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摘要：新課改深入開(kāi)展以來(lái)，初中化學(xué)學(xué)科進(jìn)行了改革，但化學(xué)教學(xué)仍然屬于應(yīng)試教育范疇，在教學(xué)中無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保理念，授課中存在著一定缺陷。近些年來(lái)，“綠色化學(xué)”成為新課改背景下初中化學(xué)學(xué)科發(fā)展的方向，教師要結(jié)合新課改理念內(nèi)容，結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討如何在授課中融入綠色思想，以期為初中化學(xué)融入綠色化學(xué)思想提供有價(jià)值的參考，幫助學(xué)生形成良好化學(xué)觀念。

關(guān)鍵詞：新課改；初中化學(xué)；綠色化學(xué)

綠色化學(xué)思想的核心理念在于充分利用化學(xué)知識(shí)來(lái)減輕工業(yè)污染，從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。近些年來(lái)，環(huán)境污染成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初級(jí)階段，教師要在該階段重視在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，讓他們意識(shí)到綠色化學(xué)對(duì)人類生活的意義，進(jìn)而形成保護(hù)自然的理念。

一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，國(guó)家工業(yè)化程度在不斷加深，很多地方以犧牲環(huán)境為代價(jià)來(lái)獲取短期經(jīng)濟(jì)效益，給當(dāng)?shù)厣鐣?huì)帶來(lái)了較重污染、付出沉痛代價(jià)。近些年來(lái)，人們逐漸意識(shí)到“金山銀山就是綠水青山”，對(duì)綠水有了全面、深刻的認(rèn)識(shí)。新課改深入開(kāi)展以來(lái)，初中化學(xué)教師逐步認(rèn)識(shí)到化學(xué)授課中滲透綠色化學(xué)理念的重要性，但受限于主客觀條件影響，在授課中依然存在著一些問(wèn)題：（1）教學(xué)理念依然落后，我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)一大目標(biāo)是培養(yǎng)工業(yè)生產(chǎn)型人才，很多教師以傳授化學(xué)知識(shí)為目標(biāo)、過(guò)于關(guān)注化學(xué)成績(jī)，未能認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)在化學(xué)中的重要性；（2）初中化學(xué)環(huán)保教學(xué)方式較為低效，受限于教學(xué)條件，教師在授課中以“一言堂”方式來(lái)講述化學(xué)內(nèi)容，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂內(nèi)容與綠色化學(xué)理念結(jié)合不夠緊密，影響著課堂學(xué)習(xí)效率；（3）未能樹(shù)立綠色化學(xué)價(jià)值觀，教師課堂教學(xué)內(nèi)容以“灌輸式”為主，忽視了利用化學(xué)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)綠色價(jià)值觀念，影響到學(xué)生對(duì)課堂事物的認(rèn)識(shí)和判斷，導(dǎo)致個(gè)體在化學(xué)學(xué)習(xí)中無(wú)法感受到綠色化學(xué)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)，影響到化學(xué)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量；（4）實(shí)驗(yàn)中未能滲透綠色化學(xué)理念，化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，新課改對(duì)實(shí)驗(yàn)提出更高要求，但實(shí)驗(yàn)中往往依賴于教材內(nèi)容、無(wú)法實(shí)現(xiàn)綠色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，影響到實(shí)驗(yàn)興趣；（5）作業(yè)內(nèi)容忽視綠色化學(xué)理念，化學(xué)教師布置課后作業(yè)以書(shū)本知識(shí)復(fù)習(xí)和鞏固為主，無(wú)法在作業(yè)中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念；（6）校內(nèi)課外活動(dòng)數(shù)量少，教師在校內(nèi)活動(dòng)中缺乏組織，學(xué)生不愿意在校內(nèi)就某個(gè)話題進(jìn)行分析和討論，影響到知識(shí)靈活應(yīng)用與自身素質(zhì)形成，應(yīng)當(dāng)適度組織校內(nèi)課外活動(dòng)，幫助他們掌握化學(xué)知識(shí)、形成綠色化學(xué)理念；（7）課后實(shí)踐活動(dòng)少，很少有化學(xué)教師組織學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)多以教材內(nèi)容中驗(yàn)證性要求為主，缺乏在課后活動(dòng)中提出綠色化理念，影響到學(xué)生課后認(rèn)知。面對(duì)上述問(wèn)題，本文就綠色化學(xué)理念下初中化學(xué)教學(xué)策略展開(kāi)探討。

