本站小編為你精心準備了微信公眾平臺在中職班級管理的應用參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

隨著信息技術的飛速發展，微信被越來越廣泛的應用到了人們生活的各個領域中，也為人們提供了更為現代化、方便、快捷的交流平臺，其中，中職學校的學生是應用此平臺最重要的群體之一。2012年8月，開發公司騰訊在微信基礎上新增加了一個功能板塊，形成了微信公眾平臺。在此平臺，無論是企業還是個人，只要有切實要求，都可以創建符合自身要求的公眾賬號，這個公眾賬號涵蓋內容較為廣泛，包括圖片、文字、音頻等各種現代化元素，只要應用得當，幾乎可以滿足大多人或企業的所有要求[1]。現今階段，移動信息平臺技術的發展日趨完善，人們不僅可以在電腦端登錄微信公眾平臺，各種移動終端同樣也能達到同樣目的，各種安全助手的陸續推出也使微信公眾賬號中的信息管理變得更為方便、快捷，也更為安全。因此，為了適應大環境的要求，中職院校的教育工作者為了有效優化班級管理工作、提高工作效率，可以適當、合理的應用此微信公眾平臺。

一、傳統管理模式下，中職學校教育工作者在管理班級過程中存在的問題

學校的整體發展、學生個人的發展在很大程度上受班級管理水平的直接影響，而在班級管理過程中，作為一個班級最重要的領導者，班主任發揮的作用是不容忽視的。班主任在管理班級過程中，其對相關事宜的處理方法、理念會對一個班級凝聚力的形成是否足夠強大產生最直接的影響，也會在潛移默化中影響到學生的個人素質與個人能力。因此，為了有效提高中職學校班級管理的水平，就必須對現今班級管理過程中存在的問題進行深度剖析，進而采用相應措施予以解決[2]。我國現今中職學校教育工作者在管理班級過程中存在的問題主要表現在以下幾點：

（一）管理班級的手段過于落后

現今，仍有很大一部分中職學校的班主任在管理班級過程中使用的方法及理念都過于傳統，不能適應時代的發展要求，也不能有效結合當下學生的心理特點。大量相關研究表明，此部分班主任在班級管理過程中出現的誤區主要體現在以下兩方面：1.忽視學生的主體地位在學習過程中，學生的主體地位是不容忽視的，每個學生也都期望個人能力及觀點都能得到展現與認可。然而仍有很大一部分班主任的管理理念過于傳統，對班級里的相關事宜干涉過多，學生一直處于被壓制、較為被動的狀態。此種情況直接導致了很多學生對班主任的管理工作產生抵觸、排斥心理，班主任的班級管理效果并不理想。2.不能與學生進行及時、有效的交流在傳統的管理模式下，班主任與學生之間的交流不充分，不能對學生的真正心理訴求有充分的了解，教育學生時主要以批評和懲罰為主，進而直接導致與學生之間的關系惡化，學生對班主任的關懷無法做到真正的理解與接受，班主任的管理工作的難度在一定程度上被增大[3]。

（二）班級管理的方法流于形式

綜合大量相關研究的結果表明，現今很大一部分中職學校的班主任在管理班級過程中只重點關注如何提高學生的成績，在教育學生時對學生的監督過于嚴格。其對一個學生是否優秀的考核主要以學生的學習成績作為標準，對學生其他方面素質的培養，如良好的生活習慣及學習習慣，關注較少。在管理班級過程中，很重要的個人出勤情況、衛生情況、行為表現等方面的考核幾乎都是走個過場。這部分班主任認為，只要學生的學習成績是優異的，其他方面的品質都是次要的，因此對班級的管理工作流于形式。

二、有效應用微信公眾平臺提高管理質量的有效途徑

綜合上述微信公眾平臺自身的優勢以及現今我國中職學校教育工作者在班級管理過程中出現的問題可以得知，在中職學校班級管理過程中，教育工作者應合理、適當的應用微信公眾平臺，以微信公眾平臺自身的特點將傳統的管理模式進行改革與創新，有效解決管理工作中存在的各種問題，進而有效提高工作效率，提高班級管理工作的水平[4]。

