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第1篇

 中國電信股份有限公司湖北傳輸局承擔著湖北省境內國家干線暢通、無線網絡維護、機動通信、應急物資儲備及調運的維護、搶修任務，同時，承擔著湖北電信應急通信、無線、傳輸、電源、備品備件等五大專業領域的技術支撐工作，在通信行業內形成了獨具湖北特色的 “專業化＋綜合化”支撐與維護格局。

“創新不一定卓越，不創新一定不卓越”， 湖北傳輸局楊凱局長所提倡的創新文化已融入到員工的日常工作中，鄭成林勞模創新工作室就是在這種企業文化氛圍中，應聲而來，脫穎而出。近年來，工作室發揮高技能人才團隊作用，大力開展各種形式的人才培養活動；充分挖掘群眾智慧，凝聚和引領廣大員工圍繞生產經營中的熱點、難點問題，共同探討創新措施與方法，推動員工崗位創新活動蓬勃發展。

一、各級領導關心重視，鄭成林勞模創新工作室團隊優勢迅速凸顯

一是建立健全切實可行的高效運行機制。湖北傳輸局工會成立專班謀劃鄭成林勞模創新工作室成立工作。楊凱局長、工會葉紅英主席多次聽取關于工作室成立方案，制定工作室運行構架的匯報。工會與鄭成林一道研究制定了詳實的工作室工作規范、職責、工作制度及年度工作任務和工作室相應管理制度。明確了創新工作室以實施技術改進、承擔技術改造任務、負責技術難題攻關、落實員工合理化建議、審查技術方案、培養后備技術力量為團隊職責目標。近幾年來，省總工會、省電信工會相關領導多次湖北傳輸局指導工作室的建設工作，并對工作室的運營模式進行指導。工作室建立了月度例會制度、集中學習制度、以師帶徒制度等，運作不斷規范化，信息資源共享最大化、學術研究討論經常化。

二是組建高素質、高水平的專業團隊。工作室團隊有50來人，能手精英齊聚，朝氣勃發，激情昂揚。加入該工作室人員都是來自無線、傳輸、電源、監控專業的專業技術人員，并且都是在湖北傳輸局乃至湖北電信有著較大影響，專業上頗有建樹的專業技術骨干。其中鄭成林是中國電信集團技術能手、維護骨干、B級人才，肖艷美、陳青松是湖北省首席技師、于浩、付文杰、危楚清是中國電信集團公司B級人才等等。如今，鄭成林勞模創新工作室已逐步成長為廣大技能人才提升崗位素質，解決生產難題，提高工作效率，促進安全生產、科技成果轉換的搖籃，成為踐行湖北電信、湖北傳輸創新文化的示范平臺。

三是予以足夠的經費支持。湖北傳輸局每年都會進行創新成果評比，拿出專項資金用于獎勵員工崗位創新，鼓勵工作室多出成果；對于工作室的技術骨干、各專業帶頭人每年會給予專項獎勵；工會還組織骨干人員參加療休養。

二、立足企業難點、重點，扎實開展技術創新實踐，勞模創新工作室成績斐然

作為無線網優的專家，鄭成林帶領工作室的成員始終圍繞解決生產上的難點和重點發揮積極的作用。

針對當前EVDO網絡優化中流量負荷預警時效性差和處理效率低的問題，通過5個月的不斷摸索，開發出一套高效排查故障、快速發現及解決問題的軟件工具——EVDO 網絡流量預警監控分析系統，節省了運維優化成本，并獲得國家軟件著作權登記證書；由網優工程師陳放研發的基站天線屏蔽罩在CDMA及類似原理的移動通信網中解決了高層導頻污染、邊界越區覆蓋和基站鄰區瘦身問題，徹底解決了業界疑難問題，成功獲得國家專利；由工作室成員付文杰開發的FTTX數據自動分析系統，減少了人工數據統計工作量和差錯，降低人工成本，提高 FTTX設備和資源的精確化維護管理水平，為光進銅退的發展提供決策依據，有利于今后 FTTH 的快速業務發展和提高客戶感知。

