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育目的方面具有內(nèi)在的一致性。

（一）意識(shí)形態(tài)屬性是兩者的根本屬性政治社會(huì)化是政治文化得以傳播的保證。政治社會(huì)化傳遞政治文化的過程，也是社會(huì)成員接受政治教育的過程。政治社會(huì)化完成政治文化的代際傳承，促使社會(huì)成員形成政治思想、政治情感、政治價(jià)值、政治信仰，在此進(jìn)程中，時(shí)刻堅(jiān)持與社會(huì)主義民主政治相結(jié)合，與政治體制改革相適應(yīng)，體現(xiàn)社會(huì)主義民主政治特色，區(qū)別于資本主義國家的政治文化建設(shè)。因而具有較強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)屬性。堅(jiān)持思想政治教育實(shí)質(zhì)上是意識(shí)形態(tài)教育，思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)向廣大群眾灌輸馬克思主義理論，進(jìn)行政治教育、道德教育、法律教育、心理教育，就是維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的政治利益，就有較強(qiáng)的階級(jí)性。兩者都反映了統(tǒng)治階級(jí)的政治思想觀念，因此，兩者的根本屬性相一致。

（二）教育者與教育對(duì)象的一致性公民的政治社會(huì)化與思想政治教育都有代表階級(jí)利益的施教人員，如初級(jí)、高級(jí)教育教育階段的思想品德教師，高校思政課教師，企事業(yè)單位黨委負(fù)責(zé)人等。教育者以統(tǒng)治階級(jí)意識(shí)為主導(dǎo)，組織教育活動(dòng)，制定教育內(nèi)容。兩者的教育對(duì)象是處于不同年齡階段，從事各種職業(yè)，處于不同社會(huì)階層的廣大人民群眾，如學(xué)生、醫(yī)生、軍人、干部、共產(chǎn)黨員、無黨派人士等。

（三）兩者教育內(nèi)容的一致性在我國，政治社會(huì)化傳遞的是社會(huì)主義社會(huì)的政治文化，將民主意識(shí)、參政意識(shí)扎根于廣大人民群眾的心中，在實(shí)踐中不斷完善民主政治制度，輸送共產(chǎn)黨的政治思想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義政治信仰。政治觀教育做為思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教育活動(dòng)中教育者向教育對(duì)象灌輸黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)，分析基本國情、最新形勢(shì)與政策，進(jìn)行社會(huì)主義的愛國主義教育，這些教育內(nèi)容都屬于社會(huì)主義社會(huì)的政治文化。兩者倡導(dǎo)踐行培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，依法治國與以德治國相結(jié)合，共建“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持“五位一體”的總體布局，培育“四有新人”，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

（四）兩者教育目的的一致性思想政治教育旨在通過社會(huì)主義道德教育提升教育對(duì)象思想道德境界，堅(jiān)持社會(huì)主義道德原則，塑造具有道德觀念、民主法治觀念、共產(chǎn)主義信仰的理想人格。此外，在提高教育對(duì)象思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其產(chǎn)生積極行為，促進(jìn)教育對(duì)象自由全面發(fā)展。政治社會(huì)化旨在培養(yǎng)社會(huì)成員政治情感，幫助社會(huì)成員塑造理想政治人格，堅(jiān)定政治信仰，激勵(lì)社會(huì)成員參與政治生活，內(nèi)化統(tǒng)治階級(jí)政治思想，外化政治行為，使其政治文化得以傳承、發(fā)展。兩者共同目的是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路，發(fā)揚(yáng)具有中國特色的社會(huì)主義社會(huì)的政治文化。

三、思想政治教育在政治社會(huì)化中的作用

思想政治教育在推動(dòng)政治文化代際傳遞的過程中，在一定程度上，承擔(dān)了社會(huì)教化的功能。思想政治教育的有效性決定了政治社會(huì)化進(jìn)程是否順利，思想政治教育是實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化的途徑，發(fā)揮著不可替代的作用。

（一）思想政治教育規(guī)定政治社會(huì)化的方向思想政治教育始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義方向，就是堅(jiān)持并鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，不走封閉僵化的老路，不走改旗易幟的邪路，始終確保改革正確方向。政治社會(huì)化堅(jiān)持政治文化的社會(huì)主義方向，以馬克思列寧主義及馬克思主義中國化的最新理論為指導(dǎo)，以黨的基本路線為行動(dòng)指南。

