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摘要：

母親教育包含母親對子女進行的家庭教育以及自身所應接受的成人教育。本文基于成人教育的視野，闡述母親教育的意義，從女性心理、孕期保健、嬰幼兒護理、幼兒及中小學生家庭教育、母教典范五個層面構建母親教育的內容體系，提出政府與社會相結合、公益與自費相結合、培訓與活動相結合、強制與自愿相結合的母親教育原則和創建母親學校、舉辦母親教育講座、組織母親教育活動、建立母親教育網絡的母親教育途徑。

關鍵詞：

成人教育；母親教育；內容；途徑

2015年10月，教育部印發了《關于加強家庭教育工作的指導意見》，進一步明確家長在家庭教育中的主體責任，［1］同時對家長提出更高的要求。事關家庭教育質量的母親教育問題也備受社會關注。母親教育包含母親對子女進行的家庭教育以及自身所應接受的成人教育，在此筆者探討的是成人教育視野下的母親教育問題。

一、母親教育的意義

母親素質可以從廣義和狹義兩方面來理解。廣義的母親素質是指母親在服務社會、完善自我、經營家庭、養育子女等方面所應具有的基本素質，包括一般素質（作為一位社會公民應具有的素質）和特殊素質（作為一位母親應具有的素質）。狹義的母親素質是指母親這一特定群體養育子女、經營家庭所應具有的特殊素質，包括女性素質（健康的女性心理和良好的母親意識等）和教育素質（養育子女的教育觀念、教育知識和教育能力等）。母親教育關注的是狹義的母親素質，即母親的女性素質和教育素質（見圖1）。

（一）母親素質是影響家庭教育的關鍵因素

原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出，“家庭是孩子的母育學校，母親是孩子的第一位也是終身的教師，母親教育修養的重要性是怎么估計都不會過分的”。［2］母親是家庭教育的主要承擔者，其素質直接影響家庭教育的質量。筆者在山東省8個地市隨機選取已婚育齡婦女500人進行母親教育狀況問卷調查，調查對象包括潛母親（已婚育齡但還未生育的婦女）、準母親（準備生育第一個孩子并已懷孕的婦女）和真母親（已生育子女的婦女），獲取有效問卷423份。統計結果表明，雖然調查對象的母親意識有所提高，已經認識到自己作為母親應盡的職責及其對子女成長的重要影響，但是多數母親對育兒知識處于基本不了解或者一知半解狀態，在養育子女過程中傾向于采用干涉保護的教養方式。［3］教育知識的匱乏使母親常常在家庭教育中處于教子乏力的窘境，教養方式的不當則使母親往往成為孩子健康成長的“阻力軍”。所以，提高母親的家庭教育質量要從提升母親素質入手。

（二）母親教育是完善母親素質的必要途徑

在當今社會，女性擁有更平等的權利和更廣闊的發展空間，她們可能會因過分看重自己的職業價值而忽視甚至放棄母親角色，有些女性雖然已成為母親，但是生而不養或養而不育。況且養育子女是一項長期復雜的工作，女性并非天生就能駕馭。能否讓成熟女性由“潛母親”順利轉化為“真母親”，由“自然母親”逐步成長為“合格母親”乃至“優秀母親”，實施母親教育是必要途徑。筆者對山東省母親教育狀況問卷調查結果顯示，母親“為人母”相關知識的獲得主要通過非正式的社會經驗學習。如“為人母”相關知識的獲取途徑統計結果表明，通過“長輩、朋友等他人”的占33．57％，位居第一，通過“教育講座和培訓”的只占8．57％，而且有15．72％的母親從未接受過家庭教育指導與培訓。受調查對象基本認同自己需要通過接受培訓和指導來提高教育子女的質量，但是自我學習和接受教育的愿望不夠強烈。所以，重視母親教育，加強母親教育的規范性和系統性，是急需解決的現實問題。

二、母親教育的內容

母親教育既不同于以培養合格公民為目標的公民教育，也不同于側重職業能力培訓的婦女教育，它關注的是狹義的母親素質，著眼于母親意識的提升、母教觀念的更新、養育知識的完備和教育能力的增強，幫助母親由“自然母親”轉變為“合格母親”。因此，筆者從女性心理、孕期保健、嬰幼兒護理、幼兒及中小學生家庭教育、母教典范五個層面構建母親教育的內容體系。

