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一、蘇州地區(qū)金融行業(yè)人才需求調(diào)查

(一)蘇州地區(qū)金融行業(yè)對人才需求情況

近些年，蘇州市政府積極實(shí)施金融帶動經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，試圖將蘇州建設(shè)成連接上海國際金融中心、服務(wù)區(qū)經(jīng)濟(jì)、金融延伸功能的區(qū)域性金融中心。當(dāng)前已基本形成以銀行、保險、證券機(jī)構(gòu)為主體，其他金融機(jī)構(gòu)并存,功能較完善的現(xiàn)代金融體系。金融行業(yè)是知識度密集、技術(shù)含量高、附加值較大的行業(yè)，比起其他行業(yè)部門，金融業(yè)的人才資源發(fā)展意義尤為重要。然而，受到上海國際金融中心及周邊地區(qū)金融行業(yè)的人才競爭影響，蘇州的金融人才相對而言比較匱乏。

(二)蘇州地區(qū)金融機(jī)構(gòu)的錄用條件偏高

近幾年，用人單位錄用員工的自主空間比較大，制定的錄用標(biāo)準(zhǔn)和條件與畢業(yè)生實(shí)際情況不符。一些用人單位以文憑學(xué)歷選人,盲目追求高學(xué)歷、提高入職門檻。許多銀行、證券、投資等金融機(jī)構(gòu)在招聘時，對于應(yīng)聘人員的學(xué)歷要求至少是本科，這對于高職院校的畢業(yè)生來說，要爭取拿到本科文憑才能同他們站在起跑線上，顯然大多沒有拿到本科文憑的學(xué)生就處于弱勢地位，在激烈的競爭中成了“弱勢文憑”。根據(jù)我們對蘇州市金融專業(yè)人才市場需求進(jìn)行的30份調(diào)查問卷，其中八份來自蘇州各大銀行，其中包括中國四大行和地方銀行等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)銀行對應(yīng)聘者的學(xué)歷要求大多都在本科及本科以上，少數(shù)高職畢業(yè)生通過外包服務(wù)公司進(jìn)入銀行擔(dān)任大堂經(jīng)理的職位。六份來自證券公司，包括長城證券、中信證券、國聯(lián)證券等，從中了解到，證券公司最近三年新招的員工中，金融專業(yè)高職畢業(yè)生所占比例約為20%，有幾家證券公司對應(yīng)聘者的學(xué)歷要求也至少要在本科及本科以上。六份來自各大保險公司，包括中國人壽、平安、東吳保險等，對于學(xué)歷的要求最低的只屬保險公司了，他們只要求員工學(xué)歷在大專及大專以上即可，有些甚至高中水平也行。但是最近三年保險公司所新招入的員工當(dāng)中，金融專業(yè)的高職畢業(yè)生所占比列也不高，在25%左右。從訪談中了解到，做保險這一行業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)各種各樣都有，能堅(jiān)持下來的畢業(yè)生也極少數(shù)。其余10份來自一些投資機(jī)構(gòu)及期貨公司等，調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些機(jī)構(gòu)對人才學(xué)歷的要求也比較苛刻，不僅要求學(xué)歷至少在大專及大專以上，還要求有一定的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)及有相關(guān)的技能證書。這些機(jī)構(gòu)最近三年所新招員工中，金融專業(yè)的高職畢業(yè)生所占比列都在20%以下。

二、蘇經(jīng)院金融專業(yè)發(fā)展存在的相應(yīng)問題

(一)專業(yè)課程設(shè)置定位不準(zhǔn)，認(rèn)識不足隨著國際金融機(jī)構(gòu)進(jìn)駐我國和國內(nèi)金融機(jī)構(gòu)的迅速擴(kuò)張，不僅需要高層次的、國際化的綜合性金融人才，也需要高技能的基層和中層從業(yè)人員。前者的培養(yǎng)目標(biāo)是以高等普通教育為依托，需要的是本科或本科以上學(xué)歷的學(xué)生來完成，后者依托的是高職高專院校，需要培養(yǎng)的是實(shí)用性的專業(yè)人才。然而我院同一些高職院校在設(shè)置金融專業(yè)普遍存在定位不準(zhǔn)、認(rèn)識不足的特點(diǎn)，沒有將其所培養(yǎng)的金融專業(yè)人才定位在金融業(yè)的基層工作人員崗位上，在課程設(shè)置上基本上與本科院校的金融專業(yè)培養(yǎng)方案相同，在培養(yǎng)模式上純理論教育居多，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生缺乏高職特色，又與本科院校金融專業(yè)的學(xué)生理論上存在較大差距，難以在就業(yè)競爭中有競爭優(yōu)勢。

