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摘要：初中正是學生正確人生觀和價值觀形成的關鍵時期，教師在政治教學中必須加強培養學生的法律意識，幫助學生建立堅實的法律觀念，從而促進學生身心健康成長，加快社會主義法治工程建設步伐。但是就初中政治教學現狀而言，學生法律意識的培養效果并不理想。本文主要探討初中政治教學中學生法律意識的培養策略，希望可以為相關教育人士提供有力的參考，以期夯實學生的法律觀念、提升學生的法律意識、完善學生的綜合素質，提高初中政治教學效率。

關鍵詞：初中政治；法律意識；培養策略

隨著我國教育改革事業持續推進，初中政治教學中學生法律意識的培養被提到前所未有的高度。法律意識不僅是思想政治核心素養的重要構成部分，也是每個初中生都應該具備的道德品質和思想觀念。教師加強培養學生的法律意識，不但可以對學生進行正確的思想引導，助力學生終身和諧發展，同時也是建設社會主義法治國家的必要舉措，具有非常深刻的現實意義。基于此，在立德樹人背景下的初中政治教學中，教師應明確培養學生法律意識的必要性，積極采取多元化教學手段，向學生滲透豐富的法律知識，從而提升學生的法律意識，完善學生的綜合素質。

一、初中政治教學中學生法律意識的培養意義

法律意識不僅是一項關鍵的思想政治核心素養，也是每個社會公民應該具備的基本思想觀念，教師在初中政治教學中加強培養學生的法律意識，無論是對完善學生的綜合素質還是促進思想政治教育改革來說，都發揮著非常積極的影響作用。在初中政治教學中培養學生的法律意識主要有兩個方面的意義：第一，培養學生的法律意識有助于完善學生的思想政治核心素養。學科核心素養是新課標提出的新型教學概念，思想政治核心素養主要包括政治認同、科學精神、法治意識及公共參與四個維度。但是就初中政治教學現狀而言，大部分教師對學生法律意識的形成和發展缺乏足夠重視，導致學生的思想政治核心素養難以得到全方位完善，這既有悖于新課標的思想指導，也會給學生綜合素質的強化造成不利影響。教師在新時期初中政治教學中著力培養學生的法律意識，不但可以彌補傳統教學模式存在的缺陷，也能踐行新課標指導思想，多維度完善學生的思想政治核心素養。第二，培養學生的法律意識可以顯著降低青少年違法犯罪概率。初中生正處于青春期，這個年齡段的學生思維非常活躍，一方面渴望走向成熟，另一方面又對新鮮事物充滿好奇，如果接觸不良信息或受到不法分子誤導，學生很容易誤入歧途，走上違法犯罪的道路。教師加強培養學生的法律意識，不但可以為學生建立正確的是非觀念和法治觀念，也能引導學生運用法律武器保護自己，從而避免學生身心受到不必要的侵害，大幅降低青少年違法犯罪概率。

二、初中政治教學中學生法律意識的培養策略

（一）更新教學觀念，加大法律知識在政治教學中的滲透比重

縱觀我國初中政治教學現狀，學生法律意識的形成情況仍然存在不同程度的短板，主要原因出在教師的教學觀念上。在以往的初中政治教學中，部分教師只重視發展學生的道德素質，而忽略了培養學生法律意識的重要性，教師鮮少深入講解涉及法律知識的課程內容，這不但會降低政治教學的全面性和完整性，也難以保障學生法律意識的培養質量。政治課程是學生吸納法律知識的主要渠道，教師作為政治課堂的主導角色，理應高度重視法治教學，才能對學生的法律意識進行科學引導和培育，進而提升政治教學有效性。基于此，在新課改背景下的初中政治教學中，教師應該發揚以學生為本的教學精神，積極更新陳舊的教學觀念，明確培養學生法律意識對學生綜合素質發展的重要意義，加大法律知識在政治教學中的滲透比重。一方面，可以體現教師教學思想的先進性；另一方面，也能有效強化政治教學的薄弱環節，從而為學生法律意識的形成和發展創造有利的先決條件。此外，教師自身也應加強學習和了解法律知識，完善自身的專業素質和執教能力，這樣不僅可以在政治教學中為學生滲透更多擴展性法律知識，也能更好地發揮教師的主導作用，從而進一步提高學生法律意識的培養效果。