二、綠色化學(xué)理念下初中化學(xué)教學(xué)策略

（一）樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)

新課改理念下，社會(huì)和學(xué)校對(duì)學(xué)生素質(zhì)有了更高要求，不僅要有較高分?jǐn)?shù)，還要具備較強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，素質(zhì)提升能夠增強(qiáng)個(gè)體社會(huì)責(zé)任感。對(duì)化學(xué)教學(xué)而言，綠色化學(xué)是一種先進(jìn)教學(xué)理念，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中感受到化學(xué)給生活帶來(lái)的改變，增強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展。面對(duì)著越來(lái)越高的教學(xué)要求，化學(xué)教師在講解知識(shí)過(guò)程中要樹(shù)立起綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受到綠色化學(xué)觀念，提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。綠色化學(xué)教學(xué)中，教師起到了非常重要的作用，只有樹(shù)立起綠色化學(xué)意識(shí)、明確自身教學(xué)職責(zé)，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中具體應(yīng)用。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)重視現(xiàn)實(shí)中環(huán)境污染問(wèn)題，及時(shí)為他們排疑解惑，在講解教材內(nèi)容時(shí)讓學(xué)生感受到環(huán)境污染帶來(lái)的巨大危害，為課堂學(xué)習(xí)增加動(dòng)力。初中生正處于人生青春期，教師言傳身教對(duì)學(xué)生起到了重要作用，授課中要注意自身言行舉止，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。如，教師在教學(xué)中可盡量使用可降解塑料袋、不隨意丟棄用完的電池、對(duì)實(shí)驗(yàn)垃圾進(jìn)行分類處理等等，還可在教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生思考如何處理實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有害氣體，以自身實(shí)際行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在潛移默化中培養(yǎng)個(gè)體綠色化學(xué)理念。

（二）優(yōu)化課堂內(nèi)容

初中階段，學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)主要場(chǎng)所是學(xué)校課堂，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課堂內(nèi)容、培養(yǎng)綠色化學(xué)觀念。課堂授課過(guò)程中，教師要優(yōu)化教材內(nèi)容，把課本中的圖片、文字和實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓課堂教學(xué)落腳點(diǎn)放在環(huán)境保護(hù)上。此外，課堂教學(xué)中要關(guān)注知識(shí)形成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在討論中聯(lián)系環(huán)境保護(hù)來(lái)進(jìn)行思考，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、吸引學(xué)生眼球，從而達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。化學(xué)是一門(mén)較為抽象的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難理解教材內(nèi)容，枯燥的課堂活動(dòng)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上，化學(xué)與生活有著緊密聯(lián)系，教師在課堂中要結(jié)合實(shí)際來(lái)講解教材內(nèi)容，結(jié)合生活來(lái)傳授綠色化學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的重要價(jià)值。我國(guó)著名教育家陶行知提出了“生活即教育”理念，它要求教師在教學(xué)中以熟悉的案例來(lái)講述其中所蘊(yùn)含的綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)身邊的綠色化學(xué)。實(shí)際授課中，教師要對(duì)教學(xué)中常見(jiàn)的有害氣體、化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物及可能造成的污染進(jìn)行適度拓展，引導(dǎo)學(xué)生圍繞污染進(jìn)行發(fā)散性思考，把綠色化學(xué)思想融入課堂之中，打造綠色化學(xué)課堂。在講解空氣知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可結(jié)合生活中常見(jiàn)的霧霾來(lái)進(jìn)行講解，闡述空氣污染對(duì)環(huán)境和身體帶來(lái)的不良影響，讓學(xué)生在討論中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，發(fā)展個(gè)體環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立起正確的綠色化學(xué)理念。