幾年來，在創新工作室的示范引領下，湖北傳輸局員工積極參與崗位創新，共產生75項創新成果，12個項目獲得國家專利和軟件著作權。

三、桃李成溪，勞模創新工作室擔當人才培養、員工素質提升重任

甘為園丁，善培新人。工作室不僅承擔著技術創新的任務，同時人才的培養已成為工作室的一項重要工作。新大學生胡斌，從進入工作室的第一天起，工作室就制定了專門的培養計劃，確定了研究課題，并輔導他對課題的推進和系統工具的掌握。在工作室的熏陶下，他已成長為一名無線專家，針對網絡資源忙閑不均的情況，他通過“資源調整”、“扇區分裂”等方式為企業節省采購開銷近570萬，在湖北省第五屆全省職工技能大賽通信信息行業決賽上，他取得無線網絡優化競賽第一名的好成績，并獲得“湖北五一勞動獎章”。

湖北傳輸局的內訓師隊伍以創新工作室成員為主體，他們編寫的《湖北電信移動基站防雷接地整治技術要求》，受到集團公司充分肯定和認可，并將該技術要求改編為《中國電信移動基站防雷接地整治技術規范》（V1.2版），作為全集團的防雷接地整治技術規范下達；他們編寫的《電信傳輸維護寶典》為傳輸員工日常維護工作提供了專業指導。不驕不躁、謙虛好學和傾囊相授，已經成為工作室每位成員的專業態度和行動指南。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，鄭成林勞模創新工作室正鍥而不舍地把一粒粒創新的種子撒向湖北傳輸的沃土，持續不斷地傳遞著清新蓬勃的生命力。

第2篇

創新型人才培養已經成為高職教育的目標之一。包裝設計與制作課程的改革中，內容設置融入創新理念，探究新型項目教學方法，嘗試新型工作室制教學模式，不斷提高課程教學質量，確保行業高質量人才的輸出。

關鍵詞:

創新;包裝設計與制作;項目教學法;工作室

0引言

隨著國家對高職教育的不斷重視，高職教育的培養目標已經變為從事培養某個職業或某類專業所需的具有實際技能和知識的高技能創新型人才。包裝技術與設計專業主要培養能夠掌握包裝設計、包裝結構、包裝運輸等多方面知識的，可以從事包裝設計師、包裝制作員等崗位的高技能型人才。

1現狀分析

針對高職教育中包裝設計與制作課程，大部分院校都開設在藝術設計類或視覺傳達專業類下面，不能很好地體現包裝技術的相關技能知識;市面上可以使用的教材全部以理論設計為主，更多傾向于藝術平面設計類，沒有融入更多的實際工藝技術。根據這種現象，可以想象培養出的包裝設計與制作人才大部分只是具有設計空想的藝術類人才，不能真正培養出可以設計、制作、生產的一線高技能型人才，更不能說真正的創新。

2教學改革

2．1課證融合教學法與創新

包裝設計與制作課程作為專業綜合性最強的一門核心課程，在人才培養方案的課程設計中，安排在畢業前最后一個階段完成。傳統的課程只是作為一門綜合課程進行包裝，設計案例講解與相似案例設計制作。我們的創新之處，在于結合平面設計、軟件設計工具、包裝結構、包裝材料、包裝工藝等多門課程內容，將廣東省包裝設計師工藝、銷售兩個方向作為我院學生畢業前的一門專業技能，課程內容依據考證大綱的知識點作為核心知識點，從而提高學生畢業前就擁有職業技能證書，雙證書畢業的能力，打開學生就業對口的一個大門，確保畢業后可以直接憑證上崗，更好更快地融入到崗位工作中。

