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《世紀(jì)橋雜志》2014年第六期

一、杭師大校園碳補(bǔ)償與低碳校園建設(shè)分析

根據(jù)上述表1，表2，杭州師范大學(xué)2011年和2012年三個(gè)校區(qū)平均年用電量為4926.5萬度電，平均每年二氧化碳間接排放量為16691.2噸，平均每年綠地吸收的二氧化碳量約為101.7噸，年均二氧化碳凈排放量為16589.49噸，如按18000名學(xué)生和2400多名教師估算，人均每年凈碳排放量達(dá)813kg，而且這一數(shù)字還不包括學(xué)校餐廳燃?xì)獾闹苯优欧藕妥詠硭庸さ拈g接排放。每年校園排放的人均二氧化碳量，如按植樹造林固碳的成本，折合人民幣約200元/tco2計(jì)算，人均每年僅電力消費(fèi)就需要分?jǐn)?62元左右人民幣來補(bǔ)償用電的間接碳排放。由此可見，高校應(yīng)在校園內(nèi)大力加強(qiáng)低碳環(huán)保教育，節(jié)約利用能源和注重低碳學(xué)習(xí)與生活，營(yíng)造低碳氛圍，使廣大師生能肩負(fù)起建設(shè)地球美好家園的責(zé)任。

二、杭師大低碳校園建設(shè)的措施

（一）開展低碳教育，營(yíng)造低碳氛圍思想是行動(dòng)的指南針，根據(jù)在校大學(xué)生低碳知識(shí)方面的欠缺和意識(shí)的不足，應(yīng)大力加強(qiáng)低碳教育，增設(shè)低碳環(huán)保課程，傳授學(xué)生低碳概念，提升學(xué)生低碳素質(zhì)，營(yíng)造出良好的低碳教育和學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)“綠色生活”。具體措施是：首先老師做好模范帶頭作用，言傳身教，給學(xué)生們樹立好的榜樣；其次，要想辦法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，設(shè)置專門的課程或是舉辦各類專業(yè)講座或辯論會(huì)，大力宣傳低碳理念，提升學(xué)生低碳意識(shí)。

（二）使用低碳設(shè)施，注重低碳實(shí)踐著名學(xué)者歌德曾經(jīng)說過“光有知識(shí)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動(dòng)”。這句話貼切的告訴我們光有理論學(xué)習(xí)顯然是不足的，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。因此，在學(xué)校的建設(shè)方面應(yīng)遵循“低碳環(huán)保”的理念，相應(yīng)的配套設(shè)施要做到在確保學(xué)生需要的同時(shí)盡量避免資源的浪費(fèi)和閑置，建設(shè)“節(jié)約型”校園。對(duì)校園的用水用電和天然氣等資源進(jìn)行調(diào)查了解存在的問題，探討合理而有效的解決辦法。

（三）進(jìn)行低碳創(chuàng)新，匯聚低碳力量學(xué)生作為學(xué)校的主體是這一理念執(zhí)行的中堅(jiān)力量，高校因大力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，例如舉辦一些關(guān)于“低碳生活”的學(xué)科競(jìng)賽或者創(chuàng)意比賽，集眾人之力堅(jiān)持走“低碳創(chuàng)新”之路，努力培養(yǎng)低碳人才。

（四）爭(zhēng)做低碳小事，創(chuàng)建低碳校園作為一名高校大學(xué)生，建設(shè)低碳校園是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，從自我做起，從現(xiàn)在做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，為成為一名合格的、光榮的高校“低碳小分子”而努力奮斗！

作者：王蓉蓉陳聰袁菲單位：杭州師范大學(xué)經(jīng)管學(xué)院旅游系