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2010年中考工作結束，老師的努力，圓滿了教育教學任務。這學期是初三年級的轉型期，老師們抓住特點，從思想和學習幫助學生真正轉向初三，在復習內容、進程的安排上，更是努力領會市教研室和各位的意見，突現初三語文特點，主要在幾個：

一、的和要求

初三工作是學重頭戲，校長、書記各位主任等學校各級極為，每次月考結束，就一次工作會議，分析教學情況。本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現狀，制定的教學對策，實施培優(yōu)補差的方法，以優(yōu)生、縮小中、差之間的差距。是最后的沖刺階段，使學生和老師認識，重新制定計劃，以穩(wěn)定的情緒迎接中考。

二、老師的集思廣益和團結協作

團結協作是任何一件事的關鍵。備課組兩位年輕老師，都只帶過一屆初三，經驗;學生差生面大，有“重理輕文”的心理。明白：面對情況，扎實每一步，比別人更投入，更用心，才能。，參加教學教研活動，虛心向老教師求教，詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實，甚至連的分配都整體。本學期的工作很辛苦，但間的合作是愉快的“一切學生，學生的一切，一切的學生"已兩位老師的工作。

三、努力地抓好復習和成績

初三語文總復習階段，以素質教育為，應試教育的方法策略，做了工作：

(一)滴水穿石，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的有長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀，歸結起來就兩個字——積累。讓學生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》、《萌芽》、《小小說》等優(yōu)秀報刊。抄寫、背誦美文，名言警句，古詩詞等。學生模仿作品。語文尖子生，還要求嘗試評價作品，寫一點隨筆，或者從文章中自選題材寫一篇同題作文，教師每周批改。還作文的訓練量。除月考作文之外，每星期一次作文。教師全批全改，并反饋信息，表揚并誦讀優(yōu)秀文章。短暫，但全方位對學生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等程度的，為中考打下基礎。

(二)多種訓練，學生應試能力

不等人，如何有性的備考，是學生成績的關鍵。為此有目的有層次地多鐘訓練。

課本復習

分析近幾年中考考試說明及考試題，課文中的，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考;又注重面的鋪展，使學生題在課本外，能力在課本內的道理，的復習。[3edu教育網，完全免費]

專題訓練

專題訓練是。對每個考點，老師先給學生以理論上的，然后精選習題，老師先做，以題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有的收獲。

重點突破

每個學生都有的長處和。在復習的最后階段，要不同學生的特點，有性地。