（三）課堂教學(xué)培養(yǎng)價(jià)值觀

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅要掌握教材內(nèi)容，還要形成綠色化學(xué)的價(jià)值觀，應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)過(guò)程。化學(xué)課堂授課中，教師應(yīng)立足于課堂環(huán)保知識(shí)，把教材內(nèi)容與環(huán)保進(jìn)行深度融合，在講解知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)培養(yǎng)綠色價(jià)值觀。隨著新課改的深入開(kāi)展，教材中增加了很多內(nèi)容來(lái)滲透綠色化學(xué)知識(shí)。教師要關(guān)注這一變化趨勢(shì)，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的綠色價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們從身邊小事做起、樹(shù)立綠色環(huán)保理念。需要注意的是，綠色環(huán)保價(jià)值觀并非一蹴而就，需要久久為功。在講解“愛(ài)護(hù)水資源”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在課堂中可為學(xué)生講解水對(duì)于人類的重要作用，如果沒(méi)有水就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球，更沒(méi)有綠色的環(huán)境。初步學(xué)習(xí)和了解水資源現(xiàn)狀后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然地球上水很多，但海水并不能被人類利用，而淡水資源只占到總水儲(chǔ)量非常少的一部分。以此為介紹，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)我國(guó)水資源現(xiàn)狀，即整體低于世界平均水平，同時(shí)湖泊、河流及地下水受到了不同程度污染，北方淡水資源缺乏，制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們的生活，這就要求我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注生活中的水資源。在本節(jié)課中，教師可邀請(qǐng)學(xué)生展示家庭用水調(diào)查表，以親身經(jīng)歷來(lái)感受浪費(fèi)水和節(jié)約水間的差距，在內(nèi)心意識(shí)到要節(jié)約生活用水，在班級(jí)內(nèi)初步形成保護(hù)水資源的好風(fēng)尚，在學(xué)習(xí)中形成綠色、環(huán)保的價(jià)值觀。教師以課堂傳授、講解的方式在課堂中為學(xué)生講解了環(huán)保知識(shí)，讓他們意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，在潛移默化中形成了正確的價(jià)值觀。

（四）實(shí)驗(yàn)滲透綠色觀念

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要滲透綠色化學(xué)思想，讓學(xué)生形成綠色化學(xué)生態(tài)價(jià)值觀。目前，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然有所改進(jìn)，但實(shí)際課堂中依然存在著操作簡(jiǎn)單、思想不夠明晰的問(wèn)題，化學(xué)教師對(duì)綠色化學(xué)思想也不夠重視，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)朝著綠色化學(xué)方向改進(jìn)，貫穿于實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)個(gè)體綠色化學(xué)意識(shí)，有效發(fā)展個(gè)體化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。實(shí)驗(yàn)完成后，教師要關(guān)注廢渣、廢液的處理和回收，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)中的產(chǎn)物按照要求來(lái)倒進(jìn)垃圾回收器，幫助他們樹(shù)立起綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念。針對(duì)一些污染較重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師還可以采取多媒體展示方式來(lái)講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，代替原有化學(xué)污染實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地觀察和了解實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)，重視關(guān)注事項(xiàng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)理念，在實(shí)驗(yàn)中適度節(jié)約資源來(lái)減少資源耗費(fèi)，引導(dǎo)他們嚴(yán)格按照規(guī)范和步驟來(lái)展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣、廢水等進(jìn)行綠色化處理，避免污染周邊環(huán)境。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生要正確清洗相關(guān)器材，更好地培養(yǎng)綠色實(shí)驗(yàn)好習(xí)慣。如，講解“硫在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生根據(jù)教材了解到硫在空氣中燃燒會(huì)產(chǎn)生有毒的二氧化硫氣體，教師在教學(xué)中要提醒學(xué)生注意適量使用，同時(shí)還要做好尾氣處理工作，在原有實(shí)驗(yàn)儀器基礎(chǔ)上優(yōu)化實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)做好尾氣處理工作。有的學(xué)生想到把氧氣通入堿性溶液中來(lái)吸收二氧化硫，將實(shí)驗(yàn)中化學(xué)危害降到最低。教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)要處處展現(xiàn)綠色化學(xué)理念，有效提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量。綠色化理念解決了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中容易產(chǎn)生污染的問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適度改進(jìn)，有利于學(xué)生形成綠色化學(xué)思想。在講解“一氧化碳”時(shí)，其氣體有毒且不可見(jiàn)，如果采取實(shí)驗(yàn)很難保證班級(jí)安全。對(duì)此，教師可以多媒體方式代替動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)授課。在教學(xué)中，先以動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)模擬CO還原Cu的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容了解到如果在加熱后通入CO會(huì)造成玻璃管爆炸，反應(yīng)后應(yīng)當(dāng)先停止通入CO再停止加熱后Cu會(huì)被重新氧化。動(dòng)態(tài)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程能激發(fā)班級(jí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，教師反復(fù)播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程能讓學(xué)生更加清晰地掌握反應(yīng)細(xì)節(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程了解更加深入。綠色化實(shí)驗(yàn)大大降低了實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的危害，給學(xué)生留下深刻印象，有效提升了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效率。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)的重要組成部分，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)予以高度重視，有效提高課堂授課質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容理解和掌握，更好地形成綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念。