(二)師資隊(duì)伍整體水平有待提高金融專業(yè)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)而言，在知識結(jié)構(gòu)、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)上還不盡合理，對國內(nèi)外的金融理論與實(shí)踐認(rèn)知不夠，對金融學(xué)科的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)動態(tài)、前沿發(fā)展等很難有比較全面深入的了解，不能適應(yīng)國際化對教師素質(zhì)的要求。更重要的是，絕大多數(shù)教師缺乏行業(yè)的從業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。不能夠根據(jù)金融相關(guān)企業(yè)對于工作崗位能力的要求進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的設(shè)定，不能夠科學(xué)合理地安排實(shí)踐課程內(nèi)容，也不能夠在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中予以及時準(zhǔn)確的指導(dǎo)。高職院校同時具有金融專業(yè)的學(xué)術(shù)背景和實(shí)際金融操作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”高素質(zhì)的教師還不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需求及培養(yǎng)金融業(yè)人才的需要，更無法跟上金融業(yè)務(wù)的發(fā)展，這種教與學(xué)及理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)都會極大地阻礙了高職院校金融專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

(三)學(xué)生的自生綜合素質(zhì)偏低多數(shù)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后沒有明確的學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)積極性不高，從而導(dǎo)致了畢業(yè)生自身素質(zhì)和社會的需求存在一定的差距。首先，一些大學(xué)生學(xué)非所用或者不能理論聯(lián)系實(shí)際，用人單位普遍反映的問題是大學(xué)生缺乏基本的溝通能力和寫作能力，從而導(dǎo)致無法完成單位下達(dá)的任務(wù)；其次大學(xué)生不能夠正確認(rèn)識挫折，被一次挫折打敗變喪氣，還有的不愿意從基層做起。再次，由于當(dāng)前我國的大學(xué)教育對學(xué)生人文素質(zhì)的教育的程度不夠重視，造成一部分學(xué)生在為人處世方面欠缺，難以滿足社會對人才的需求。最后，一些學(xué)生的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)都很好，但是欠缺就業(yè)技能，常在招聘過程中被淘汰。

三、提升我院金融專業(yè)畢業(yè)生競爭力的相關(guān)建議

當(dāng)前,我國整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻，社會上普遍存在一個問題就是就業(yè)難，對于高職院校金融專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)更是嚴(yán)重。要想完善解決這個問題,就需要政府、高職院校和畢業(yè)生共同努力，積極配合。

(一)政府為大學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境

1.加大政策扶持力度，為大學(xué)生就業(yè)提供保障力。目前大學(xué)生就業(yè)主要依賴于中小企業(yè)，面對這種嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，就需要從戰(zhàn)略上做到改善，給予中小企業(yè)更多的優(yōu)惠政策。政府可以從以下幾個方面來支持中下企業(yè)：首先，加大對中小企業(yè)的政策扶持力度，鼓勵中小企業(yè)進(jìn)行技術(shù)的改革創(chuàng)新；其次，加大對中小企業(yè)的資金支持，促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)范圍，增加就業(yè)機(jī)會；最后，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定性。

2.強(qiáng)化政府的服務(wù)、指導(dǎo)職能。政府必須盡快建立高職畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo)機(jī)制，做到職責(zé)明確，資金到位，組織、人員落實(shí)。政府可以借助一些職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為這些即將踏入工作崗位的大學(xué)生提供崗前職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，為畢業(yè)生提供一些實(shí)用性建議，以此來幫助高職院校因資金不足而無法開設(shè)的課程。例如，根據(jù)本地實(shí)際情況，政府建立職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及做好職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，搜集并整理蘇州各地區(qū)的金融人才需求信息變化情況并做出預(yù)測，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)市場信息需求的變化，預(yù)測進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)并為畢業(yè)生提供有效的引導(dǎo)，從而培養(yǎng)出適用對路的高職金融人才。

