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【摘要】在2016年慶祝中國共產黨成立95周年大會上，明確提出“四個自信”的重要論述，這既是對中國特色社會主義“三個自信”的理論拓展，也彰顯了其突出的時代價值。本文以“四個自信”為研究視角，緊密結合新時代大學生思想政治教育現狀，探究從工作理念、工作制度、工作載體、教學體系等層面進行改革創新，引導大學生堅定“四個自信”的同時，不斷增強新時代大學生思想政治教育工作的針對性和實效性。

【關鍵詞】四個自信；大學生；思想政治教育工作；創新

在慶祝中國共產黨成立95周年大會上強調，中國共產黨人“堅持不忘初心、繼續前進”，就要堅持“四個自信”。由此，“四個自信”的完整理論結構得以構建，內在邏輯譜系也得以生成。新時代大學生思想政治教育工作要順應新形勢的發展要求，在學習和理解“四個自信”提出的文化背景與理論語境基礎上，充分認識“四個自信”重要論述的時代價值，并以此為契機推動工作的改革創新，不斷增強新時代大學生思想政治教育工作的針對性和實效性。

1.“四個自信”重要論述的理論基礎及內在邏輯

曾說過:“實踐也證明，無論時代如何變遷、科學如何進步，馬克思主義依然顯示出科學思想的偉力，依然占據著真理和道義的制高點。”[1]正是由于馬克思主義為人類社會指明了向何處去的根本問題，兼具真理性、開放性和價值性，所以，中國共產黨從成立之初，就把馬克思主義確立為根本指導思想。“四個自信”歸根結底就是對中國特色社會主義的自信，而馬克思主義理論體系中的科學社會主義為中國特色社會主義奠定了理論基礎，提供了基本遵循，是“四個自信”最深厚的世界觀基礎和立論依據。還指出：“我們說要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”[2]可見，“四個自信”的提出不是簡單的數字上的疊加，有著內在的聯系。道路自信是中華民族自信的一個重要組成部分，體現的是中國的方向自信，它源自于文化自信和理論自信。制度自信是實踐自信，它是廣大中國人民在中國共產黨帶領下自主進行中國特色社會主義制度探索、設計的實踐結果。理論自信是真理自信，它是中華民族自信的靈魂，為其他三個自信提供深層的滋養與力量。文化自信展現的則是整個中華民族的主體自信，是自信之根。總之，在中國特色社會主義建設的偉大歷史進程中，“四個自信”之間是相輔相成、相互深嵌的互補關系。

2.“四個自信”重要論述的時代價值

2.1“四個自信”是對中國特色社會主義文化的精準定位

四個自信”重要論述，標志著我們黨經過長期的理論醞釀和現實考量，業已對文化的感召力、向心力以及中國特色社會的文化建構形成價值認同和政治共識。正所謂，人類社會的生存、發展乃至延續，不僅僅需要堅實的物質基礎，更需要民族文化血脈和風俗習慣來春風化雨，為整個民族的永續發展輸送永不枯竭的精神能量。在紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會上說過：“中國優秀傳統文化的豐富哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設提供有益啟發。”[3]

2.2“四個自信”是對科學社會主義的創新發展

由馬克思和恩格斯創立的科學社會主義是理論、運動和制度的統一。從“三個自信”上升到“四個自信”，體現了我們黨對社會主義的認識有了進一步的深化與創新，是對“三者統一”原有邏輯框架的一種重大突破。在我們黨看來，科學社會主義本身就是一種理論、道路、制度和文化的統一體，我們不能僅僅把它當做一種科學的理論構想、理論學說，還要把它作為一種正確的道路去探索與開辟，作為一種美好的制度去設計與構建，更要把它作為一種可貴的精神力量去汲取與傳承。

2.3“四個自信”是推進中國特色社會主義宏偉事業的內在動力

在慶祝中國共產黨成立95周年大會上，強調指出:“堅持不忘初心、繼續前進，就要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業推向前進。”[4]從某種程度上講，“四個自信”是推動中國特色主義各項事業不斷前進的強大動力，是實現中華民族偉大復興的根本保障，中華兒女能否堅定“四個自信”關系著建設中國特色社會主義這項艱巨而宏偉事業的未來發展。

3.“四個自信”視域下大學生思想政治教育工作創新研究

3.1大學生思想政治教育工作中“四個自信”教育的現狀

3.1.1對“四個自信”的時代價值認識不夠深刻堅定

“四個自信”關系到中華民族能否沿著這條具有深厚歷史淵源的中國特色社會主義道路繼續前進，能否繼續在中國特色社會主義理論體系這一科學理論的指引下不斷取得新的更大勝利。但是，當前不少高校領導以及思想政治教育工作者對“四個自信”的重要性認識不足、重視程度不夠，造成在大學生思想政治教育工作的開展中，忽視了積極加強“四個自信”的宣傳教育，尤其是在現行高等教育體制下，很多高校在日常的教育管理工作中，更注重形式上的管理，傾向于對大學生行政事務的管理，而忽視了對大學生進行主流意識形態教育，漠視理想信念方面的有效引導和科學價值觀的塑造。