（五）化學(xué)作業(yè)綠色化

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師布置作業(yè)的目的在于幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們?cè)谧鳂I(yè)中理解教材內(nèi)容。化學(xué)作業(yè)主要形式是試題，學(xué)生在試題練習(xí)中往往把正確與否作為求解的第一要素，忽視了試題背后隱藏的化學(xué)知識(shí)和理念。在作業(yè)練習(xí)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生綠色觀念的形成和發(fā)展，幫助他們感悟試題本質(zhì)，促進(jìn)綠色化學(xué)思維發(fā)展，從中體會(huì)和認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)中，初中化學(xué)教師要結(jié)合教材內(nèi)容和綠色化學(xué)理念來(lái)有目的地設(shè)計(jì)化學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生用綠色化學(xué)思想來(lái)思考如何解決遇到的問(wèn)題，更好地體會(huì)到綠色化學(xué)思想的內(nèi)涵。如，講解水體污染時(shí)，教師在布置常規(guī)化試題時(shí)還要關(guān)注開(kāi)放性試題設(shè)置，如，“有什么方法能夠減少水體污染”。面對(duì)這一開(kāi)放性試題，學(xué)生要關(guān)注減少水體污染的方法，探討生活中都有哪些因素會(huì)造成水體污染，如農(nóng)業(yè)中的農(nóng)藥化肥、生活中的含磷洗滌劑等對(duì)水體造成的污染，分析如何來(lái)減輕污染。在完成作業(yè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、生活等多個(gè)渠道收集資料，盡可能地完善試題答案，拓展學(xué)習(xí)視野。作業(yè)試題設(shè)計(jì)中應(yīng)以開(kāi)放性試題體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生在思考中討論和理解如何降低生活污染，更好地在學(xué)習(xí)中感悟綠色化學(xué)思想。

（六）校內(nèi)生活培養(yǎng)綠色素質(zhì)

