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作者：于堯華單位：南通體臣衛生學校

作為班主任要有愛心，是教師職業道德的核心，班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，特別對后進生，更要多幫助、多鼓勵，發現他們身上的閃光點，及時教育、表揚督促其進步，要讓每一個學生都從老師這里汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。班主任要有公平、公正之心，一視同仁平等地對待每位學生，以身作則，以自己的人格魅力鼓勵、感染學生，特別對貧困家庭的子女，要留心設法解決其生活中的困難，這樣學生就會主動接近班主任，親近班主任，促進師生之間的情感交流。

充分利用學生管理作用

學生是發展的主體，班級管理要突出學生的主體地位，依靠班干和學生來實施班級管理。

（1）優化班干部的選拔：班主任首先要選拔培養班級的積極分子、物色班干部，組成班委會，讓學生學會自己管理自己，在選拔班干部時，宜選作風正派，辦事公道，愿為大家服務，吃苦耐勞講奉獻有一定組織能力的學生，使他們成為班主任的得力助手和班集體的核心，倡導公平、公正、公開的團隊建設理念。

（2）積極培訓班干部：明確班干部各自分工職責，在其最初開展工作時，班主任耐心指導、引導，班干部在工作中不可避免地會出現錯誤，班主任幫助他們分析原因，找出解決辦法，總結經驗，吸取教訓，同時班干部應適當輪換，讓更多的學生得到鍛煉，培養學生既當領導，又能被領導的民主意識；有事及時與老師溝通，常開班委會，了解工作表現和工作上的困難，不足之處及時給予指導。

（3）確立班干部正確的集體輿論導向：大力表揚好人好事，教育無小事，不斷發掘學生的閃光點；批評抵制錯誤的不良行為和歪風邪氣。

積極協調多方面關系

溝通協調各個方面的關系，從而保證學生和班集體健康和諧的發展，是班主任的必備能力之一。班主任想要靠一人之力來完成對學生的所有教育任務是不現實的，但是班主任有責任也有義務，對學生的學習生活等各個方面進行引導、溝通和協調，班主任是學生的良師益友，當學生遇到問題時最先想到的也是班主任，要盡可能多接觸學生，縮短師生之間的距離，取得學生的信任，在溝通時要講究話語的藝術和語氣，讓學生敞開心扉，才能處理好學生所存在的問題。

班主任要經常與各學科教師進行溝通和交往，及時發現班級中學生存在的問題并及時的解決問題，尊重任課教師所提出的建議或意見，并邀請任課教師參與到學生的教育工作中來，不但可以更好地加深學生和教師之間的情感，還使班主任和任課教師之間形成了合作配合的關系，通過集體力量對各個層次的學生因材施教，從而達到最佳的教育效果。同時班主任還要架起學校各部門、社會和學生家長溝通的橋梁，當學生在學校出現問題時，及時地向學校有關部門反映協調矛盾，并告知家長學生的實際情況及可能出現的問題，取得家長的協助和支持。

引發學生參與感

班級是每一位同學組成的一個集體，因此每一位成員都應用有參與決策的意識和權利，使班集體的每一份子都盡到自己的責任，給學生以參與感，這樣才會把班級的事當成是自己的事，而不能讓自己的不良行為為集體抹黑。通過積極參與學校組織的各種文體比賽，培養了學生責任心、榮譽感和團結合作精神，進一步完善學生的自我教育，自我管理的能力。

綜上所述，班主任工作的原則不僅影響到一個集體的好壞，也影響到學生的成長，因此作為班主任要嚴格要求自己，不斷的在工作中改進，為學生創造一個良好的學習、生活環境，指引他們健康成長，還須具備恰到好處的工作方法，只有這樣才能形成良好的班集體，更好地發揮教育作用。