(二)學(xué)院為大學(xué)生提供職業(yè)化培養(yǎng)和就業(yè)的指導(dǎo)

1.引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)觀念，制定合適的人才培養(yǎng)方案。高職畢業(yè)生在就業(yè)觀念上存在著一定的誤區(qū)，職業(yè)定位不清。因此，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)觀念。在金融專業(yè)的課程教學(xué)上，可以增加有關(guān)就業(yè)趨勢的內(nèi)容，定期進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生結(jié)合時展，樹立正確的就業(yè)觀念，加深對就業(yè)的認(rèn)識。同時也可以通過實(shí)踐課程幫助學(xué)生制定目標(biāo)，明確就業(yè)方向，從而達(dá)到以教學(xué)促進(jìn)就業(yè)的目的。人才培養(yǎng)方案必須要以市場需求為導(dǎo)向，我院調(diào)查分析了我市目前的人才需求和市場需求，進(jìn)一步明確了高職金融專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和方案，即具有良好的金融專業(yè)職業(yè)素質(zhì)和實(shí)際工作能力的技能型、應(yīng)用型人才，確定了專業(yè)人才培養(yǎng)的崗位群是各類證券公司、貴金屬投資公司、保險公司、銀行、金融服務(wù)外包公司等從業(yè)人員，并由此培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)制定具體的金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2.完善金融專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要場所，可以根據(jù)金融部門實(shí)際崗位的需要，在校內(nèi)外兩方面加強(qiáng)建設(shè)。一是有效利用金融模擬環(huán)境。雖然我院已基本建立一些全真模擬的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，但是卻沒有得到充分有效的利用。應(yīng)盡多可能的安排學(xué)生進(jìn)入仿真的工作環(huán)境中，包括銀行職場環(huán)境、證券公司環(huán)境及保險公司的職場環(huán)境等，并可從校外聘請從事這些金融行業(yè)的資深人員給學(xué)生指導(dǎo)，以此讓學(xué)生們得到充分的訓(xùn)練。二是進(jìn)入金融全真環(huán)境,如頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替。聯(lián)系好校外的一些金融機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)環(huán)境中從事頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校派指導(dǎo)老師入駐企業(yè)，統(tǒng)一按照企業(yè)的管理制度和流程進(jìn)行管理。這不僅縮小實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作內(nèi)容的差距，有利于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力，而且還使符合企業(yè)要求的學(xué)生得到了就業(yè)機(jī)會，減輕了學(xué)生的就業(yè)壓力。三是引企入校。金融企業(yè)可以在學(xué)校建立后臺服務(wù)分中心和營銷分部，與金融企業(yè)的系統(tǒng)相連接，企業(yè)派駐負(fù)責(zé)人和骨干人員，學(xué)校派專職老師配合指導(dǎo)和管理。此外，還可以根據(jù)企業(yè)的需求，學(xué)校為入校的分中心定向培養(yǎng)專門人才。這種致力于培養(yǎng)學(xué)生在某一崗位的工作能力和特定的技能水平的訂單式培養(yǎng)模式，不僅可以解決學(xué)生的就業(yè)問題，還能為企業(yè)的人才儲備奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)雙方的互利共贏。

