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本文作者：張利彬劉文單位：呂梁高等專科學校電視臺

電化教育是根據教育理論運用現代化教育媒體,有目的地傳遞教育信息,充分發揮多種感觀的功能,以達到最優化的教育活動。德育教育的目的在于育德,即使大學生的思想品格、道德情操得到升華。育德是一個長期不懈的灌輸過程,熏染過程。為了使育德過程不間斷地分階段分層次地融入第一第二課堂,高校的德育教育更應探索有效的教育方法和載體,以多種手段、多種方式、多種內容形成縱橫交錯、立體式的育德環境。電化教育具有開放性,能越過許多如語言、國界及民族等的障礙和隔膜,溝通人類的視覺和心靈的直觀感覺;它具有的超越性,能穿越時空,使過去與未來共存于現在;它還具有直觀性,能將抽象的理論,空泛的概念以生動、直觀的視聽形象訴諸于人們的感官。高校德育若能科學地充分地利用電化教育,運用電化教育的這些特性,那么它必能推動德育過程和效果的最優化。

一、德育意識在電化教育中的重要性

通過電視手段的電化教學的方式向學生傳播德育節目,那么這些德育節目應具有一定的德育意識。電化教育在德育教育中應含有政治意識、精品意識和身邊意識三方面的德育意識。以電視為載體傳播德育節目,首先要強調政治意識。作為電視這一載體后面的德育節目傳播者必須要講政治,要聯系高校實際,以正確的政治意識去面對德育節目的傳播工作。這是一個十分嚴肅、重要的問題。高等學校擔負著為現代化建設培養高素質專門人才的重任,用什么樣的思想觀點去培養人,我們培養的人是否能真正成為社會主義事業合格的建設者和接班人,這對廣大學生是否能在當前紛繁復雜的意識形態領域里保持清醒的頭腦,樹立正確的政治信仰、價值觀念以及道德水準有著極其重要的意義。以電視為載體傳播德育節目應注重節目的質量,應予精品節目以足夠的重視。一般地說,思想深刻、有較大信息量或文化含量、藝術精湛、有強烈感染力和震撼力的節目即為精品節目,這類節目在播出后能產生廣泛而積極的影響。精品電視節目作為大學生的德育教材,無疑會得到大學生們的支持和肯定。例如大家非常熟悉也非常喜愛的中央電視臺的《新聞聯播》、《東方時空》、《今日說法》、《幸運《2》,山西電視臺的《黃土地》、《記者觀察》等節目,因其內容豐富,信息量大,文化品位高,而且在制作上不斷精益求精,追求創新、優質而深受廣大學生的喜愛。我們傳播者在選擇電視節目以作德育教材之用時,應注重節目的思想性、藝術性、科學性、知識性、娛樂性、趣味性、欣賞性等諸多方面,以便使大學生能夠在專業學習之余,利用課余時間通過觀看一些精品節目而獲得盡可能大的效益,汲取豐富的各方面的知識養料,提高品位,提高格調,或許這對他們的一生都會產生不容忽視的影響。我們的德育節目在注重精品的同時,更應密切聯系我們的實際,加強身邊意識,貼近師生員工的工作、學習、生活和思想政治狀況和實際,力爭改變德育電教/脫離實際的教育內容,缺乏活力和吸引力的教育方法0。德育節目只有取材于大學生的生活,這樣的節目才具有親和力,也更易于使大學生們接受。大學生的生活可以用不同的電視節目形態去承載,比如專題片、新聞片等等。聯系大學生自身實際做電視德育節目對大學生來說具有更為現實的指導意義。例如我校電教中心以典型事例、榜樣人物為主要內容,制作了專題片《生命的支柱》,反映我校教師李立忠身患重病,仍堅守奮戰于教育第一線,辛勤耕耘無私奉獻的高尚情操。《綠色在延伸》、《神兵縛火魔》等專題片則反映了大學生們在軍訓場上刻苦嚴格的訓練以及武警戰士們以國家和人民的生命財產為己任,奮力救火的事跡,這些節目使大學生在心靈上得到了一次洗禮。當然,除了從正面教育之外,我們還制作了一些反映大學生中存在的不足和問題的節目。如《羞答答的作弊、靜悄悄的開》、《男生#女生#孰強#孰弱》、《畢業后,我們的愛情怎么辦》等節目,引發廣大學生對教育相關現象進行深層次的思索。以政治為核心,以精品為主導,以身邊為側翼是我們更好地以電視節目介入德育的一種策略,這三種意識是我們電化教育工作者在深化教育改革,全面推進素質教育中所必須具備的。

二、電化教育在德育教育中的基本作法

電視以其聲像合一、生動形象的特點在德育工作中發揮著重要的作用。以我校為例,校園電視臺正式開播一年來,我們自編、自導、自拍了各種題材的德育片十多部,并錄制購入了很多資料片。我們的基本作法是:首先將教育內容進行系列化。我們具體有愛國主義教育、時事政治教育、革命傳統教育、人生觀教育、行為道德教育、法制教育、入學和畢業生教育、美學教育、共產主義理想教育等多方面、多角度的教育內容。我們的德育教育節目也突出反映了上述的教育內容。我們制作了《劉胡蘭紀念館側記》、《聲討北約、悼念烈士》、《無償獻血師德高》、《呂梁高專學雷峰側記》、《前進中的呂梁高專》、《警鐘長鳴》青少年在押犯人來我校作報告》、《草坪頌》、《花心》、《尊老愛幼新風》、《艱苦創業精神》等節目。其次將教育安排程序化。德育電化教育,在內容上橫向系列化,在安排上縱向程序化,力爭做到教育和學生的需要緊密結合,力求達到優化的教育效果。為此我們組織不同內容,區別不同層次,使不同興趣、不同專業、不同年級的同學都能獲取各自所需的知識和教養。如一年級新生入學教育,我們播放《前進中的呂梁高專》、《呂梁高專精神文明建設巡禮》等節目;二年級重在進行人生觀、道德行為、法制教育、熱愛專業、激發學習熱情教育,我們制作播放《未來教師職業技能大賽》、《參觀汾陽二監側記》、《呂梁高專德育工作紀實》、《大學生應該怎樣選擇讀書》等節目;三年級重在志向追求和進行分配教育等政治思想教育,我們制作播放了節目《頂崗支教紀實》、《呂梁高專扶貧工作掠影》、《畢業生就業問題》等。實踐證明,運用電教媒體對于促進大學生思想素質的提高有積極的作用。它有助于形成正確的道德表象,可激發道德情感,提高道德判斷力,促進道德行為的發展。電化教育以其現代化的特點,科學化的手段,藝術化的形式,在高校德育體系中正發揮著日益顯著的作用。