2．2項目化教學法與創新

在課程設置中，經過行業專家的建議和意見，結合包裝平面設計的理論知識，同時選擇兩種不同的軟件作為輔助工具，精心選取由簡到難的包裝項目進行課程安排，盡量概括包裝設計師(銷售)考證的知識點。由于沒有符合教學進度的教材，課程創新以教師PPT講義為主，向學生提供系部內專業資源庫圖書借閱為輔，進行項目講解和任務的布置，解決了全部以課本知識為主的枯燥現象問題，同時培養了學生自行查閱書籍尋找創新靈感的創作激情，更好地提高了項目教學法的教學效果。項目制作過程中，逐步加強過程考核，小組長組織進行項目案例的市場調研、素材的收集、產品設計的定位、創意思維的構圖、方案的撰寫、手繪效果圖的繪制、最終效果圖的制作、打印制作成品。最后采取項目小組PPT匯報，情景模擬設計師向客戶或消費者作方案匯報，匯報結束后由客戶提出修改建議或消費者提出不足之處。通過項目設計流程，鞏固理論知識在項目案例中的應用，加強軟件工具的使用熟練程度。對整個包裝設計流程有更清晰的認識，也是對就業崗位的工作流程有一定的熟悉。秉承資源共享優勢，借助印刷包裝出版專業群發展機遇，加大與印刷出版相關專業的并行學習，讓包裝設計專業的學生了解更多的印刷知識，確保所設計的作品能夠真實地表現出來。很多同學出現設計作品手繪電腦效果都不錯，而打印出來就相差很遠的問題。很有幫助。課程項目內容要穿插校內外的設計大賽，通過參加比賽，開拓學生設計視野，更多地讓學生總結自身的優勢，同時向藝術類學生學習，加強創意思維的訓練和藝術美感的提升，對比同類高職院校學生的水平，更好地定位自己，在就業之際提升自己的核心價值，爭取找到一份讓自己滿意的工作。

2．3工作室制教學法與創新

課堂教學依然采用傳統的工作室制教學法，將班級學生分為不同小組，每個小組作為一個工作室，模擬工作室運行機制，小組成員一起進行課內知識的學習，課下作業的完成;引入創新型工作室制度在包裝設計與制作課程中，是經過分析了90后學生受眾的心理，喜歡新奇特的好玩事物，不局限于書本的理論知識和機械的模擬，90后學生更喜歡創新、自由、個性，找到學生對專業的興趣點以后，將班級小組變成一個真實的工作室，在網上進行開店創業，自行宣傳與廣告，發掘自己的客戶，接單溝通與項目制作;創業的艱辛雖有，但課程結束后就會發現學生得到了更多的鍛煉，包裝設計的水平不斷提高，與人溝通與合作的意識越來越強，只有團隊合作才能更好地促進事業的不斷完善。

2．4團隊建設與創新

課程教學質量的不斷提高與教師有著密不可分的關系。要想不斷提高教學質量，確保創新型人才的輸出，教師團隊的學習與進修必不可少。教師全部為碩士研究生畢業，在理論知識的掌握上達到了一定水平。在高職教育中，更多體現的是高技能型人才的培養，所以教師也要向雙師型發展，通過考取技師證、下企業鍛煉實習來提高教師工作流程的掌握。團隊創新集體備課，通過不同課程老師的授課思路和項目案例的制作，進行包裝知識點的融合，相互補充和相互強化，更能提高學生對知識點整體性的掌握和梳理，對包裝技術與設計專業有一個更清晰的認識，對從工作崗位有一個更深刻的認識，找到自己的核心價值。

3結語

為不斷提高包裝設計與制作課程的教學質量，要積極探索創新意識在教學理念、教學方法、團隊建設方面的應用，以創新型項目化教學法、課證融合形式、創新工作室制為基本教學方法，發揮學生主觀能動性，確保包裝技術與設計專業創新型高技能型人才的輸出。

作者：唐玉 張峻嶺 單位：東莞職業技術學院

參考文獻:

第3篇

一、依托創新工作室，取得工作實效

2018年公司創新成果豐碩，完成優化施工課題“。。。施工優化”等x篇實用專利，目前已被國家知識產權局專利局受理；歸納“蒸壓加氣磚材料”等五項施工新工藝。

二、依托技能競賽、崗位練兵，促進員工成長成才

公司積極與上級或行業內對接，組織籌備，提前進行謀劃、安排，參加集團公司“...專業知識和技能競賽”調考、粵東區域大型火力發電企業技能大賽等，開展以“生命至上安全發展”為主題的安全知識競賽，組織進行“心肺復蘇模擬人操作”競賽、系統圖及操作圖競賽活動，定期開展月度培訓，集中培訓和階段性考試，進行崗位練兵，創造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，全方位提高員工的綜合實力。

截止目前，本年度共有9人參加技師考試，112名員工完成了技能鑒定考試，23人取得了中級專業技術職稱，1人次在集團公司集控競賽中獲得優異成績，2人次在..技能競賽中名列前茅。