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1商法學在我國法學本科專業課程體系中的地位

①培養人才，教材先行。隨后相關機構又組織編寫出版了一大批的商法教材，為商法學課程的順利開展提供了依托。比如，覃有土主編的《商法學》，中國政法大學出版社1999年版；雷興虎主編的《商法學教程》，中國政法大學出版社1999年版；趙萬一主編的《商法學》，中國法制出版社1999年版；王衛國主編的《商法概論》，中國政法大學出版社1999年版等等。由于理論研究上的欠缺，加上我國并不像法德日等國一樣有獨立的商法典，認識上的不一致導致在這些教材中，關于商法學課程究竟應當包括哪些內容均呈現出“五花八門”的樣態。比如上述覃有土主編的《商法學》的課程內容包括了公司法、證券法、票據法、破產法、保險法；趙萬一主編的《商法學》的課程內容還增設了信托法；有的教材還增設了企業法或合伙企業法，如雷興虎主編的《商法學教程》和王衛國主編的《商法概論》；有的完全突破既有商法體系，將期貨法、銀行法、企業法、信托法、房地產法等一括在內②；還有的走得更遠，將商事法、合同法、買賣法、期貨法、擔保法、信托法、融資租賃法、商事仲裁與訴訟等全部納入③。

大約在同一時期，我國的商事立法也取得了巨大的進展，這主要表現為以《海商法》、《公司法》、《票據法》、《保險法》、《合伙企業法》等為代表的商事單行法的頒行。這些單行法的頒布不僅為商法學的研究提供了重要的法律依托，其實行也為商法學的研究提供了重要的實證依托，同時也為商法學課程的順利開展提供了重要的條件。隨著商法學研究的進一步深入，商法學科的內容更加規范，體系更加完整，商法學課程的基本內容也更加科學合理。到目前為止，雖然關于商法學課程的基本內容在學界尚未完成達成共識，但商法學應當主要包括商法總論、公司法、證券法、票據法、保險法和破產法，則是基本上一致的認識。

2007年3月，教育部高校法學學科教學指導委員會全體委員會議通過了調整法學學科核心課程的決定，將法學學科核心課程增至16門，在原來的14門核心課程的基礎上，又新增了環境法與資源保護法和勞動法與社會保障法兩門。商法學現今依然是教育部高等學校法學學科教學指導委員會確定的16門法學專業核心主干課程之一。商法學成為法學本科專業核心主干課程之一的地位，是商法在社會主義市場經濟法律體系中基本法地位的必然邏輯結果。一方面，社會主義市場經濟的建立與建設離不開商事立法和完善，而商事立法和完善除了商事實踐的發展外，商法學研究所提供的理論支撐也不可小覷。商法學研究的發展離不開商法研究人才，而商法學研究人才的培養離不開商法學課程的開展。另一方面，社會主義市場經濟中的交易關系主要由其基本法商法進行調整，作為社會主義市場經濟條件下的法律人才，如果不掌握必要的商法知識，難以適應市場經濟對法律人才的需要。因此，作為培養法律人才重要基地的高等法學教育，其課程的設置如果不重視商法學課程，將是一重大缺陷。

2河南工業大學近年來商法學課程改革的具體實踐

從2003年河南工業大學招收首批法學專業本科生開始，就嚴格按照教育部的要求，將十四門法學專業核心主干課程列為專業必修課，商法學當然位列其中。

2.1河南工業大學商法學課程開設的基本情況

自2003年至今，法學專業的培養方案（早期稱為“培養計劃”或“教學計劃”）先后實施了6個版本，適用于不同的年級。在這6版培養方案中，商法學課程的設置是不同的。筆者將商法學課程在法學專業培養方案中的基本信息列表如表1，從中可以看出河南工業大學商法學課程改革的基本脈絡。通過對該表格諸項信息的對比，并結合與各版本配套之教學大綱的研讀，可以總結出多年來河南工業大學法學專業商法學課程開設的幾點結論：

1）一直以來，河南工業大學的法學本科專業均開設商法或商法總論作為必修課程，以與教育部關于14門（后變為16門）法學核心課程的要求一致。商法學課程作為一門法學專業核心課程的地位，從來沒有被忽視過。

