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【摘要】目前，大學生就業難、難就業已成為經濟發展中的重點問題。本文結合當今大學生就業形勢，以人力資本理論為基礎，探索新時期解決高校大學生就業問題的途徑。

【關鍵詞】大學生；人力資本；就業問題

本世紀初，我國每年的高校畢業生還不足百萬，而近幾年已經有幾十倍的增長，以2017年為例，我國應屆高校畢業生接近800萬，需要就業的大學生多，但能夠成功實現就業的大學生少。大學生就業問題得不到解決，不利于社會穩定發展，更會影響我國的人才儲備。本文中基于人力資源管理視角，對我國高校畢業生的就業問題進行分析，希望能夠為拓寬我國高校大學生的就業空間提供一些參考。

一、定位于人力資本管理層面分析

我國高校大學生的就業問題高校畢業生之所以就業困難，很大程度上是由于其對于個人就業資本的理解存在偏差，在校學習期間，并沒有根據就業需求完成個人就業資本積累，因此就業能力不足。有的學生認為，社會資本和心理資本有助于提高個人就業能力，實際上人力資本的累積對于拓展大學生的就業空間也有很大作用，但高校大學生并沒有正確認識到這一點。在需要找工作時，往往依賴于家庭的社會關系和經濟能力，或者是認為只要提高情商就可以了，考試分數只要能保證順利畢業，不影響拿學位證就好。正是由于這種錯誤的認識，導致大學生忽視了個人人力資本的積累，對于專業課程不用心，對于市場人才供求狀況了解不多，更沒有意識到專業知識學習對于個人職業發展的重要性，導致畢業之后的就業空間狹窄，就業困難。高校大學生就業困難，除了大學生自身的原因，學校也需要承擔一定的責任。近年來我國高校一直在擴招，大學生數量不斷增加，而師資力量趕不上學生增加的速度，因此很難有足夠的精力為大學生就業提供指導，特別是對于大學生就業資本的培養做的工作不多。還有，大部分高校教師的主要精力都放到對于課程的講解上，對于大學生應當如何積累人力資本，如何認識今后的就業形勢，給予的指導性意見不多。還有一個問題需要關注，就是大學生在選擇就業崗位時，往往只定位于一、二線城市，或是只想進入國企、大型外企，而忽略了個人所學專業可能與所定位的就業城市和企業不匹配。絕大多數的大學生都希望在一、二線城市實現就業，而比較抗拒到經濟欠發達地區工作，也沒有充分考慮個人所學專業，不希望從事制造行業和農業，只將大中型企業、國有企業作為就業方向，根本不去可考慮中小企業和民營企業，因此大學生并不是沒有就業的單位，而是不愿意就業。

二、基于人力資本層面探討大學生就業問題的應對策略

1、了解個人興趣點，培養正確的價值觀。大學生對哪種工作、哪一類工作崗位有興趣，會極大影響其就業熱情。因此在上學期間，大學生應當認真了解個人對于就業的興趣點，對哪些職業比較有熱情，希望從事哪些崗位的工作，然后結合個人興趣確定未來的就業目標，盡早制定就業和創業計劃，并根據目標和計劃學習相關知識，培養就業技能，為今后從事符合個人預期的工作奠定基礎?，F在的大學生普遍缺乏競爭意識，因此并不受招工單位的歡迎。高?？梢栽黾右恍┡c就業指導、市場經濟有關的課程，或是邀請專業人士開設講座，讓大學生意識到個人競爭意識、誠信意識、合作意識等的培養對個人今后就業是非常有利的。

2、學好專業知識，提高個人素養。就業就相當于進入實際工作環境，而是否能很好的完成個人工作，在很大程度上要取決于大學生對于專業知識的學習。我國近年來高校不斷擴招，師資力量有限，因此教師的教學任務繁重，在講課方面可能不夠精細和深入；再加上有的大學生脫離家庭管理之后，自我約束力差，考試只求通過就好，而對于更深層次的知識不求甚解，因此專業知識基礎薄弱。提高大學生的就業資本，先要提高大學生的人力資本，而提高大學生的人力資本，先要提高大學生的個人素養，使其具備扎實的專業知識基礎。高校應當結合教師教學任務做好安排，要求教師按照學生的接受能力、學習特點、市場需求等合理安排課程內容，幫助學生精準掌握專業知識，學深學透；此外對于大學生則是要強化管理，用現實例子說明專業知識學習對于就業的必要性；高校要制定嚴格的課堂管理制度，提高學生學習效率。

3、結合專業特點增加實踐課程。高校對于人才的培養，首先要看高校制定了怎樣的課程，人才的培養要通過各類課程才能完成。目前我國高校課程設置主要是參考教育部下發的《普通高等學校本科專業目錄》和《普通高等學校本科專業設置管理規定》等權威性文件。在具體執行時，各高?？梢越Y合學校實際制定本校的人才培養方案，將那些與社會發展不符的課程去掉，并多設置一些有利于體現專業優勢，提高學生實踐能力，可培養學生創新意識的課程。因為大學生很少有與社會接觸的機會，因此實踐課程的安排至關重要。而實際教學中，有的高校資金、人力有限，人才培養方案制定的很簡單；還有的高校盡管制定了較為完善的教學實踐計劃，但由于學生數量多，因此很難找到合適的實踐單位；也有的高校是教師資源不夠，無法為學生的實踐提供足夠的指導，因此盡管設置了實踐課程，但也很難完全開展。許多單位之所以不愿意招錄大學生，就是因為大學生不具備實踐經驗，我國高?？梢越Y合實際情況靈活選擇大學生的實踐方式，例如可組織大學生開展社會調查活動，進行個案分析，參加畢業實習等。實踐活動方式和內容的確定，要緊密結合市場對于人才能力的要求，同時要用在高校中所學到的專業理論知識指導實踐，并通過實踐來驗證所學的理論知識，提高大學生的實踐能力。

4、調整就業觀念。本世紀之前，我國高校是精英式的教育模式，而目前則是大眾式的教育模式，每年都有大量的高中生可進入到高效學習，同時也都產生大量的應屆畢業生。社會就業崗位小于畢業大學生數量，而由于高等教育自身的結構性矛盾問題難以解決，因此也勢必存在大學生就業空間狹窄、薪酬水平低等問題。大學生第一份工作的薪水普遍很低，而且提薪很困難。對于這一現實情況，大學生應當有正確的認識，盡早做好心理準備，適應現實要求。如果能夠實現就業，則要盡快轉變角色，對自身工作有準確定位，清楚個人應當承擔的責任、應當完成的各項工作，與同事和上級友好相處，順利度過就業初期。高校大學生應當結合個人就業規劃制定人力資本的投資計劃，對個人就業空間作理性分析，結合對于教育專業和預期就業崗位的分析進行人力資源的投資。要充分了解當前人力資源市場的需求狀況，避免投資損失。除了要認真學習高校各項課程外，大學生也要通過合適的途徑對國家的就業政策進行了解，明確當前就業形勢，要從現實的角度對個人進行審視。在選擇就業崗位或是制定創業計劃時，要盡量發揮個人長處，避免個人短處，既能發揮個人所長，也能實現就業。如果是有意愿進行個人創業的大學生，也要先考慮好個人和家庭的經濟承受力，不能盲目制定不切實際的創業計劃。市場經濟需要的是有能力、有專業特長、有正確就業態度的人才，當前高等教育已經普遍化，就業空間更窄，因此高校畢業生必須注重個人綜合素質的培養，才能提高個人在市場上的就業競爭力。

參考文獻：

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作者：牟江紅 單位：煙臺市大中專畢業生就業創業指導中心