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一、技工院校畢業生就業面臨的困境

1.高就業率掩蓋下的“高級藍領”人才緊缺。伴隨著技工院校畢業生的高就業率，近年來“技工荒”日益成為裝備制造業發展的瓶頸。一方面，“招工難”現象將繼續存在。另一方面，勞動力市場“高級藍領”人才奇缺，技能型生產崗位人才難求。就許昌技師學院來說，在高校擴招背景下，很多學生為追求學歷選擇上三本以上院校，其次選擇高職高專，最后才是技工院校。如此一來，技工院校生源下降，中級工生源本來就很緊張，加之高級工、預備技師培養周期長，很多學生就業心切，選擇學習高級工和預備技師人數更是少之又少。在這種情況下，我院相關專業的高級技工和預備技師還沒畢業就已經被預訂一空。

2.技工院校畢業生整體素養不高，影響就業質量。經過近幾年對我們技工院校畢業生的就業情況進行跟蹤和調查，可以發現以下現象影響畢業生整體就業質量：因為個人專業知識的短缺或技能的不熟練沒能達到崗位的要求，遭辭退或自動離職；工作上遇到問題、困難時，缺少吃苦耐勞和團隊合作精神，總是持有抱怨態度，不思進取，總認為別人的工作比自己的好，輕易跳槽，最終丟掉了工作；思想品質不過關，在單位不遵守員工守則，要么違規操作，要么酗酒鬧事被辭退。

3.職業指導開展不實，缺少對學生職業生涯規劃的有效指導。調查發現，技工院校都設置了畢業生就業指導機構，但還沒有形成常態化和專業化。目前畢業生就業指導工作方面存在四大問題：一是專業就業指導人員隊伍建設滯后；二是職業指導教材內容空泛，沒有把就業能力和學生實習、實訓聯系起來；三是學校開設的職業指導課一般安排在畢業季，學生們往往忙于實習或聯系工作，無心參與；四是就業指導工作仍然停留在事務性工作的層面上，只是為學生辦理各種手續，開展簡單的咨詢和講座，提供一些就業信息。

二、提升畢業生就業質量的幾點思考

1.注重職業生涯規劃指導，提升學生的職業意識。注重培養學生的自我認知、自我肯定、信息收集與加工、語言應用和自我調整等各項能力。引導學生立足專業實際，展望職業未來，搞好職業生涯規劃，定位今后求職方向。不斷完善就業指導課的教學組織和安排，結合社會實際完善課程內容，有計劃組織專職教師上課，并常態化地開展職業生涯規劃大賽，將就業指導滲透到教育教學全過程。

2.不斷更新實訓設施強化技能訓練，增強學生就業能力。利用假期引進和更新實訓設備，并把富士康生產線引進實訓車間，不斷強化實習實訓課的開展，變原來的集中理論講授和集中技能實訓的教學模式為“一周理論一周實訓”的雙軌交替并進模式，在增強學生理論聯系實際能力方面取得了可喜成效。充分發揮區域資源優勢，與諸如許繼集團、森源電氣、黃河旋風等國內外知名企業開展積極有效的校企合作，拓展學生的實習平臺。

3.變換教學方式，以賽促學，提高學生技能學習的積極性。需要營造良好的學習氛圍，激發學生對技工技能學習和訓練的興趣和熱情。需要訓練學生的創造性思維。以每年河南省組織的高職、技工院校類學生就業技能大賽為契機，把組織落實學生參與技能大賽常態化、教學化，變講授為比賽，以賽促學。激發學生學習掌握專業技能的熱情，達到增強就業能力的目的。

4.強化職業道德教育，提高學生綜合素養。目前技工院校畢業生就業質量不高、穩定性不強等問題與畢業生的職業素養不高有很大關系。在實施教育教學過程中改變重技術輕修養的培養風氣，落實“三育人”方針，堅持“教書育人、管理育人、服務育人”。要注重學生職業素養的培養，培養學生的公德意識、紀律意識、職業意識、合作意識、創業意識等，提升綜合素質，鍛煉職業適應能力。

作者：宋貴斌苗超單位：許昌技師學院