（一）女性心理

每位女性都可能成為母親，這是女性一生發展中重要的里程碑。作為一位女性，只有了解自身的身體和心理發展特點，具有健康的女性心理，才有可能結婚成家；只有認識到母親是女性的天職，女性理當去做母親并做好母親時，才會有生育的愿望，才有可能由潛母親轉化為準母親；只有具備健康的身心和良好的素質，才能充分發揮女性作為母親的作用。所以，母親教育應從女性教育開始，而女性教育重在女性心理教育。女性心理教育主要包括以下四方面內容。其一，女性生理健康教育。了解女性的生理結構和生殖健康知識，對自身的生理發展特點有客觀、全面的認識。其二，女性心理健康教育。了解女性人生各發展階段的心理特點，形成正確的人生態度和健全的人格。其三，女性性別教育。掌握女性的社會性別角色特點，形成正確的性別意識。其四，女性婚戀觀教育。了解什么是愛，如何科學地愛，培養愛的能力，學會正確處理戀人、夫妻、親子和其他家庭成員的關系，形成正確的戀愛觀、婚姻觀和家庭觀。

（二）孕期保健

妊娠是女性的特殊生理過程，對已懷孕的準母親來說，孕期保健是頭等大事。孕期女性的健康狀況不僅關系到孕婦自身的身心健康，也影響著胎兒的身體健康狀況與生長發育水平。因此，應當通過適宜的教育使準母親了解正確的妊娠、分娩知識，理性的克服孕期生理、心理變化帶來的不良影響，以平安度過妊娠期，降低新生兒的出生缺陷率。母親應知應會的孕期保健知識包括以下四個部分。其一，孕期膳食營養。了解不同孕期的膳食需求和科學烹調方法，知道如何科學攝取食物，避免膳食構成失調。其二，孕婦身體鍛煉。了解不同孕期孕婦的生理特點以及相應的身體鍛煉項目和作用。其三，胎教的實施。了解胎兒不同時期的生長發育特點，掌握常見的胎教類型及實施方法。其四，圍產期保健。了解孕婦分娩前后的生理特點、分娩過程的注意事項和新生兒的護理常識等，從物質、生理和心理多方面做好分娩準備。

（三）嬰幼兒護理

隨著新生命的誕生，女性成為真正的母親。嬰幼兒時期是人一生中身體發育和心理發展較為迅速的時期，也是感知覺、語言和運動等多種能力發展的關鍵期。初為人母，只有了解嬰幼兒不同階段的生長發育規律，掌握必要的嬰幼兒護理知識和方法，結合實際采取針對性的保健措施，才能達到保護嬰幼兒健康成長的目的。母親要做好嬰幼兒護理工作，必須掌握以下知識與技能。其一，嬰幼兒的生理發育特點。了解嬰幼兒各階段的生理指標、體征以及變化特點，做好基礎護理和生活環境創設。其二，嬰幼兒喂養與膳食配制。科學進行母乳喂養，了解膳食營養知識，根據不同年齡段嬰幼兒生長發育特點和營養需求，科學設計食譜。其三，嬰幼兒常見疾病與意外傷害的處理。了解嬰幼兒的常見疾病及護理方法、嬰幼兒意外傷害的護理及預防措施等。其四，嬰幼兒預防接種。了解孩子自出生起需要接種的疫苗、不同疫苗的作用、疫苗接種時間以及接種注意事項等。