3.1.2對“四個自信”的教學活動規劃不夠系統

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。”然而，就當前高校的思想政治理論課中關于“四個自信”教育的開展情況來看，關于“四個自信”教學安排缺少整體規劃、設計，在教學過程中，還是一味的強迫灌輸教學，教學內容空泛、抽象，融入的廣度深度不夠，無法有效推動“四個自信”教育進教材、進課堂、進頭腦，造成大學生對“四個自信”認識水平不高，甚至持抵觸、反感情緒，最終導致大學生無法理解認同“四個自信”，更上升不到從內心深處真正堅定“四個自信。

3.1.3對“四個自信”的教育對象研究不夠透徹

在中國共產黨成立95周年講話中說：“當今世界，要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信的話，那中國共產黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的。”堅定和樹立“四個自信”，青年學生更不能缺位。但作為“四個自信”重要教育對象的青年大學生，他們夠自信嗎？他們的理想和信念又受到怎樣的沖擊？當前很多高校的思想政治教育工作者未能深入細致地去調查研究，他們對大學生思想政治教育還是僅僅停留在較淺的層面，未能上升到在深入了解教育對象的思想動態、內心困惑以及價值取向的基礎上真正對青年大學生的世界觀、人生觀以及價值觀給予正確引導的高度上來。

3.2大學生思想政治教育工作創新研究

3.2.1提高思想認識

促使“四個自信”在大學生思想政治教育工作中的理念轉變一方面，廣大高校大學生思想政治教育工作要加強對“四個自信”重要論述的深入學習、研討，充分認識到“四個自信”重要論述既是系列講話精神的一個亮點，又是我們黨歷史上一次重大理論創新。另一方面，高校思想政治教育工作者們要在統一思想、提高認識的基礎上，進一步轉變思想政治教育的工作理念。堅持以“四個自信”為新的理論依托，來拓寬大學生思想政治教育工作的視野，推動大學生思想政治教育工作的與時俱進。因為文化具有深厚強大的滲透力與凝聚力，文化自信是一切自信的源泉，所以，高校思想政治教育工作要重視以文育人、以文化人，用中華文化的思想精華、價值理念來引領、感染學生。

3.2.2變革工作機制

推動“四個自信”在大學生思想政治教育工作中的制度完善在對大學生進行“四個自信”的教育和培養中，各項制度發揮著行為規范和價值引領的重要作用，所以，各大高校要重視制度建設，通過制度完善和創新來引導大學生對“四個自信”的理論認同、情感認同，潛移默化增強他們的歷史使命感和時代責任感。因為廣大教師的政治立場、思想觀念和道德情操直接影響到大學生們的政治價值取向，所以要通過完善教師考核評價制度，促使廣大教師能夠堅定“四個自信”，筑牢思想防線、增強政治素養，以身作則、教書育人，向大學生展示良好的榜樣效應。再如完善教育管理制度，通過科學的課程教學制度、規范的日常管理制度、公正的教育評價制度等為大學生營造良好的學習環境。[5]

3.2.3優化網絡平臺，推進“四個自信”

在大學生思想政治教育工作中的載體創新當前，中國正處在社會矛盾高發期，社會思想觀念龐雜，一些暴力極端思想、徹底西化思潮甚囂塵上，大肆借助高新網絡技術和新型社交平臺進行滲透、傳播，本質上都是在借助西方資本主義社會的發展繁榮、自由民主否定社會主義制度的優越性、進步性，從而對“四個自信”教育構成嚴峻挑戰。因而，大學生思想政治教育工作絕不能“紙上談兵”，必須自覺深入意識形態工作第一線，大力借鑒新技術、運用新手段，勇于亮劍發聲，在話語爭奪戰中取得主動，使網絡領域的思想政治教育工作扎實有效推進，真正拓寬“四個自信”價值引領的載體。

3.2.4加快課程改革推進“四個自信”

在大學生思想政治教育工作中的教學創新高校思想政治理論課是對大學生進行理想信念教育的主陣地，也是開展“四個自信”教育的主渠道。所以，廣大思政課教師要緊跟新時展的新要求，認清思政課程的責任與使命，深刻領會“四個自信”新思想，有勇氣、有擔當，堅定“四個自信”，而且要積極推動思政課課程改革，將“四個自信”貫穿于《思想道德修養與法律基礎》、《思想和中國特色社會主義理論體系概論》等教學之中，真正實現“四個自信”入腦、入心、入行，使思政課煥發新的活力、放射新的光芒，不斷提升教學內容的深度和思政教育的力度。

[參考文獻]

[1]在哲學社會科學工作座談會上的講話[N]光明日報，2016－05－19．

[2]牢記歷史經驗歷史教訓歷史警示，為國家治理能力現代化提供有益借鑒[N].新華網，2014-10-13.

[3].在紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五屆會員大會開幕會上的講話[N]人民日報，2014－09－25．

[4].在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報，2016-07-02.

[5]周曉琴：中國夢視域下大學生“四個自信”的培養路徑探析[J].中國成人教育.2017，（06）：77.

作者：張立梅，王國順 單位：常州機電職業技術學院