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1、藝術院校大學生英語水平現況及存在的問題

1.1教學理念落后，教學內容缺乏針對性。目前，藝術院校英語教學基本上還是處于以考試為核心的階段，大多數教學仍然以課堂、課本和教師為中心，許多教師的傳統教學觀念沒有根本轉變。由于諸多因素，藝術院校的英語教師沒有更多的機會和條件學習、更新知識，對現代外語教育理論、教學法和教學手段等了解甚少，沒有養成對自己的教學活動進行反思的習慣。另外，英語課程與就業關聯不夠、教學內容相對滯后、學用不一致的現象較為明顯。在實際教學中，英語教學內容相當缺乏針對性，且與學生當前專業技能的訓練及未來職業工作的需求嚴重脫節。很多藝術院校的英語教學還是采用統一的文科教材、傳統的教育教學方式，來教育不同專業不同層次的學生，沒有充分體現出藝術院校學生的學習特點。藝術院校英語教學缺乏針對性、實用性和職業性。

1.2學習評價手段單一。藝術院校現行的評價方法大部分是采用兩種方式，即考試或者考查。成績計算方法為將出勤、平時測驗、期末考試按1：1：8的比例計算。這種評價方法過于單一，只注重評價學生的學習結果，不重視評價其學習過程；只重視對學生學業成績的評價，忽視對學習情感、態度、策略等方面的評價；教師的評價是學生學習評價的全部，學生只能被動接受評價，這些都不利于調動學生的學習積極性，不利于學生的全面發展。這種衡量學生成績的古板、單一的評價體系已不適應藝術院校教育教學實際和社會實用性人才的需求。隨著教學改革的不斷深入，我們越來越明顯地感覺到，落后的、統一化的、終極式的成績考核方式已經成為學生主體發展的攔路虎。

2、改革當前英語教學模式，切實提高學生的就業競爭力

2.1注重提高學生的英語實際應用能力。隨著我國市場經濟的深入發展，各個領域對外交流與合作日益頻繁，各行業對單位職員英語實際運用能力的要求也越來越高。根據調查顯示，用人單位對求職者英語能力的要求，在“聽、說、讀、寫、譯”五個基本層面上，最看重求職者“聽”和“說的能力。提高學生的口語水平，是提高學生英語實際運用能力的一項重要內容。教師應當從將來實際就業需求出發，加強學生口語方面的練習，具體可以采用口試、對話、答辯、朗讀、表演等形式，全面提高學生的口語表達能力。

2.2抓好英語教學與專業課程的有機結合。實踐中，很多用人單位在招聘人員時更加重視應聘者的英語綜合運用能力，既要求應聘者有扎實的專業基礎知識，又能熟練掌握英語技能，能查找并閱讀相關專業的外文資料并能處理相關專業的涉外業務，這些人員在就業的過程中占有很大的優勢，深受用人單位的青睞。國家“十二五”規劃明確提出“要擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模……提高學生就業的技能和本領”。大學英語教學也應根據就業市場對人才的需求，體現因材施教的教學方針，把英語教學與學生專業特點有機結合起來，突出對學生實踐能力和職業能力的培養，提高大學生的英語實戰能力。

2.3針對就業需求開設英語選修課。由于傳統的大學英語教學體制脫離市場需求，而現有的教學內容和教學模式改革又需要較長時間的努力，開設英語選修課將成為提高學生英語實際應用能力的一條重要途徑。從2003年起，許多高校陸續為已完成大學基礎英語學習的非英語專業大學生開設英語選修課，如清華大學、上海交通大學、中國科技大學、西安交通大學和同濟大學等，開設的總課程種類近20門。近幾年，根據我院學生特點及其英語實際情況，我們開設的英語選修課有：大學基礎英語語法、實用報刊英語閱讀、英文歌曲賞析、美術英語選讀、美術英語視聽說，等等，這些課程突出了英語的實用性及學生的專業性特點。

2.4注意培養學生的英語自主學習能力。自主學習是學生對自己學習管理和負責的一種能力，這是一種潛在的、在特定環境中可以實施的能力，具體到英語教學中，就是要以學生為中心精心設計課堂教學，培養學生獨立思考和自我管理的能力，充分調動其主觀能動性，激發其求知欲望，變被動學習為主動學習，把英語作為一個工具來使用，學會如何運用英語進行交流和表達。現在的大學生處于信息化的時代，知識更新日新月異，將來走上工作崗位后，要在激烈的競爭中取得發展，必須培養較強的自主學習能力，根據工作需求不斷加強學習，更好地適應社會形勢的發展。

2.5加強師資隊伍建設，加強畢業生就業指導。大學擴招以來，師資力量短缺現象一直十分突出。現有的大學英語教師由于教學任務重，時間和精力有限，導致創新能力低，對大學生英語水平的提高產生很大的制約；另一方面，一些學校和管理部門對英語教學重視不夠，財力物力投入不足，在重視專業課、以專業課為主的藝術類院校更是如此。因此，作為學校，應積極出臺鼓勵政策，為教師創造良好的工作環境和空間，提高教師的教學動力；作為教師，更應加強自身修養，更新知識，不斷提高業務水平，與英語教學改革進程同步發展。在加強師資隊伍建設的同時，各高等院校還應加強畢業生就業指導機構的建設，根據就業形勢和教育發展形勢組建專門的工作隊伍，加強就業指導的專業與學科建設，豐富就業指導理論與方法，及時調整與完善就業指導模式與方案，逐步實現就業指導的職業化、專家化。

3、結語

如今，在全球信息化的大環境下，英語已成為一種國際性語言。它不僅是人們交際和溝通的工具，更是國家與國家之間溝通的橋梁和紐帶。我們必須認清形勢，明確大學英語教育的人才培養目標，深入開展大學英語教學改革，使大學英語教學邁上新臺階；我們應“以就業為導向”，不斷提高教育教學質量，從而促進大學生就業能力的提升，改善大學生就業難的現狀。

作者：王健敏單位：魯迅美術學院