2）在開設必修課程商法或商法總論的同時，開設公司法、證券法、票據法、保險法、破產法、海商法等限選課或選修課，只是開設的課程或多或少不一。根據表1，河南工業大學法學專業的商法學課程的開設情況，在時間上可以分為三個時期：2003—2009年為第一時期，這一時期的專業課程分為專業必修課、限定選修課和任意選修課。商法學開設專業必修課商法，同時開設限定選修課票據法、證券法和保險法。2010—2011年為第二時期，這一時期的專業課程分為學科平臺課和專業平臺課。商法學開設學科平臺必修課商法總論，同時開設專業平臺選修課公司法、證券法、票據法、保險法和破產法，在專業平臺必修課中無商法學相關課程；2012年至今為第三時期，這一時期的專業課程仍分為學科平臺課和專業平臺課。商法學開設了學科平臺必修課商法（內容限定為商法總論和公司法），同時開設專業平臺選修課證券法、票據法、保險法和海商法，在專業平臺必修課中仍無商法學相關課程。在河南工業大學的教學實踐中，限選課通常接近于必選課，學生們開課的幾率是很高的，所以將商法相關課程定為限選課，學生們修這門課的幾率是相當高的。定為選修課就不一樣了，學生們能否修此門課程，在最終選課結果出來前是不確定的，可能修，也可能不修。

3）商法學各種性質的課程學時數相加，總學時數目與其他學科課程相比，還是相當多的，最高達216學時，最少也有144學時。但學生實際上修的學時數，則可能達不到這么多。特別是在第二時期和第三時期，因為商法相關課程的性質是選修課，根據上面的分析，有些課程學生可能是修不了的。

2.2近年來，河南工業大學商法學課程改革的基本思路

近年來，河南工業大學非常重視各專業培養方案的優化，法學專業作為法學院唯一的專業，學院對法學專業培養方案的優化也十分上心。在學校對于專業課程模塊及學時、學分總體控制的要求下，法學院于2010年對之前已經適用了7年的法學專業培養方案進行了較大的修訂。⑤之后，在2012年進一步對法學專業的培養方案進行了較大的修訂。在商法學的課程設置上也進行了重大的改革，其基本思路和改革理由是：以應用性人才培養為目標，以國家司法資格考試為導向，盡量避免課程內容的重復，利用有限的學時，讓學生學到更多實用的商法知識。2010年以前，商法學課程以必修課商法配以限選課票據法、證券法和保險法來進行開設。根據與之配套的教學大綱顯示，商法這門課程的授課內容包括商法總論、公司法、票據法和證券法的相關內容。在有限的36學時中，教師講授上述四個知識塊的內容相當困難，學生們也學不深入。而限選課票據法、證券法和保險法的開設，其相當部分內容和商法的授課內容有所重復。這樣，就出現了商法課程因學時有限而無法展開講授商法總論、公司法、票據法和證券法的內容，同時卻因部分內容與限選課內容的重復而不能實現學時的最大利用。因此，2010年修訂培養方案時，將商法學課程的設置改革為學科平臺必修課商法總論，外加專業平臺選修課公司法、證券法、票據法、保險法和破產法，避免了教學內容的重復，也使商法學課程的總學時達到了歷史最高。

在2010年對培養方案進行修訂后，在授課實踐中又產生了新的問題。在商法研究中，我國關于商法總論的研究相當薄弱，研究成果較少，且在很多重大理論問題上尚未達成共識；相反，商事單行法，尤其是公司法的研究成果卻是汗牛充棟。在我國制定法中，尚無“商法通則”立法，商法表現為公司法、證券法、票據法、企業破產法、保險法等單行法。在授課過程中，商法總論的講授幾乎是完全的理論講授、各家觀點的介紹，并無相應的立法與之相配，其對實踐的指導作用也有限。對于法學專業本科生的“培養應用性人才”的培養目標來講，花36學時進行學習，客觀講有點浪費，也容易讓學生產生厭煩。相反，2010版的培養方案中，商法學的其他課程公司法、證券法、票據法、保險法和破產法開設雖然非常充足，但是其課程性質為選修課，如上所述，并非所有法學專業的學生都能修到該門課程。眾所周知，公司法在整個商法當中居于核心地位，公司法的學習是學習和研究其他單行商法的重要前提和基礎。另外，在國家司法資格考試中，有關商法的命題也大多出自公司法領域。而2010版的培養方案可能會造成一部分或者全部法學專業的學生修不到公司法這門課程的后果，真真是一大缺憾。因此，2012年法學專業培養方案修訂時，對于商法學的課程設置進行了再次調整，在學科平臺課開設必修課商法，并將其學時調整為54學時，但對其授課內容進行限定，限于商法總論和公司法兩部分，這樣既解決了商法總論的“浪費”問題，又解決了公司法的缺憾問題。同時在專業平臺課開設選修課證券法、票據法、保險法和海商法。另外，2012版培養方案在商法課程設置上的另一突出特點是，選修課證券法和票據法增加了實踐學時，保險法則增加了課外學時，以提高學生的法律實務操作能力。

