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班級管理是學校管理的核心，是衡量學校管理質量的重要組成部分，而班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是搞好班級工作的骨干力量，所以作為一名班主任，要常站在學生的角度設身處地去思考問題，深入細致地做好自己的本職工作。

那么我是如何做好班級工作的呢？在此筆者談談自己的一些點滴體會和感受。我是91年參加工作的，在二十多年的教學生涯中，班主任工作伴隨我風風雨雨，一路兼程。記得一位老校長曾說過這么一句話：作為老師，沒當過班主任是人生的一大缺憾，更重要的是你沒有學生！這句話意味深長，使我思考了許多。做班主任，帶過的學生太多太多，而能記住你正是那些曾讓你頭痛惱火的的調皮鬼、學困生，當然還有一些優秀的學生。只要是個節日，總有學生發信息或打電話，每年放假都有學生來看望。最讓我難忘又期待就是每一年的除夕，學生們的新年賀詞一個接一個，有以前的學生，更多的是現在的學生。那種幸福的感覺還真讓人回味無窮！做老師我們還想奢求什么？不就是讓學生喜歡，家長滿意，學校放心嗎？下面,筆者談談自己帶班的一些做法。帶好一個班并不在乎有太多理論，只要在實踐中不斷地摸索，不斷地嘗試就會獲益匪淺。筆者帶班的特點如果用幾個字概括的話就是：嚴、實、細、勤、愛。

首先就是要嚴。我是一個愛較真的人，無論做什么事總想做到最好，自然這需要花費時間、精力和心思。學生的一小小錯誤或不足只要我發現了，我就想把它們消滅在萌芽狀態，于是就多了些班級制度和條規，這給一些紀律散漫的同學仿佛帶上了緊箍，他們有時候就會反抗，比如頂撞老師、找借口請假或偶爾遲到等現象都是在所難免的。有時候自己也很無助和無奈，因為有些學生太難管理和調教，不但不理解老師一片良苦用心，反而記恨你,和你對著干，把你弄的哭笑不得，我想每一個班主任都會遇到類似現象，怎么辦？針對這些我不可能視而不見，而是嚴抓嚴管，一抓到底，不怕得罪學生。我想他們現在不理解，總有理解我的那一天！我遇到這么一個情況，就是接一個新班有個別學生要轉班，開始我還很內疚，以為他們嫌我帶的不好，之后才知道，他們覺得我帶班很嚴，怕自己受不了那種管制。我舉這么一個例子：曾有一個男同學給我說他一向自由散漫慣了，恐怕會給班級帶來負面影響，所以要轉班。

我給他做了幾次思想工作才使他打消了這個念頭。我說我不會讓你自由散漫下去，你肯定也不想那樣，相信我能使你適應這個班集體的。說真的，后來讓他轉班他都不轉，他已經完全融入了這個班級，還當上了班上的紀律班長，表現挺好的。其次做班級工作一定要落得實，抓得細。只要是我布置下去的任務無論是學習、紀律還是衛生，我都要跟蹤檢查到底，只要有漏洞，立即彌補，絕不允許得過且過。比如紀律方面，實行每人一天輪流考評制度，要求考評干事從早操開始記錄當天的紀律，衛生，學習情況。具體到每節課，每個自習，值日生，缺席人等等，通過考評，我可以發現好多問題，便于及時解決，不妨大家也嘗試嘗試。再比如衛生方面，我要求值日生必須按照我的要求去打掃，黑板、講桌、窗臺、垃圾桶、教室的前前后后，里里外外都必須不留灰塵,紙屑果皮。一學期下來這衛生已經不需要再強調了，我們班的教室整天都很干凈清爽，同學的衛生習慣基本養成。

再次就是腿勤、嘴勤、手勤。我抽查得多，發現問題自然就多,學校要求到位的我一定到，不要求到的我有時也到。上晚自習我要求學生晚飯后提前半小時到教室學習。為了督促個別散漫的學生，我經常留在辦公室等侯他們，檢查完人數，看著他們都投入到學習中去，我才回家吃晚飯。晚點的時候，我經常利用我們生活周圍的事例教育和引導學生，與他們談生活，談學習，談人生和理想。我不知怎么那么嘮叨啰嗦，總有說不完的話、講不完的道理，一講起來就不可收拾，問題是同學們喜歡聽，愿意聽，我也覺得有必要。長此以往下去，學生們良好的思想品德，學習和衛生習慣，集體榮譽感等等都在潛移默化中形成。教室的布置都是我親自到場，和同學們一起完成的。我認為教室既是同學們學習的場所，同時也是他們們生活的樂園，不但要給他們創造出濃厚的文化氛圍，還要讓他們有家的感覺，創造出和諧溫馨的生活氛圍。我們教室里的“讀書角”設計新穎，每個同學捐書不下兩本。我們的教室里有熱水和洗嗽的用品，這些都是我帶班以來必須做到的，也是微不足道的。

最后一點就是要給學生奉獻自己的真情，即熱愛自己的學生。我以前和其他一些教師一樣，經常抱怨我們學校生源差，我們像在鹽堿地上耕種，雖然付出了許多辛苦和汗水，收獲卻很微小。直到有一次一位模范教師來我校做報告，他說，如果這個學習差、不守紀律的學生是我們自己的孩子，我們會不管他放棄他嗎？他的話給了我很大的啟發，我的心里豁然開朗。是啊，把每個學生都當作自己的孩子，無論他們是否優秀，我們都要愛護他們，鼓勵和幫助他們一點一點不斷進步。班主任要愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。將每個學生看作平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。

對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。帶班過程中，我給同學做過好多次飯，送給家境不好的同學好多衣物，資助生活費。所有這些雖是小事，但在學生們的心目中留下的記憶是很深刻的。我送出去的是縷縷真情，收獲的是一顆顆感恩的心和無限的祝福。每每聽到或讀到同學們發自內心的感激之言時，我總有一種幸福的感覺充盈于心頭。

總之，班級工作瑣碎而又龐雜，干起來真是不易，要干好則更難。作為班主任需要傾注全力，付出真愛，對學生要理解、尊重，并能嚴之有度，愛卻不縱容。那么我相信我們就是理解了愛的真諦和教育的內涵，我們就會把愛當做法寶，在班級管理和教育教學中，用愛去關懷人，用愛去發展人，用愛去提升人，從而成為一個真正的教育者、管理者和組織者。

作者：齊亞莉 單位：陜西省延安市寶塔區職業教育中心