3.建立一支具有雙師素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。實(shí)踐教學(xué)方法對金融專業(yè)教師提出了較高的要求，金融營銷課程也對教師提出了更高的要求，教師的業(yè)務(wù)操作能力與其理論水平同樣重要。因此，高職金融學(xué)校金融專業(yè)應(yīng)盡快推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍整體上存在理論強(qiáng)，實(shí)際技能差的不合理結(jié)構(gòu)。從專業(yè)這個層面，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，我們可以采取以下一些措施，建立一支充分滿足教學(xué)的高水平教師隊(duì)伍：一是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，打造“雙師型”教師隊(duì)伍。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展階段性關(guān)注點(diǎn)的變化，制定培訓(xùn)內(nèi)容，堅(jiān)持在職培訓(xùn)為主，脫產(chǎn)培訓(xùn)為輔的原則，加大培訓(xùn)力度；建立教師頂崗實(shí)踐機(jī)制，一方面要鼓勵教師多深入金融企業(yè)調(diào)查研究，采用崗位培訓(xùn)、掛職頂崗等方式，定期派專職教師到金融機(jī)構(gòu)第一線了解行業(yè)與崗位。另一方面，通過“項(xiàng)目開發(fā)”等活動，促進(jìn)理論教師得到實(shí)踐鍛煉，使教師由單一教學(xué)型向教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐一體化的“一專多能”型人才轉(zhuǎn)變。二是加快兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。一方面充分利用校企合作機(jī)制，積極從企業(yè)引進(jìn)一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能，而且熟習(xí)本金融行業(yè)、具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員來校擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，專業(yè)可以針對這些行業(yè)企業(yè)兼職人員，開設(shè)講座類課程或?qū)嵱?xùn)課程，并在教學(xué)時間上靈活機(jī)動，這樣才能真正發(fā)揮兼職教師作用。否則時間上的沖突與內(nèi)容的不適合，許多兼職教師將無法承擔(dān)相關(guān)教學(xué)任務(wù)。

(三)學(xué)生提升自己的就業(yè)能力，增強(qiáng)競爭力

1.提高自身的綜合素質(zhì)。目前就業(yè)競爭越來越激烈。大學(xué)生要培養(yǎng)自身的綜合能力來增強(qiáng)自己的競爭力。第一，大學(xué)生要養(yǎng)成良好的興趣愛好。要有相對廣泛的知識，其中包括結(jié)構(gòu)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，也包括良好的人文修養(yǎng)、高尚品德、健康心理、團(tuán)隊(duì)合作精神等。在校大學(xué)生除了以學(xué)習(xí)為主之外，應(yīng)當(dāng)參與一些社會實(shí)踐，如寒暑假社會實(shí)踐。大學(xué)生從自身的優(yōu)勢出發(fā)，根據(jù)社會的需要，不斷地提高自己的技能，以適應(yīng)到社會的要求中。第二，大學(xué)生要提高人際交往和溝通協(xié)調(diào)能力。在社會中，我們需要在不同的場合和不同的人打交道，這就需要具備良好的溝通能力。但也有些反面的情況存在，有些大學(xué)畢業(yè)生缺乏良好的人際交往和溝通能力，為人比較內(nèi)向，感覺不能適應(yīng)社會，和同事之間關(guān)系不夠融洽。為了避免出現(xiàn)這樣的情況，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動以及一些課外活動，在生活學(xué)習(xí)中不斷提高人際交往能力和溝通能力，完善與他人之間的關(guān)系，與此同時，把自己培養(yǎng)成為社會需要的人才。

2.認(rèn)清自己，積極參加考證考試。大學(xué)生要想在當(dāng)今競爭激烈的社會中找到適合自己的工作，要從根本上認(rèn)識自己，完善自我，提高自身素質(zhì)，鍛煉自己的就業(yè)競爭力，要為步入社會做好充足的準(zhǔn)備，保持積極的心態(tài)，主動尋找屬于自己的行業(yè)，順利就業(yè)。高職畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地分析自身的優(yōu)劣勢，客觀地評價自己，不要好高騖遠(yuǎn)地去尋找不切實(shí)際的工作崗位，找準(zhǔn)就業(yè)切入點(diǎn)，適當(dāng)放低薪酬要求，抓住一切可能的就業(yè)機(jī)遇，從基層做起，從初級崗位做起，突出自身的優(yōu)勢。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)資格準(zhǔn)入制度運(yùn)用分越來越廣泛。在校期間，大學(xué)生應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，在完成自己專業(yè)知識的前提下，努力考取銀行從業(yè)資格、證券從業(yè)資格、保險從業(yè)資格等證書，以實(shí)現(xiàn)“多證”為目標(biāo)。有興趣的同學(xué)可通過自考，在畢業(yè)時取得本科文憑；也可以參加“專升本”考試，為自己提供優(yōu)秀的文憑，在競爭中加大自己的優(yōu)勢。

作者：汪思冰史靜芳 李文章單位：蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院