（一）有效利用微信公眾平臺，及時了解學生的心理動態

微信公眾賬號可以為學生與教師提供交流與溝通的有效平臺。在此平臺上，班主任可以與學生隨時進行更深層次的交流與溝通，對學生的生活、學習情況及時進行掌握，在學生產生問題時及時提供幫助，予以指導與糾正。與教師與學生之間面對面直接交流的方式不同，利用微信公眾平臺與班主任進行交流，學生可以有足夠思考的時間，學生心理上的緊張感也會得到最大程度上的緩解，對教師的指導也能做到更深層次的理解與體會。此種交流方法更為開放，教師可以變成學生心靈上的朋友，而不是傳統管理模式中的監督者與教育者。在與學生的有效溝通中，教師可以及時掌握學生的心理動態，發現學生的不足之處，并及時做出引導與糾正，這種不再是傳統管理模式下直接的批評與責難而是具有更為針對性的引導，可以在最大程度上減少學生與教師之間的隔閡，使學生對教師的教育不再產生排斥及抵觸心理[5]。此外，此種方式的交流也可以有效培養學生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力。由此可見，在管理班級過程中，中職學校的班主任若能將微信公眾平臺進行充分、合理的應用，管理工作的進行會變得更為順利、有效，為學生身心健康的全面發展提供保障。

（二）有效利用微信公眾平臺，將班級的管理工作秩序化

微信公眾平臺打破了微信群的局限性，在實現了文字可以群發之外，圖片、視頻、音頻也能群發。因此，微信公眾平臺可以為中職學校班級的管理工作提供更為便利的條件，將班級的管理工作變得更為秩序化。

1.考察學生考勤情況

中職學校中，班主任是學生考勤情況的主要監督者，在傳統的管理模式下，教師主要通過課前點名形式考察學生的考勤情況。此種方法弊端較多，比如，若班級中學生數目較多，此方法會占用大量寶貴的課堂時間，學生的學習質量難得到保障。而應用微信公眾平臺就可以很好解決這一難題，比如，任課教師可以拍攝一段視頻或者只是一張學生群體的照片，再上傳到班級的微信公眾平臺中就可以簡單的呈現學生的出勤情況，可以為教師節省大量的時間。班主任在平臺上通過觀察此視頻或者照片，就會對學生的考勤情況完全了解[6]。

2.監督學生衛生情況

學校的教學環境對學生的身心健康影響巨大。因此，中職學校的教育工作者在管理班級過程中，應將更多的注意力放在衛生情況的監督方面。在管理班級時，班主任可以要求學生定期將宿舍及班級的衛生情況上傳到微信公眾平臺上，班主任隨時進行監督，此種方法可以督促學生養成良好的衛生習慣。

3.評定“三好學生”

在班級管理過程中，“三好學生”的評定也是同樣重要的，此舉可以有效激發學生各方面的積極性[7]。因此，在管理班級過程中，中職學校的班主任可以在微信公眾平臺上定期舉行投票活動，讓所有學生參與其中，以投票形式選舉出他們心中各方面品質都較為優良的代表，此種形式的選舉較為透明、公平、合理，更容易獲得學生的認可。結束語在班級管理過程中合理應用微信公眾平臺，可以有效彌補傳統管理模式中存在的不足，使管理的效果、質量在最大程度上得到提高。因此，中職學校教育工作者在班級管理過程中，應對微信公眾平臺做更充分、更詳盡的了解，將其涵蓋的各種功能做到最大程度上的了解與掌握，盡力將其作用發揮到最大，為班級的管理工作提供切實幫助，進而提高班級管理工作的效率與質量，為中職學校的學生提供更快捷、便利、良好的學習環境與學習條件。

參考文獻：

[1]黃偉.微信公眾平臺在中職學校班級管理中的應用[J].教育界:綜合教育研究,2017(1):6-7.

[2]陳肖.微信公眾平臺在中職學校課程教學中的應用研究[D].浙江工業大學,2016.

[3]戴晶晶.淺析微信公眾平臺在職校班級管理中的應用[J].常州信息職業技術學院學報,2016,15(3):69-71.

[4]關健華.淺析微信公眾平臺在班級管理中的應用[J].讀寫算:教育教學研究,2014(38).

[5]董明利,汪慧勤.微信公眾平臺在班級管理中的應用[J].教學與管理,2016(10):26-27.

[6]王睿.微信公眾號在班級管理中的應用[J].教育科學:全文版,2016(9):00257-00257.

[7]羅志華.巧用"微信公眾號"開展班級管理工作[J].課程教育研究:新教師教學,2015(33).

作者：范磊