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一、個人超前認真鉆研教材

二、集體備課

㈠、地點：各學部教師辦公室或集體備課室

㈡、時間：文、理科不同時。

㈢、負責人：備課組長

㈣、一般程序及任務

1質疑問難。研討下周所教的教材；

2研討下周每節課如何引導學生緊張、高效地自學。⑴、統一進度（劃分課時）⑵、統一學習目標；⑶、統一思考題和檢測題；⑷、統一課堂作業；⑸、統一教學過程。

3研討如何突破難點：學生看書練習后可能出現哪些疑難問題或錯誤。教師針對這些問題如何講（補充、糾正、拓展，即走出教材，指導運用，提醒可能會出現的錯誤…

三、個人寫教案

充實內容，根據集體備課定下的路子（框架）寫過渡語等。形成有自己風格的教案。

四、審閱

1學部教務處審閱寫好的下周教案。學部校長要檢查審閱情況。復習階段（中考、高考前及期末考試前）要求每天寫好第二天的教案，星期五之前。學部教務處審閱。

2如教案不合要求。重送審，并作出記錄。

五、復備

寫好教后錄（講課后的體會）總結經驗，上完課后。找出教訓，積累資料。

六、考核、評比方法

1學部除教務處審閱教案外。評選優秀教案。評選結果作為考核，獎勵教師的條件之一。

2校長定期、不定期地檢查各學部教案。

永威學校講課制度

1教師必須按時上課。不得推遲。

2小預備鈴響后。關注并確保每個學生都迅速做好課前準備（擺好學習用品，課本放到作業本上，文具放在旁邊，坐得端正）確保室內安靜。

3上課鈴響后。親切地招呼學生“同學們好！同學們回答“老師好！老師微笑著說“請坐下！學生坐下。

4教態自然、親切、大方。不要浪費學習的時間）不體罰、變相體罰學生（包括罰站或不讓進教室）沒有特殊情況，不坐著上課；不帶茶杯、手機進教室；不抽煙；不隨便離開教室。

5課上變老師講、學生聽為引導學生緊張、高效地自學。

6教師板書工整。

7學習目標要準確、明確、具體。并力求當堂達到自學前的指導要達到內容、時間、方法、要求（即自學后如何檢測）四明確”

8學生看書時。教師的一言一行要有利于學生聚精會神地學習（不板書，不說閑話，不做閑事，不隨便走來走去）

9看書后的檢測題要以課本上的為主（復習課除外）要有代表性。

10學生完成檢測練習時。但必須巡視，最大限度地發現學生練習中的錯誤，并思考如何糾錯（第二次備課）檢測練習后，即“后教”時，應啟發較多的學生更正、討論，教師只講學生不會的說錯的或說得不完整的

11課堂作業必須以課本上的為主（復習課除外）當堂獨立完成（教師不得輔導）不得拖到課后。

12下課鈴響后。教師不拖堂。示意下課。班長喊“起立！教師親切地招呼“同學們再見！同學們齊呼“老師再見！要禮讓教師先走出教室。

13學部領導堅持聽隨堂課。賽課、上公開課，以多種形式鼓勵教師上好課，提高課堂教學效率，確保高質量、輕負擔，同時培養出一批教學能力。校長定期、不定期聽課，組織賽課，評選優秀課，并給予表彰、獎勵。