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《秘書(shū)之友》2018年第1期

【摘要】秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)自2012年被列入教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》至今，進(jìn)展到什么程度，現(xiàn)狀如何，怎樣推動(dòng)其進(jìn)一步發(fā)展，文章對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析和論述。

【關(guān)鍵詞】秘書(shū)學(xué)；進(jìn)展；現(xiàn)狀；對(duì)策

秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)于2012年被列入教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》，2013年開(kāi)始招生，至2016年底，已有100多所高校開(kāi)設(shè)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)，①其中已開(kāi)始招生的有近百所。目前，仍不斷有高校申報(bào)開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)。此外，還有四五十所高校在相關(guān)學(xué)科下面開(kāi)設(shè)了秘書(shū)方向本科。從表面上看，秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)在數(shù)量上的增長(zhǎng)速度非常快，那么，其專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的進(jìn)展情況如何呢？

一、從八次會(huì)議看秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程

雖然秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)已進(jìn)入教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》，但目前還只是特設(shè)專(zhuān)業(yè)，而且沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)之類(lèi)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)，所以專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和推進(jìn)主要靠高校秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師們自發(fā)的探索和努力。2010年起至今，有志于推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同仁們已召開(kāi)了八次秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)，每一次研討會(huì)的議題都圍繞秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中面臨的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)。通過(guò)這八次會(huì)議，我們可以看到秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)逐步發(fā)展的過(guò)程。

（一）哈爾濱會(huì)議

此次會(huì)議于2010年8月初在哈爾濱學(xué)院召開(kāi)。當(dāng)時(shí)，已有20多所師范院校和地方院校經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立了文秘教育本科專(zhuān)業(yè)，另有120多所院校設(shè)有本科層次的秘書(shū)專(zhuān)業(yè)方向。這些學(xué)校都希望通過(guò)研討會(huì)進(jìn)行交流和溝通，以此推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。哈爾濱會(huì)議總結(jié)、交流并研討本科層次的秘書(shū)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革、精品課程建設(shè)、教材編寫(xiě)等問(wèn)題。江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)、南京師范大學(xué)教授丁曉昌作《抓住基礎(chǔ)，多向拓展》主題發(fā)言，筆者作《打造秘書(shū)學(xué)精品教材》主題發(fā)言。哈爾濱會(huì)議可謂承前啟后，為團(tuán)結(jié)一致開(kāi)展秘書(shū)學(xué)申報(bào)本科專(zhuān)業(yè)作了熱身，也提增了同仁們的申本信心。自哈爾濱會(huì)議后，學(xué)界每年舉辦一次全國(guó)性的秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)研討會(huì)，并一直持續(xù)至今。

（二）杭州會(huì)議

此次會(huì)議于2011年11月上旬在浙江理工大學(xué)召開(kāi)，主題為秘書(shū)學(xué)升格為本科專(zhuān)業(yè)后的專(zhuān)業(yè)建設(shè)。筆者在會(huì)上作《秘書(shū)學(xué)升本后的專(zhuān)業(yè)建設(shè)》主題報(bào)告，介紹了秘書(shū)學(xué)申報(bào)本科專(zhuān)業(yè)的努力過(guò)程，闡述了升本后秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的六方面工作：1.準(zhǔn)確評(píng)估，端正心態(tài)，避免自滿和自卑兩種傾向；2.修正、完善培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃；3.推進(jìn)教材建設(shè)；4.著手師資培養(yǎng)和培訓(xùn)；5.強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究；6.注重學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)廣泛討論，會(huì)議對(duì)“劃清三個(gè)界限”①，努力體現(xiàn)特色，依據(jù)地區(qū)需要和院校基礎(chǔ)確定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)定位，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，秘書(shū)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)課程體系及核心課程設(shè)置等問(wèn)題形成了共識(shí)。當(dāng)時(shí)，秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)入教育部本科目錄基本已成定局，杭州會(huì)議為各校的申報(bào)準(zhǔn)備工作以及升本后秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展指出了方向，為專(zhuān)業(yè)的規(guī)范化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（三）廈門(mén)會(huì)議

