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[摘要]教育是使人成為人的一項有意義的活動。教育的關鍵是對人靈魂的教育，實現教育主體的平等共生是云非先生對教育的終極看法，“用我們崇尚的教育改變我們的學生和我們自己”是實現這一目標的重要途徑。

[關鍵詞]文化理念；教育改變；平等共生；四位一體

學者有言：“性格決定命運”，但筆者看來，在確定的歷史條件下，文化理念才真正決定一個人乃至一個民族的命運。文化理念決定人的思維方式及其價值觀，思維方向及其價值觀決定人的行動，長期的行動形成習慣，習慣形成一個人的性格，性格最終決定人的命運。教育是使人成為人的一項有意義的活動。《教育改變》中“用我們崇尚的教育改變我們的學生和我們自己”，希望我們把“教育”當做一種信仰來追求，去實現學生作為一個獨立個人的轉變，實現自我的升華。

1教育改變即改變教育

云非先生曾說過：“中國最難搞的教育是職業教育”。縱觀社會全局，原因一是職業教育的社會地位不高，就業學生的社會認可度低；二是現行招生制度下，社會上普遍認為職業院校的生源素質低，只能招收本科院校之外的“次品”。這種千奇百怪現象的根源在于教育理念的陳舊，只有云非先生看到了這一點，《教育改變》應運而生。“教育改變”即“用我們崇尚的教育改變我們的學生和我們自己”。

1.1教育改變即變革教育、創新教育

教育的落腳點在于“育”，育人，育己。教育的本質在于人類文化、思想的傳承。教育的未來在于可持續。教育改變首先在于改變教育本身，即教育理念，教育思維的轉變。云非先生每次出現在我們的視野，都是一身休閑裝，談吐非常謙卑有禮，每時每刻踐行著“以日式禮儀為主，加強社交能力鍛煉”的辦學特色，云非先生不放過用這樣極致的細節傳遞著自己的教育理念。再者，是教育思維的樹立和強化，以思維指導教育行為的轉變。如傳統教育中，對于“性”的避忌，正值青春期的大學生，面對社會上的眾多誘惑，如何建立正確的性觀念、獲得健康的性知識，作為大學必須要正確引導。在西航，《大學生的愛情與性》是新生的必修課；“艾滋病預防”、“婚前性行為”不再是敏感話題，也不再對“性”羞答答地遮遮掩掩。性教育，不僅開展得轟轟烈烈，還上了各大媒體頭條，央視新聞對其進行宣傳。這是對傳統教育思維的顛覆，也是創新；是改革，也是進步。《教育改變》的根本在于改變，改變的動力源于創新。泛美集團是教育集團，也是企業，而企業存在源動力在于創新。華為的成功在于自我生長，不太受環境的影響。而泛美的成功除了持續不斷的變革轉型外，還在于持續不斷的自我更新。既受大環境的影響，又超然于環境的約束，始終以先進的教育管理理念走在民航職教的前沿。

1.2教育改變即改變學生、改變教師

塑造現代紳士與淑女：首先對于學生而言，我們培養的學生不再只是普通的大學生。云非先生在《教育改變》“從傳統學校教育的結果而論，西航的學生95%以上都是不折不扣的失敗者。他們從小學、初中到高中，幾乎飽嘗了應試教育的苦果。所以，為了讓他們在西航有個重新起航的新起點，我必須對現行的一些占主流的教育觀念做一些改變，還要讓這些改變在西航教師群體中形成共識，并外化于學院的標志性的教育行為中。”培養的每一位西航學子都有一張現代紳士或淑女的名片！——“做一個明媚的女子，不矯揉，不造作，以優雅的姿勢去摸爬滾打；做一個豐盈的男子，不虛無，不浮躁，以先鋒的姿勢去奮斗拼搏”。實現“屌絲”逆襲，是云非先生對學生的勸解，從西航走出來的學生真正實現了“屌絲”的逆襲，成為各大航空公司爭相招納的民航人才。當教育成為一種信仰：云非先生在《教育改變》中提出了自己獨特的辦學理念：以人為本，突破文本思想，全面提高學生的六大素質和能力：豐富的文化知識、較強的社交能力、靈活的工作能力、干練的工作作風、高貴大方的氣質、成熟的理財能力。這要求教師從行動上、思維上都要轉變。每一個老師，努力成為學生的“服務員”、“戰友”、“導師”、“家人”，而且要”四位一體”，這是對教師性質最深入的詮釋，讓每位教師把教育當做一種畢生追求的信仰。教育不是單純的職業，而應該是所有教育工作者的信仰！

2教育改變即傳承平等共生

人類的發展，從四腳爬行動物進化為直立行走的人類，從最初混亂繁殖的無序時代，漸進到今日愈加有序的繁殖時代；真正把人類與動物相區分的階段，猶如云非所言，是人類從野蠻的相互廝殺進化機制逐漸過渡到相互合作進化機制，學會了“合作”、“分享”和“利他”，換言之人類兼具了“繁殖本體和平等共生”特性，即有正常了生物需求及特性，同時又高于動物的基本生理需求，尋得精神上的共存與共生。為了讓所有員工在追求個體幸福時而不變得盲目，學校制定了各種晉升通道，讓集團所有人沿著這個通道有序繁殖下去。尊重學生的情感需求：對于我們的學生而言，每個繁殖個體都有個人欲望，如渴望被人愛，渴望享有話語權，渴望被承認，但無論是他們成長的家庭，還是生長的大環境，都缺乏這種“平等共生”文化，導致他們話語權的長期得不到尊重。云非先生深悟此道，他從不把自己的學生看成教育失敗品，要求集團下屬所有教職員工要看到自己的學生在應試教育體制中已經遍體鱗傷，要求尊重學生個人需求，與學生平等對話。為此，制定了西航教師角色自我完善的終極目標：“服務員”、“戰友”、“導師”、“家人”。為此斥資數百萬為師生修建了“布拉格廣場”，作為戀愛圣地，登上各大媒體頭條。把表白活動做成學校情感教育的一個方面。校長親自為99對學生情侶見證，并送上致辭。讓學生有機會表達自己的情感，“學生能夠感受愛與美，與掌握專業技能同樣重要”，“這就是一種無聲的愛與美的教育”。在這里，學生的情感需求得到尊重與認同，平等享有人類應有的情感認同，實現“平等共生”。尊重學生的愛美需求：云非先生曾言：“中學生在這最美好的時代擁有最美的身材曲線，卻要被遮擋在肥大的校服里面，這是不尊重人的發育規律，我們應該鼓勵學生從中找到自信！”要培養學生的自信，首先要從外貌做起，新款迷彩服修身、時尚、炫酷，職業裝一定要量身定做，既要展現學生優美、健壯的體態，也要具有時尚活力和青春感。為此開展一系列的經典活動，這是一種無聲的美的教育，勝過無數的說教。

3結語

一棵樹改變不了一個城市的氣候，但每一棵樹就是水泥叢林中的一片希望。沒有教育者和教育對象的改變，就不可能有教育的改變，而最關鍵的是思維的更新和進化。

【參考文獻】

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[8]魏全斌.《移動互聯網生態教育系統》研究之八[EB/OL].云飛教育集團微信群,2014-12-17.

作者：于學東 單位：四川西南航空職業學院