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一、問卷調查，了解現狀 

為了更好地了解班級學生對低碳生活的理解程度，編寫了“職業學校學生低碳生活學習問卷調查統計表”對全班學生進行了調查研究。通過這次對班級46位同學的調查問卷我們可以看出學生們的低碳意識還是很薄弱，低碳生活的推廣也存在很多問題。調查結果表明大多數的學生對低碳的了解還是僅僅局限于表面，而且實施的就更少了。通過以上數據的分析也可以得到如下結論：

（一）學校在“低碳”的宣傳中沒有發揮其作用，大多數同學了解“低碳生活”的主要途徑是從電視網絡和報刊雜志。在學生的印象中，在學校主要還是學習書本上的知識為主，學習對低碳生活的影響還是很少，要打破這一觀念，需要學校在這方面多增加相關的知識傳播。

（二）大家都知道要低碳環保，但是能積極去做的不多，大多數還是隨大流。

（三）由于對所學專業還不夠了解和熟悉，不知道如何利用所學專業課知識解決低碳生活問題的能力。

（四）學生們還是很樂意積極參與有關低碳的活動，但是他們不會主動的去組織相關活動，這就需要老師、學校組織一些這方面的活動讓學生參與進來，慢慢的從參與轉變為積極組織。

二、廢物利用，變廢為寶

為了更好地理解低碳概念，培養學生的低碳意識，作為職業學校一年級的學生，要讓他們為低碳做多大的貢獻是不可能，所以從自己身邊一點一滴的小事做起，同樣也可以為全球的環保事業出一份綿薄的力量。適逢學院舉行教室設計大賽，裝扮教室對于46位男生來說本來就不是一件容易的事情，又要求他們把“低碳”的理念融入進去就更難了。所以我把班委集中起來開了一個小會。首先我和他們說了一個大概的要求：健康、積極、向上為主題，盡量少的直接買成品，能夠通過買一些材料最好是利用生活中的一些垃圾，經過加工改造來裝扮教室，這樣就把低碳生活的理念融入了這次活動中。我也給他們提了一些建議，并且聽取了班委們的意見，最后就把這次設計全權交給他們自己了，我只負責給他們提供幫助和技術支持。經過班委和部分學生一個星期的努力，班級設計初具規模，主要特色如下：

（一）我從花卉市場買了近三十盆小植物，學生們通過一個星期的收集，集了三十多個礦泉水、飲料瓶，他們通過網上百度簡易塑料花盆的做法，居然做出了好多種不同造型的花盆，栽入植物，放在教室的各個角落，也別具一番風味。

（二）我買了卡紙、彩帶、膠布等材料，他們自己用剪刀剪出了“宣傳欄”、“衛生角”等字樣貼在教室相應的地方，并精心做了簡單而不花哨的裝飾，把各個區塊都布置的井井有條。

（三）經過開學以來的接觸，發現班里有一位學生曾經練過毛筆字，而且自己也有文房四寶，我當然不會浪費這么好的一個資源，讓他給班里寫一些激勵的名言。雖然字不怎么樣，但這正體現了他們自己的才華，并且節省了一筆班級支出，也比較環保。最后大家又利用剩下的一些彩紙剪出了不同圖案的貼紙用來點綴，充分利用了每一樣材料來布置教室。經過我和全班同學的共同努力，在全校100多個班級的評比中取得了第二名的好成績，這個結果讓學生也興奮不已。讓學生動手參與教室的設計，他們會更加珍惜，不會隨意破壞，又在活動中給他們灌輸了低碳的理念，利用一些平時我們都不要的東西或者材料，通過自己的加工變成一些不錯的裝飾，也鍛煉了他們的動手能力，一舉多得。

三、食堂調查，參觀學習

隨著生活條件越來越好，現在的學生對各方面的要求都高了，包括飲食，所以他們每天浪費的糧食也非常多。不合胃口、不好吃都是他們倒掉飯菜的理由，這方面在新生開學初軍訓的時候就已經比較嚴重了。可是學生自己是不會意識到這是一個不好的習慣，也不知道一天到底會有多少糧食被浪費，于是我有了一個想法，就是讓班里的學生去調查統計一下一天全校有多少被浪費的糧食，把每天食堂的剩飯剩菜都稱出來，調查一周然后取平均值。因為學校有兩個食堂，所以我把學生分成兩組，一組去三號樓食堂，另一組去六號樓食堂。事先我和食堂說明了用意，征得了他們的同意，然后帶著學生在早飯、中飯、晚飯結束后去食堂把全校學生的剩飯剩菜進行了統一的稱重，并進行記錄。我在報紙上看到學校附近有個村子，金東區后余村，因為垃圾分類這塊做的比較好，所以我抽了一個下午課后的時間帶著學生們去這個村子參觀。雖然是一個很小的村子，但是衛生搞得非常好，干凈整潔，尤其是他們的垃圾分類非常有特色。通過參觀別人的衛生環境，讓學生們去反思自己教室和寢室的衛生狀況，借鑒別人好的東西來彌補自己的不足。

四、垃圾分類，考核獎勵

通過一系列的活動，大家從最初的對低碳的不了解，到后來的慢慢參與到低碳生活的節奏中來，我和學生們都花了很多心思和付出了很大的努力，也看到了學生們的不斷進步。不止衛生變好了，也養成了一種低碳生活的習慣。為了使大家對“低碳生活”這個概念能夠真正做到實處，我給每個寢室買了兩個垃圾簍，分別貼上可回收和不可回收，養成垃圾分類的習慣，把可回收的垃圾集中起來處理，收獲的金額充當班費。我也制定了相關的獎勵制度，鼓勵大家節約利用生活中的一切可以利用的東西，通過一定的物質獎勵和精神獎勵對大家的行為予以肯定和表揚，也激勵了大家的活動熱情。以上是我作為一個職業學校班主任對一年級學生低碳教育中的一點心得和體會，雖然都是一些小事，但是也希望通過這些小事讓學生能逐漸養成一種良好的生活習慣和生活態度。教育是一件需要堅持、日積月累的事情，也需要靠老師和學生共同努力完成的。

作者：丁皓單位：浙江交通技師學院