（四）幼兒及中小學生家庭教育

從孩子進入幼兒園開始，他們的成長不再局限于家庭，而是家園共育或家校共育。在絕大多數家庭中，母親是孩子的主要照顧者和教育者，母親持有的教育理念、具備的教育知識和采用的教養方式影響孩子一生的發展。母親要做一位合格的家庭教師，需要做好以下四個方面的工作。其一，樹立正確的教育觀。包括“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才”的人才觀，“兒童是自己生命的主人，擁有巨大的發展潛能”的兒童觀，“孩子全面發展，才能穩健地走好人生之路”的發展觀，“孩子不是父母的私有財產，是國家的未來”的親子觀，“樹大并非自然直，要靠家校共培育”的教養觀。［4］其二，知曉孩子的成長。了解孩子幼兒期、童年期、少年期等不同年齡階段的生長發育和心理發展特點，知曉孩子與眾不同的個性特質。其三，掌握家庭教育藝術。學會合理施愛、因勢利導、言傳身教、平等交流、善用獎懲等，在了解學校目標要求的基礎上做好個性化的補充教育。其四，扮演好家長角色。做孩子成長道路上的關心者、指導者、鼓勵者和規范者，幫助孩子確立人生方向，發現真正適于自己、屬于自己的發展領地。

（五）母教典范

中國有著悠久的母教傳統，歷來重視母親對子女的養育作用，古今中外也流傳著無數的“名母教子”典故。學習母教典范，不僅能使母親與眾多賢母名母零距離接觸，感受母親角色的價值，樂于去做母親，還能使母親從具體的教子經驗和生動的教子故事中受到啟發，深刻感悟為母之道，做好母親。母教典范包括兩大部分內容，一是介紹國內外優秀母親的教子理念和經驗，如“兒童為本”、“立德樹人”的教育理念，“重德”、“勉學”的教育內容，“說理”、“垂范”的教育方法等。二是講述古今中外經典的母教故事，如中國古代“孟母三遷”、“岳母刺字”、“陶母退魚”、“歐母畫荻”的故事，國外愛迪生之母、居里夫人、斯托夫人等母親的教子故事。當今社會涌現出的眾多優秀母親在教子方面都有著獨特的做法和成功經驗，這些極富時代性和實用性的教育實踐會給母親更大的啟發。

三、母親教育的原則

母親教育屬于成人非學歷教育，由于教育對象的特定性、教育內容的復雜性、教育形式的多樣性和教育時間的長期性，在實施中應遵循以下四項原則。

（一）政府與社會相結合

要確保母親教育的質量，政府應發揮主導作用，在制度和政策方面予以保障。一是實行母親證書制度。在當今社會，有技術含量的崗位都要進行崗前培訓，而以孕育生命、教育子女為職責的母親上崗前卻沒有任何“技術”要求。政府應規定女性生育前不僅要辦理“計劃生育服務證”，還應接受正規培訓獲得“母親證”。二是建立母親教育管理機構。目前除幼兒園、中小學的家長學校外，母親教育主要由孕婦學校、婦女兒童活動中心、社區服務中心等社會組織進行，質量難以保證。政府應明確由各級婦聯或教育局負責母親教育的實施與管理，組織和協調社會多方面力量參與母親教育工作。

（二）公益與自費相結合

我國目前實施的母親教育多為公益，除部分醫院開辦的“準媽媽培訓班”、社會培訓機構組織的家庭教育宣講會等收取一些費用外，幼兒園、學校、婦聯等部門舉辦的家庭教育講座、家庭教育咨詢與指導等活動多屬于公益性質。高效運作的母親教育需要一定的經費保障，在積極爭取地方政府財政撥款和社會捐贈的前提下，母親個人也可承擔一部分費用，如頒發“母親證”的教育培訓可以適當收取學費。這樣既能緩解母親教育的經費壓力，也能增強母親對接受教育與培訓的重視，更加珍惜受教育機會。

（三）培訓與活動相結合

母親教育的形式是多樣的。崗前培訓和孕期、嬰幼兒、中小學分階段的定期培訓較為穩定而系統，能夠使“潛母親”、“準母親”和“真母親”掌握教育子女的理念、知識和方法，全面提升母親素質。專家講座、家教咨詢、家長會、讀書會、經驗交流等母親教育活動也必不可少，因為活動形式靈活，內容廣泛，有利于解決母親教育中的實際問題，提高母親的教育實踐能力，滿足不同層次、不同類型的母親需求，更具針對性和實效性。