此次會(huì)議于2012年4月下旬在廈門(mén)召開(kāi)，主題為課程教學(xué)改革的交流探討。會(huì)上，丁曉昌作《以科研為抓手提升秘書(shū)學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平》專(zhuān)題報(bào)告。當(dāng)時(shí)，2012年版的教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》即將公布，不少準(zhǔn)備申報(bào)開(kāi)設(shè)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校對(duì)該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、課程設(shè)置等仍感到迷茫。針對(duì)此情況，筆者在會(huì)上作《我的三三論———秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置探討》[1]主題報(bào)告，受到廣泛贊同。此后，不少學(xué)校將其作為秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)制訂培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃以及課程設(shè)置的重要參考。（四）上海會(huì)議此次會(huì)議于2012年11月下旬在上海工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院召開(kāi)，主題為實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和探討。會(huì)議達(dá)成六項(xiàng)共識(shí)：1.提高對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，防止重理論、輕技能，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力；2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)要分清層次；3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)要具有特色；4.要注重師資尤其是雙師型師資的培養(yǎng)；5.要重軟件勝過(guò)重硬件；6.要加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外同行間的交流。此次會(huì)議后，不少學(xué)校的秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)掀起了建設(shè)秘書(shū)實(shí)訓(xùn)室的高潮。

（五）常州會(huì)議

此次會(huì)議于2013年5月中旬在常州召開(kāi)，主題為教材、教法的交流探討。隨著秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)在各院校設(shè)立，大批新教師加入秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)，但他們并不了解秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)教材和教法。針對(duì)此情況，筆者作題為《秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)的現(xiàn)狀和思考》的學(xué)術(shù)報(bào)告，分析、比較三代秘書(shū)學(xué)教材的水準(zhǔn)及特點(diǎn)，介紹選用教材的原則和方法，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。[2]

（六）湖州會(huì)議

此次會(huì)議于2015年7月上旬在湖州師范學(xué)院召開(kāi)，主題為秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹和交流、秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃交流、秘書(shū)學(xué)理論研究問(wèn)題探討。會(huì)上，筆者作題為《秘書(shū)學(xué)基礎(chǔ)理論研究的現(xiàn)狀和對(duì)策》的學(xué)術(shù)報(bào)告，系統(tǒng)分析了秘書(shū)學(xué)基礎(chǔ)理論研究的現(xiàn)狀，從宏觀的角度提出對(duì)策。與會(huì)教師帶著疑難問(wèn)題并圍繞主題進(jìn)行分組討論，討論涉及提升秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)與秘書(shū)職業(yè)的認(rèn)同度，課程體系建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生的核心能力，人才的特色化培養(yǎng)，秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)在本、專(zhuān)科層次的錯(cuò)位發(fā)展，秘書(shū)職業(yè)技能大賽，師資隊(duì)伍建設(shè)，基礎(chǔ)理論研究等各方面問(wèn)題。通過(guò)切磋探討，會(huì)議達(dá)成了以下共識(shí)：1.共同努力，積極推進(jìn)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展；2.秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該既具有厚重的文化功底和人文底蘊(yùn)，又具有專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；3.秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)具有專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，并積極培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，最后求得社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同。

（七）鹽城會(huì)議

此次會(huì)議于2016年7月下旬在鹽城師范學(xué)院召開(kāi)，主題包括秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)如何迎接評(píng)估；秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹、交流和研討；秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹、交流和研討；秘書(shū)學(xué)學(xué)術(shù)研究問(wèn)題探討。與會(huì)教師圍繞主題進(jìn)行分組討論，在迎接秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)評(píng)估、秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大類(lèi)歸屬、專(zhuān)業(yè)師資來(lái)源和隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和職業(yè)能力認(rèn)定等問(wèn)題上初步達(dá)成共識(shí)。