化學(xué)課堂教學(xué)中，教師還要把課堂知識(shí)延伸于日常活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生綠色素養(yǎng)的形成和發(fā)展。以校內(nèi)活動(dòng)為例，教師可組織學(xué)生對(duì)生活中一些常見(jiàn)的物品進(jìn)行討論，在校內(nèi)活動(dòng)中形成綠色環(huán)保理念，關(guān)注身邊的污染源，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，在校內(nèi)培養(yǎng)綠色素質(zhì)。通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生會(huì)意識(shí)到環(huán)保就在身邊，在內(nèi)心樹(shù)立起對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，有效提升學(xué)生課外活動(dòng)參與積極性。實(shí)際上，化學(xué)反應(yīng)原理廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，極大地推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，但是在生產(chǎn)生活中不可避免地存在著一些污染，影響到周邊居民、給社會(huì)帶來(lái)麻煩。受到各種條件的限制，不是每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)了解到生產(chǎn)中化學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用情況，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用校內(nèi)資源組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。課堂學(xué)習(xí)后，教師可選擇要研究的內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行分析，如某鍛造廠污染危害及遷廠選址報(bào)告調(diào)查、某鎮(zhèn)農(nóng)民使用農(nóng)藥情況調(diào)查、某飲料廠生產(chǎn)流程中污水處理情況報(bào)告，讓學(xué)生利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析和討論，并在校內(nèi)積極組織展示，帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)和交流積極性，實(shí)現(xiàn)課本教材與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)合的深入討論，更好地推動(dòng)他們?cè)诜治鲇懻撝械乃刭|(zhì)形成，更好地樹(shù)立起綠色化學(xué)的觀念。此外，教師還可以借助新聞中的熱點(diǎn)來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行討論，分析污染產(chǎn)生的原因、如何避免再出現(xiàn)污染，讓學(xué)生在校內(nèi)就能關(guān)注時(shí)事，更好地理解和掌握教材知識(shí)。

（七）課后實(shí)踐樹(shù)立綠色觀念

知識(shí)來(lái)源于生活，卻又高于生活，化學(xué)學(xué)習(xí)要為生活服務(wù)。化學(xué)學(xué)科需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)校和教師要多組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立起綠色化學(xué)觀念。近些年來(lái)，倡導(dǎo)綠色化學(xué)理念是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求，教師要在課后實(shí)踐中開(kāi)展綠色化學(xué)理念教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中樹(shù)立起綠色發(fā)展觀念，為今后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)科思維能力。受限于課堂內(nèi)外條件，在化學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)環(huán)保知識(shí)點(diǎn)講解的不夠深入、透徹。對(duì)此教師組織課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)不妨從以下方面做起：（1）開(kāi)展專題講座。對(duì)教材中很少涉及的內(nèi)容以專題講座形式來(lái)為學(xué)生闡述環(huán)保的重要性，策劃關(guān)于人類家庭生活和環(huán)境污染的講座，讓他們意識(shí)到環(huán)境污染就在身邊，要養(yǎng)成良好綠色生活習(xí)慣。（2）組織課外實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)后以實(shí)驗(yàn)形式來(lái)適度拓展教材內(nèi)容開(kāi)展環(huán)保教育，如河水、雨水酸堿性檢測(cè)，干電池回收利用，垃圾分類等實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)初中生在實(shí)驗(yàn)中鍛煉自身動(dòng)手能力、強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。（3）進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，組織班級(jí)學(xué)生參觀本地自來(lái)水廠、污水處理站等地方，以實(shí)際調(diào)查過(guò)程來(lái)進(jìn)行深度交流，讓他們?cè)谡{(diào)查中理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，從而認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染帶來(lái)的危害，體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的迫切性。通過(guò)一系列課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生意識(shí)到環(huán)境污染給生活帶來(lái)的影響，進(jìn)而在內(nèi)心形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立起綠色化學(xué)學(xué)習(xí)理念。

總之，時(shí)代進(jìn)步和新課改要求教師要意識(shí)到環(huán)保的重要性，在教學(xué)中正視綠色化學(xué)教學(xué)，滲透綠色理念，結(jié)合實(shí)際學(xué)情來(lái)不斷總結(jié)、反思和提升自身綠色化教學(xué)能力，有效推動(dòng)綠色化學(xué)建設(shè)與發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。化學(xué)教師要從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展綠色實(shí)驗(yàn)、布置綠色課后作業(yè)和組織綠色課后實(shí)踐等多個(gè)方面展開(kāi)綠色化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中體會(huì)到綠色化學(xué)理念，在內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

作者：薛玉紅 單位：甘肅省永登縣連城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)