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管理、組織好教學進程

1.做好開班前的準備工作

農民工培訓班的班主任工作要從招生開始做起，班主任應參與招生工作，根據學員所報專業進行分班，嚴格按照部頒標準制訂切實可行的培訓計劃，實行目標管理責任制，安排好合適的授課老師，并與授課老師商量制定出科學合理的教學內容及實訓內容。

2.開班后要做好培訓管理工作

班主任既要制定考勤辦法，協助任課老師搞好課堂學習環境和秩序，有條不紊地實施教學活動，切實保證培訓質量，又要及時跟進了解學員學習情況，幫助任課老師針對不同培訓對象的特點，采取靈活多樣的培訓形式，以提高培訓效果。如采用集中培訓、集中授課的形式，即老師教室講解并指導學員現場實訓的方式進行培訓，也可以采用老師或專家示范培訓的方式，即通過老師或專家的言傳身教和技術示范、技術咨詢和答疑等方式進行培訓。有些專業還可以采用遠程課件培訓：利用互聯網等多媒體教學手段進村入戶開展職業培訓，切實搞好普及性培訓。班主任還應抽出時間給學員講解一些用工方面的法律、法規知識和城市生活方面的基本常識，加強農民工的法制觀念、時間觀念﹑契約意識、遵守規則意識。

組織有效的職業技能培訓考核

對農民工組織有效的技能考核，也是班主任的一項非常重要的工作。如果沒有一套完整的考評機制，技能培訓很可能會流于形式。鑒于技能培訓很難像理論教學那樣制定統一的標準，各地區、各學校可根據自身情況靈活制定考評體系。但是，“以就業為導向，以能力為本位”的目標應是技能培訓考評體系的核心思想。

做好培訓班學員的就業服務工作

班主任還應及時跟蹤各級人力資源市場用工需求信息，整理近期用工市場熱門專業，有針對性地與各類企業簽訂職業用工協議，開辦以市場為導向的職業培訓班。在培訓班結束后班主任應積極推薦農民工學員就業，使農民工培訓工作形成良性循環，為經濟社會的發展多做貢獻。

（本文作者：李培貴單位：蘭州市就業訓練中心）