（八）昆明會(huì)議

此次會(huì)議于2017年7月下旬在云南師范大學(xué)召開(kāi)，以“乘評(píng)估東風(fēng)，謀專(zhuān)業(yè)發(fā)展；借大賽之力，育秘書(shū)良才”為主題。與會(huì)代表圍繞議題分組展開(kāi)討論，在重視學(xué)術(shù)研究、注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)、支持舉辦秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科層次知識(shí)技能大賽等問(wèn)題上達(dá)成了共識(shí)，也提出了一些新問(wèn)題。在閉幕詞中，筆者分析了全國(guó)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀和主要困難，提出解決的思路和具體建議，并強(qiáng)調(diào)：1.充分發(fā)揮秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，積極培育能輔助領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施全面管理的人才；2.鼓勵(lì)教師依靠各自深厚的學(xué)養(yǎng)背景，開(kāi)辟諸如秘書(shū)語(yǔ)言學(xué)、秘書(shū)文學(xué)、秘書(shū)美學(xué)等新課程，拓寬專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，鞏固和強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)本體特征；3.改革實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)闊步前進(jìn)。通過(guò)這八次會(huì)議，關(guān)于秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教材選用、師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、學(xué)術(shù)研討、內(nèi)涵建設(shè)、迎接評(píng)估等問(wèn)題得到了梳理，有的問(wèn)題解決了，有的問(wèn)題基本解決了，有的問(wèn)題正在解決。

二、秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

在百余所已開(kāi)設(shè)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)并招生的高校中，筆者近年應(yīng)邀去過(guò)其中的60多所。根據(jù)對(duì)這些學(xué)校秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大致了解，筆者就秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及其發(fā)展對(duì)策談一些看法。

（一）秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的分布情況

目前，秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)主要分布在三類(lèi)學(xué)校中，各具特點(diǎn)。1.師范院校自1998年起，教育部陸續(xù)批準(zhǔn)在一些地方院校（主要是師范院校）設(shè)立文秘教育專(zhuān)業(yè)，旨在為中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)文秘專(zhuān)業(yè)教師。到2010年，已有20多所院校被批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)。及至2012年秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)被列入教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》，這些院校的文秘教育專(zhuān)業(yè)就轉(zhuǎn)入了秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)。由于已有十多年的文秘教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以這批學(xué)校的秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)大多辦得比較好。存在的問(wèn)題主要有兩個(gè)方面：一是有些學(xué)校的秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置等基本沿襲自文秘教育專(zhuān)業(yè)；二是專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍然側(cè)重于文化知識(shí)的傳授，忽略實(shí)訓(xùn)教學(xué)。2.地方專(zhuān)升本院校（包括民辦院校）秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)屬于應(yīng)用型文科專(zhuān)業(yè)，符合國(guó)家高教改革的發(fā)展潮流。2014年5月，教育部發(fā)出信號(hào)，將引導(dǎo)和支持部分本科院校逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才。一些地方專(zhuān)升本院校雖然在傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)上無(wú)法與重點(diǎn)高校抗衡，但是船小掉頭快，在設(shè)置新專(zhuān)業(yè)方面比較容易搶得先機(jī)，做到人無(wú)我有、人有我精。加上開(kāi)辦秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的門(mén)檻相對(duì)較低，師資又基本來(lái)自現(xiàn)成的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，所以不少地方專(zhuān)升本院校借此東風(fēng)開(kāi)設(shè)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)，有些辦得很不錯(cuò)，比如哈爾濱學(xué)院、賀州學(xué)院、唐山學(xué)院等。3.理工類(lèi)院校在高校發(fā)展的大潮中，理工類(lèi)院校也力求做大做強(qiáng)，但是其傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置已趨于飽和，要做大，只有增加應(yīng)用文科專(zhuān)業(yè)。由于開(kāi)辦秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的門(mén)檻較低，所以不少地方理工類(lèi)院校也開(kāi)設(shè)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)。筆者發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校對(duì)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)非常重視，普遍辦得不錯(cuò)，比如廣東海洋大學(xué)、常州工學(xué)院、金陵科技學(xué)院、海南熱帶海洋學(xué)院等。

（二）對(duì)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的整體評(píng)價(jià)

1.秘書(shū)學(xué)已成為獨(dú)立的本科專(zhuān)業(yè)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)已劃清了與漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)、文秘專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科的界限，成為獨(dú)立的本科專(zhuān)業(yè)，有自己的培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置，本體特征日益明顯。順便說(shuō)一句，近年有人提出秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)要去中文化，筆者不贊成這種提法，理由如下：其一，秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)派生自中文專(zhuān)業(yè)；其二，秘書(shū)學(xué)目前還是中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)下七個(gè)本科專(zhuān)業(yè)之一；其三，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課也是秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課；其四，絕大多數(shù)從事秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和研究的教師來(lái)自中文專(zhuān)業(yè)。因此筆者認(rèn)為，還是提“突出專(zhuān)業(yè)本體特征”為妥。