2.3進一步改革的建議

經過兩次大的修訂，2012版的培養方案關于商法學課程的安排已經相對比較合理，如果再次修訂的話，可以考慮在以下兩個方面作進一步的完善。1）開設破產法作為商法課程體系的有機組成部分。在以上各版本的培養方案中，幾乎每一版本都開設有證券法、票據法和保險法限選或選修課程，但只有2010版的培養方案在經濟法方向的選修課中開設了破產法課程。這說明破產法的重要性還沒有被培養方案制定者和修訂者所認識。破產法被稱為“轉型時期的市場憲法”。

破產法的制定與實施，是一個轉軌經濟國家市場經濟體系最終建立的法律標志。⑥市場經濟是競爭的市場經濟，是價值規律起優勝劣汰作用的市場經濟。當公司等企業在市場競爭中因經營不善、投資失敗、資金鏈斷裂等原因而陷入困境時，如何使其有秩序地退出市場，或者如何進行企業拯救，是建立和發展市場經濟中一亟待解決的問題。而該問題的解決，只有依賴破產法。隨著我國市場經濟體制改革的深入，企業破產將會大量出現并成為經濟生活中一普通現象。我國《企業破產法》是一完全市場經濟化的破產法，如其得以真正、普遍實施，那么為企業破產提供法律服務，將成為一項重要的法律業務。破產法的地位如此重要，決定了破產法課程開設的必要性。因此，在2012版后的培養方案修訂中，可考慮開設破產法課程。

2）應當在證券法、票據法、保險法、破產法和海商法五門課程中，挑選一到兩門列為專業平臺課程中的必修課，形成“學科平臺必修課———專業平臺必修課———專業平臺選修課”的課程梯隊。

根據2012版培養方案，從課程地位上來講，學科平臺必修課、專業平臺必修課、專業平臺選修課的課程地位是逐步降低的。在商法學相關課程的設置中，從學科平臺課程商法（含商法總論和公司法），直接到專業平臺選修課程，顯然較為突兀，缺少必要的過渡。因此，從專業平臺選修課中挑選一到兩門加入專業平臺必修課，以實現課程性質的自然過渡，較為合理。另外，前文已經提到，如果把證券法、票據法、保險法、破產法和海商法均列為專業平臺選修課，那么該課程有可能是開不出來的，學生就修不到這門課程。雖然教師在學生選課時可以給予相應的指導，但最終哪門課程開課，仍具有較大的或然性。如果在這五門課程中，選出一到兩門列入專業平臺必修課，則在商法之外，學生一定會再修到一到兩門商法相關課程，這對于學生的知識結構的完善是有較大益處的。

如此，那么待選五門課程中，究竟選哪一門或哪兩門列入專業平臺必修課呢？筆者認為，如果選一門，就選保險法；如果選兩門，就選保險法和票據法。之所以做這樣的選擇，是出于以下理由。在這五門課程之外，學生們已經學習了學科平臺必修課商法，而商法課程有54學時，且只包含商法總論和公司法兩部分，學生有比較充足的學時深入對公司法進行學習。而證券法和破產法與公司法的聯系最為緊密，且有了公司法的基礎，哪怕這兩門課程因為學生選課的問題最終沒有開課，自學的難度并不大。而保險法和票據法則離公司法較遠，專業性和技術性很強，如果因學生選課的問題最終沒有開課，則學生自學的難度較大。因此，如果選兩門列入專業平臺必修課，保險法和票據法入選比較合適。如果只選一門，筆者之所以選保險法而不選票據法，是因為兩相比較，保險法的適用面更廣，與普通百姓的生活更為接近，確保學生能夠修到保險法，對于實用型法律人才的培養是十分有利的。

作者：陳政單位：河南工業大學法學院