（二）立足政治教材，探索學生法律意識的培養途徑

政治教材不僅是教師開展政治教學的主要藍本，也是培養學生法律意識的最佳素材。在現行的初中政治教材中有很多涉及法律知識的內容，這些內容都是非常優質的法律教育資源，教師只要科學加以開發和利用，就能顯著增強學生法律意識的培養質量。但是就初中政治教學現狀來說，大多數教師都沒有意識到政治教材本身的使用價值，對教材中涉及法律的知識和內容，教師通常選擇一帶而過，這樣不但會導致學生喪失了很多深入了解法律知識的機會，也會增加學生法律意識培養的阻力。政治教材是由眾多教育學家和法律學家精心編制而成，不僅具有非常卓越的法律教育功能，也是培養學生法律意識最直接、最有效的教學材料。基于此，教師在初中政治教學中培養學生法律意識時，應該立足政治教材，深入鉆研和提煉教材中的法律知識，對相關內容進行細致講解。一方面，可以擴展學生法律意識培養的途徑，幫助學生掌握更豐富的法律知識；另一方面，也能充分發揮政治教材的使用價值，從而整合政治教學目標，大幅提升政治教學效率及學生的法律意識［1］。

（三）創設多媒體情境，激發學生學習法律知識的興趣

就初中政治教學現狀而言，大部分初中生的法律意識都比較淡薄，對法律知識學習的興趣也不夠濃厚，追根溯源，主要是教師使用的教學手段欠缺趣味性和創新性，不僅導致政治課堂氣氛沉悶、僵硬，也難以調動學生參與法律知識學習的積極性，阻礙學生法律意識和諧發展。興趣不僅是一種積極的學習態度，也是培育學生法律意識的助燃劑，教師想要提高學生法律意識的養成效率，必須先驅動學生了解法律知識的自主能動性。創設多媒體情境是一種新型信息化教學手段，不但可以將法律知識生動形象地呈現在學生眼前，也能集中學生的課堂注意力，激活學生的思維活性，非常適用于培養學生的法律意識。此外，新課標也提倡教師在新時期政治教學中加強構建智慧課堂，為教師培養學生法律意識帶來了全新啟示。基于此，在新課改背景下的初中政治教學中，教師應該順應新課標思想指導，樹立信息化教學導向，根據具體課程內容積極為學生創設多媒體情境。一方面，可以為政治課堂注入更多智慧元素，豐富法律知識的呈現形式，激發學生學習法律知識的興趣。另一方面，也能實現對互聯網教育資源的開發和利用，加快學生法律意識的培養進度，從而實現理想的教學目標［2］。

（四）引入真實案例，幫助學生樹立堅實的守法觀念

教師在初中政治教學中向學生滲透法律知識的主要目的，不僅是為了讓學生知法，更關鍵的是要引導學生守法，使學生形成堅定不移的守法觀念，為學生法律意識的發展鑄造扎實根基。但是就初中政治教學現狀而言，大部分學生都認為違法犯罪離自己日常生活非常遙遠，所以學習法律知識的態度非常不嚴肅，這是教師培養學生法律意識面臨的主要阻礙。此外，部分教師在向學生講解法律知識時仍然局限在理論層面，沒有將法律教育與現實生活緊密聯系起來，這樣不但會導致學生法律意識的培養脫離現實，也會降低初中政治整體的教學水平。案例教學法是一種創新的教學手段，近年來在初中政治教學中得到廣泛應用，并取得了非常卓越的應用成果。基于此，在新課改背景下的初中政治教學中，教師應該結合具體教學需求積極引入真實案例。一方面，可以實現法律教育與學生現實生活順利對接，使學生深刻認識到違法犯罪事件就在自己身邊；另一方面，也能借助真實案例深化學生理解法律概念知識，引導學生明確違法犯罪產生的社會危害，幫助學生樹立堅實的守法觀念，使學生踐行守法、護法、利用法律武器維護自身合法權益的社會責任，從而高效培養學生的法律意識，引領學生做到真正意義上的知行合一［3］。

（五）開展實踐活動，促進學生法律意識的形成和發展

俗話說“實踐出真知”，這句話也同樣適用于初中政治教學中學生法律意識的培養。缺乏實踐的政治教學模式是不完整的，也難以保障學生法律意識的培養質量。從初中生的思維發展規律和心理需求方面來說，學生在政治學習中極度渴望突破課本的限制，參與各種實踐活動，因為實踐活動既具有創新性和趣味性，也能為學生創造更多互動學習的機會。除此之外，我國著名教育學家陶行知先生曾提出“教學做合一”的理論，這也是教師培養學生法律意識要遵循的重要依據。基于此，在新課改背景下的初中政治教學中，教師應該充分尊重學生的心理需求，根據具體的法律課程積極組織學生開展多樣化的實踐活動。一方面，可以鍛煉學生對法律理論知識的實踐運用能力；另一方面，也能促進學生法律意識的形成和發展，從而完善學生的思想政治核心素養。

三、結語

綜上所述，教師在初中政治教學中加強培養學生的法律意識，不但有助于完善學生的思想政治核心素養，也能大幅降低青少年違法犯罪概率，是建成社會主義法治國家必要的教育改革舉措。基于此，在新時期初中政治教學中，教師應該更新教學觀念，為學生開發多元化的法律知識學習途徑，從而幫助學生樹立堅定的守法觀念，成功培養學生的法律意識。

作者：廖永福 單位：甘肅省武威市體育運動學校