2.秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)三種進(jìn)程目前，各地各校的秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展并不平衡，呈現(xiàn)出三種進(jìn)程。（1）完整地走完第一圈。一些院校的秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)已基本解決或正在解決培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教材選用、師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、學(xué)術(shù)探討等問(wèn)題，開(kāi)始步入正規(guī)發(fā)展的軌道，準(zhǔn)備接受專(zhuān)業(yè)評(píng)估或已通過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)估，有的已著手申報(bào)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)，處于良性發(fā)展中。（2）走在半途中。有些院校的秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面還存在不少問(wèn)題，需要努力解決。（3）剛剛起步，還在摸索。有些院校雖然已獲批開(kāi)設(shè)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)，但缺乏辦專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，不知道怎么著手，只得推遲招生。

3.秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)隊(duì)伍的三個(gè)層次（1）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)是辦好秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵人物。絕大部分學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)有辦好秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的意愿，但是對(duì)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)并不了解，因而缺乏明晰具體的思路。他們還需要全面了解和熟悉秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)。只有這樣，才能對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)施有效的領(lǐng)導(dǎo)。（2）系、室主任。系、室主任是秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的前線指揮。但是，他們中的大多數(shù)來(lái)自中文專(zhuān)業(yè)，對(duì)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解并不深入全面，因此往往疲于應(yīng)付日常教學(xué)任務(wù)，較少考慮專(zhuān)業(yè)的整體建設(shè)。他們需要接受秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)骨干研修班的培訓(xùn)。只有這樣，才能擔(dān)負(fù)起指揮專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重任。（3）專(zhuān)業(yè)教師。專(zhuān)業(yè)教師是秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的具體實(shí)施者。但是，目前秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大部分教師只限于完成所分配的講課任務(wù)，他們的科研對(duì)象仍是原先的學(xué)科領(lǐng)域，少有人涉及秘書(shū)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，更罕有人深入研究。因此，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師宜采取鼓勵(lì)措施，要求他們不僅承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要分出一部分精力開(kāi)展秘書(shū)學(xué)研究。只有這樣，才能使他們成為真正的專(zhuān)業(yè)教師。

三、推進(jìn)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的對(duì)策

（一）夯實(shí)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)本體特征的基礎(chǔ)

在湖州會(huì)議上筆者曾建議，以秘書(shū)學(xué)概論、秘書(shū)實(shí)務(wù)、中國(guó)秘書(shū)史、秘書(shū)寫(xiě)作、秘書(shū)禮儀、秘書(shū)英語(yǔ)、秘書(shū)心理學(xué)、辦公室管理等課程構(gòu)成秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的獨(dú)立課群，奠定專(zhuān)業(yè)的本體特征，以區(qū)別于漢語(yǔ)言文學(xué)等其他專(zhuān)業(yè)，使專(zhuān)業(yè)站穩(wěn)腳跟。此外，還要拓展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，比如可以開(kāi)拓秘書(shū)語(yǔ)言學(xué)、秘書(shū)交際溝通、秘書(shū)文學(xué)、秘書(shū)文化、秘書(shū)小說(shuō)評(píng)論、秘書(shū)倫理學(xué)、秘書(shū)美學(xué)、秘書(shū)與書(shū)法、秘書(shū)與信息處理、秘書(shū)與管理等新領(lǐng)域，使專(zhuān)業(yè)的本體特征越來(lái)越突出。

（二）確立并宣傳秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？就是其畢業(yè)生能夠輔助上司實(shí)施全面的領(lǐng)導(dǎo)和管理。此外，秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生成長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)干部的例子在許多學(xué)校普遍存在，比如南方某大學(xué)周年校慶，文學(xué)院尋回7位30歲左右、事業(yè)有成的優(yōu)秀校友，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其中有5位擔(dān)任黨政機(jī)關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的，都畢業(yè)于秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)。這些實(shí)例足以佐證秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)具有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。明確并宣傳秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，能提振師生的自信心，鞏固和增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。[3]