（二）思想政治教育傳播政治思想思想政治教育傳遞政治信息，傳授最權(quán)威政治知識(shí)，為教育對(duì)象掃清認(rèn)知障礙。政治社會(huì)化是思想政治教育的主線。思想政治教育以“政治思想”教育為核心，圍繞道德教育、法律教育、心理教育，為塑造符合統(tǒng)治階級(jí)要求的政治人格而展開的實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育提供的政治信息，提倡的政治觀點(diǎn)增強(qiáng)了教育對(duì)象政治敏感度，激發(fā)了教育對(duì)象的政治興趣。在教育過程中，灌輸與滲透相結(jié)合的手法，不斷強(qiáng)化了統(tǒng)治階級(jí)的意識(shí)，逐步加深教育對(duì)象對(duì)政治理論的理解，促使教育對(duì)象對(duì)政治觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)達(dá)到從感性到理性地飛躍。思想是行為的先導(dǎo)，教育者只有具備共產(chǎn)黨提倡的政治思想，才會(huì)產(chǎn)生為人民服務(wù)行為。思想政治教育就是向教育對(duì)象輸送政治知識(shí)，傳遞政治信號(hào)，引導(dǎo)教育對(duì)象樹立反映統(tǒng)治階級(jí)利益的政治觀念。

（三）思想政治教育促使教育對(duì)象形成個(gè)體政治價(jià)值觀念樹立個(gè)體政治價(jià)值觀念有利于擴(kuò)大教育對(duì)象的政治認(rèn)同。思想政治教育初期，在傳授政治理論知識(shí)階段，教育對(duì)象對(duì)其產(chǎn)生了基本的認(rèn)識(shí)。此后，經(jīng)過教育者直接理論宣講，或潛移默化地滲透，教育對(duì)象理解、消化、掌握了社會(huì)的主流意識(shí)形態(tài)，并以政治行為準(zhǔn)則來參與政治活動(dòng)。從內(nèi)化統(tǒng)治階級(jí)的政治價(jià)值觀念，到以社會(huì)公認(rèn)的政治行為尺度進(jìn)行政治活動(dòng)，就標(biāo)志著個(gè)體政治價(jià)值觀念以完成。在思想政治教育過程中形成的政治價(jià)值觀念，是產(chǎn)生政治認(rèn)同的前提。凡擁護(hù)黨的政治路線、綱領(lǐng)，擁護(hù)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)，全心全意為人民服務(wù)的政治行為都應(yīng)受到肯定。思想政治教育培養(yǎng)“四有”新人就是為了投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，在教育過程中，教育者采用物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)激發(fā)教育對(duì)象奉獻(xiàn)社會(huì)的熱心，產(chǎn)生有利社會(huì)的行為，對(duì)敵對(duì)勢(shì)力采取相應(yīng)的懲罰，摒棄惡劣行為，這就逐漸達(dá)成教育者與教育對(duì)象的共識(shí)，增強(qiáng)內(nèi)心的歸屬感，就產(chǎn)生了政治認(rèn)同。思想政治教育改造傳統(tǒng)政治價(jià)值觀，確立現(xiàn)代政治價(jià)值觀。思想政治教育剔除封建等級(jí)制度，否定君主絕對(duì)權(quán)威，將自由平等、公正法治、人權(quán)價(jià)值、民主意識(shí)等現(xiàn)代政治價(jià)值觀融入教育活動(dòng)中。

（四）思想政治教育維持政治系統(tǒng)運(yùn)行人是政治系統(tǒng)中最活躍的要素。思想政治教育幫助人民群眾塑造現(xiàn)代政治人格，引領(lǐng)群眾樹立共產(chǎn)主義理想信念，通過法治教育、集體主義教育提高其政治素養(yǎng)和參與政治生活的能力，促使完善其政治人格。在提升思想道德素質(zhì)同時(shí)，教育者培養(yǎng)了又紅又專的社會(huì)主義接班人。在教育對(duì)象內(nèi)化過程中，新思想、新觀點(diǎn)逐漸淘汰以往陳舊的觀點(diǎn)，新的思想體系建立起來，這就意味著形成全新的政治態(tài)度。在社會(huì)的政治思想體系中，多種思想政治觀點(diǎn)相互激蕩，相互沖擊。思想政治教育是讓教育對(duì)象認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的政治價(jià)值觀念，隨著主流政治思想深入人心，人民群眾將政治觀念、政治知識(shí)內(nèi)化為自身思想意識(shí)，外化為符合統(tǒng)治階級(jí)要求的政治行為。在思想和行動(dòng)上保持了各階層、各民族間的和諧統(tǒng)一。只有保證人民群眾在思想與行為的一致性才有助于推動(dòng)政治系統(tǒng)運(yùn)行，為我國各項(xiàng)事業(yè)創(chuàng)造良好的政治環(huán)境。思想政治教育與政治社會(huì)化相互滲透，相互貫通統(tǒng)一于思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中。思想政治教育塑造了維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)政治利益、經(jīng)濟(jì)利益、文化利益的政治人格。思想政治教育的長期性、延續(xù)性是政治文化得以延續(xù)的保障，也意味著政治社會(huì)化進(jìn)程永不止步。

參考文獻(xiàn)：

[1]阿爾蒙德，小鮑威爾.比較政治學(xué)[M].上海:上海譯林出版社，1987．

[2]王惠巖.政治學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社，2005.

[3]燕繼榮.現(xiàn)代政治分析原理[M].北京:高等教育出版社，2006.

[4]張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社，2015.

作者：王淇；劉昕霞 單位：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院