（四）強制與自愿相結合

我國目前實施的母親教育是母親自愿參加的，教育成效主要取決于她們的認識和自覺性。一些母親意識差、母教認識不正確的女性會因各種理由放棄學習機會，即使參加母親教育活動也是敷衍了事。所以，要真正發揮母親教育的作用，提升母親整體素質，實施母親教育僅靠自愿是不夠的，還需要采取強制措施。比如政府強制要求女性適時到各類母親學校按規定接受一定時限的教育，畢業合格獲得“母親證”，這樣才具有做母親的資格。

四、母親教育的途徑

雖然社會對“通過母親教育來完善母親素質，提高母教質量，造就更多有用之才”已達成共識，婦聯、學校等相關部門也采取各種措施加強對母親的教育與指導，但是整體看來，目前母親教育仍處于自流狀態，缺乏專門的教育機構、適宜的教育形式、穩定的專業師資和相應的制度保障。

（一）創建母親學校

政府應把母親教育納入成人教育體系，大力創辦各類母親學校。母親學校是專門的母親教育基地，由母親教育管理機構統一管理，主要承擔母親崗前培訓和繼續教育任務。母親學校以傳授系統的母親教育知識、提高母親素質、培養合格母親為目標，應有涵蓋母親教育內容體系的教材，有相對穩定的專業師資，有靈活多樣的組織形式和相應的母親教育評價制度等。為保證各類母親的受教育時間，集體教學可安排在休息日，也可試行母親帶薪休假學習制度。

（二）舉辦母親教育講座

為滿足不同層次、不同類型母親的家庭教育需求，依靠發動社會各部門力量舉辦形式多樣的母親教育講座是易行而又有效的途徑。醫院等醫療衛生機構可面向準母親舉辦孕期健康知識的宣傳教育講座；幼兒園、中小學可依托各自的家長學校舉行不同專題的家庭教育講座；各級婦聯和教育局還可成立“家庭教育講師團”，根據母親需求因時因地舉辦各類家庭教育講座，為母親介紹科學的教育理念、豐富的育兒知識和實用的教育方法，促進母親教育工作的開展。

（三）組織母親教育活動

為擴大母親教育的影響力，使更多的母親參與，母親教育管理機構要借助社區綜合服務中心和各類家長學校，組織豐富多彩的母親教育活動。通過親子互動、家教沙龍、母親讀書會等活動，加強母子間、母親間的交流體驗，激發母親學習的積極性。通過現場咨詢、專家家訪等活動，解決母親教育中的具體問題，提高母親的育兒實踐能力。通過教子故事征文、優秀母親評選等活動，推廣母親教子經驗，弘揚母親精神，實現母親的共同成長。

（四）建立母親教育網絡

在網絡日益發達的今天，除通過電視、廣播、報刊等傳統媒體進行家庭教育宣傳與指導外，建立以優秀育兒網站為載體的網絡學習平臺已成為必然。［5］借助網絡平臺，可以精選優質家庭教育課程，引導母親自主學習；可以上傳育兒故事和家教經驗，為母親提供交流互助的空間；可以開設教子熱線和咨詢專區，及時解答母親的教子難題。建立母親教育網絡，不僅使母親教育突破時空界限，實現優質教育資源的共享，也讓母親教育更加便捷和個性化，增加母親教育的廣度和效度，有利于母親群體素質的提高。母親教育是一項功在當代、利在千秋的事業。科學規范地實施母親教育能夠更好地提升母親素質和母教水平，有助于造就數量足、質量高的新生一代，促進家庭和諧和民族振興。

參考文獻：

［1］教育部．教育部關于加強家庭教育工作的指導意見［EB／OL］．

［2］［蘇聯］蘇霍姆林斯基．給教師的一百條建議［M］．北京：中國婦女出版社，1982：132．

［3］王秀麗，李　群．山東省母親教育狀況調查報告［J］．中國成人教育，2015（15）：139－142．

［4］張桂敏，李　群，李連英．現代家庭教育導讀［M］．濟南：山東教育出版社，2009：3．

［5］沈　寧．開展“80”后母親教育，提升農村母親素養［J］．中國農村教育，2012（5）：39－40

作者：李群 單位：濟寧學院