（三）彌補(bǔ)短板

從全國(guó)各院校的秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，專(zhuān)業(yè)師資缺乏、實(shí)訓(xùn)教學(xué)欠缺、科研薄弱是三大短板。筆者認(rèn)為，彌補(bǔ)短板可以從以下幾方面入手。1.培訓(xùn)師資由于秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)還沒(méi)有真正意義上的碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，因此培訓(xùn)急需的師資可以采取兩種辦法。第一，開(kāi)辦秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)骨干教師高級(jí)研修班，講授秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)生、演進(jìn)、現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策，秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)各門(mén)主干課程的教學(xué)法，秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，科研和專(zhuān)業(yè)建設(shè)等。第二，筆者數(shù)年前應(yīng)教育部全國(guó)高校教師培訓(xùn)中心之邀，擔(dān)任特聘教授，主講秘書(shū)學(xué)概論、秘書(shū)實(shí)務(wù)、中國(guó)秘書(shū)史、公關(guān)和禮儀、秘書(shū)實(shí)訓(xùn)等五門(mén)課程，每門(mén)課程12小時(shí)。秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師可以上網(wǎng)查看錄像進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.開(kāi)展實(shí)訓(xùn)和技能大賽近年來(lái)有越來(lái)越多的同仁指出，面向高職高專(zhuān)的職業(yè)技能比賽從層次、內(nèi)容到形式都不適合秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)，所以應(yīng)當(dāng)舉辦能體現(xiàn)本科層次水平的秘書(shū)職業(yè)技能大賽。2017年4月底，全國(guó)高校首屆本科秘書(shū)職業(yè)技能大賽在上海舉辦。這樣的大賽以后將每年舉辦一次。[4]3.開(kāi)展學(xué)術(shù)研究由于絕大部分秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的學(xué)術(shù)背景是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，因晉升職稱(chēng)等的需要，他們的科研方向也集中于此；同時(shí)，由于秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)還沒(méi)有自己的學(xué)術(shù)刊物，更沒(méi)有核心刊物，因此相關(guān)研究成果難以問(wèn)世。這兩方面原因限制了秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究的進(jìn)一步發(fā)展。

筆者一直認(rèn)為，一個(gè)沒(méi)有學(xué)術(shù)研究的專(zhuān)業(yè)是沒(méi)有底蘊(yùn)的專(zhuān)業(yè)、不上層次的專(zhuān)業(yè)、走不遠(yuǎn)的專(zhuān)業(yè)。因此，盡管困難重重，我們也要設(shè)法推進(jìn)學(xué)術(shù)研究。這是學(xué)界應(yīng)當(dāng)正視的問(wèn)題。對(duì)于新加入秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的博士、碩士來(lái)說(shuō)，他們受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，有科研能力。但是，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)領(lǐng)域已被深耕細(xì)作，在此領(lǐng)域很難超越前人而有突出建樹(shù)；而秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)是新領(lǐng)域，許多方面還是空白，加上少有人涉及，罕有人深入，如果肯下功夫研究，比較容易出成果。所以，應(yīng)鼓勵(lì)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的年輕教師積極投入秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)科研工作。至于研究的論題和方法，完全可以將自己的學(xué)術(shù)背景與秘書(shū)學(xué)結(jié)合起來(lái)，搞復(fù)合、嫁接、“秘書(shū)+”，比如秘書(shū)語(yǔ)言學(xué)、秘書(shū)文學(xué)、秘書(shū)文化、秘書(shū)小說(shuō)評(píng)論、秘書(shū)美學(xué)、秘書(shū)倫理學(xué)、秘書(shū)與書(shū)法、秘書(shū)與信息處理、秘書(shū)與管理等。這樣，既容易出成果，又能充實(shí)、拓展秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究領(lǐng)域。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊劍宇.我的三三論———秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置探討[J].秘書(shū)，2012（8）：14-16.

[2]楊劍宇.萬(wàn)紫千紅才是春———寫(xiě)在兩套秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)教材問(wèn)世之際[J].秘書(shū)，2013（6）：37-38.

[3]楊劍宇.談秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力[J].秘書(shū)，2016（11）：3-5.

[4]楊劍宇.對(duì)辦好全國(guó)性秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能大賽的思考[J].秘書(shū)之友，2017（8）：45-47.

作者：楊劍宇