本站小編為你精心準(zhǔn)備了初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：興趣是最好的老師，從故事激趣、合作激趣、謎語(yǔ)激趣三方面探討如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中物理；培養(yǎng)學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，作為初中物理教師，在課堂教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而達(dá)到質(zhì)效齊升的課堂教學(xué)目的。

一、故事激趣

故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生雖然相較于幼兒園學(xué)生、小學(xué)生而言年齡稍長(zhǎng)，但其對(duì)故事的喜愛卻絲毫未減。基于初中生的這種心理特點(diǎn)，初中物理教師為有效激發(fā)他們的物理學(xué)習(xí)興趣，可在課堂中適當(dāng)講述一些與物理知識(shí)相關(guān)的小故事，利用故事激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓初中生在享受故事帶來的愉悅同時(shí)，充分體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)的極大樂趣。例如，教學(xué)“運(yùn)動(dòng)的快慢”一課時(shí)，教師可講述學(xué)生喜聞樂見的故事：龜兔賽跑。該故事學(xué)生雖然已聽過無(wú)數(shù)遍，但只要物理教師繪聲繪色地講述，學(xué)生同樣會(huì)表現(xiàn)出極大興趣。故事講完后，教師可問學(xué)生：“你們知道該故事中蘊(yùn)含著怎樣的物理現(xiàn)象嗎？”這樣的問題自然難不住學(xué)生，很快就有學(xué)生回答說：“蘊(yùn)含有‘運(yùn)動(dòng)的快慢’這一物理現(xiàn)象?！币?yàn)閷W(xué)生之前對(duì)新課已經(jīng)進(jìn)行預(yù)習(xí)，因此能快速給出答案。但通過故事的引入，學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣可以得到有效提升。

二、合作激趣

合作學(xué)習(xí)是以小組合作的方式展開學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)初中物理教師積極在課堂中采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。合作學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)初中生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到更多的學(xué)習(xí)樂趣。因此，初中物理教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“溫度”一課時(shí)，將學(xué)生分為若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，并給每個(gè)小組配發(fā)裝有紅色水的口服液瓶、細(xì)塑料吸管等實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)自制溫度計(jì)。小組成員群策群力，積極動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，最終在小組成員的共同努力下制作出了簡(jiǎn)易溫度計(jì)。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量，更會(huì)通過溫度計(jì)的制作對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。教師還可引導(dǎo)學(xué)生積極介紹本小組制作的溫度計(jì)，并講述物理原理。這樣的做法更有利于培養(yǎng)與提升初中生的物理學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)是一種典型的現(xiàn)代教學(xué)模式，它在初中物理課堂中的有效運(yùn)用，可在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師還應(yīng)積極參與進(jìn)來，與學(xué)生進(jìn)行零距離交流。教師的融入更易調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，有利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提升。

三、謎語(yǔ)激趣

在中外文化中有大量謎語(yǔ)。課堂教學(xué)之余，經(jīng)常可以看到學(xué)生圍聚在一起玩猜謎語(yǔ)游戲。為更好地培養(yǎng)與激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣，教師可將謎語(yǔ)適時(shí)引入課堂。謎語(yǔ)可以活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生通過猜謎語(yǔ)對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在備課階段，即可通過物理名詞搜索與其相關(guān)的謎語(yǔ)，進(jìn)而在課堂中選擇合適時(shí)機(jī)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。這樣的教學(xué)方式看似多余，實(shí)則對(duì)培養(yǎng)和提升初中生的物理學(xué)習(xí)興趣極為有利。在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。教師可采用多種方式培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。例如，通過角色扮演培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過社會(huì)調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。教學(xué)方式有多種，培養(yǎng)和提升初中生物理學(xué)習(xí)興趣的方式同樣有多種。在初中物理教學(xué)中，只要教師利用自身的教學(xué)智慧，始終以培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣為基點(diǎn)，那么培養(yǎng)與提升初中生的物理學(xué)習(xí)興趣將不再是難事，而是一種水到渠成的事情。

作者：何靜秋 單位：黑龍江省綏陽(yáng)林業(yè)局第一中學(xué)