本站小編為你精心準備了多媒體教學在小學語文教學中運用參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

多媒體設備在小學語文教學中的應用可以調動學生的學習積極性，激發學生的學習熱情，對課堂教學質量的提升十分有效。小學語文教師需要認識到多媒體教學的優勢，積極引入多媒體教學法，實現小學語文教學的有效性，通過語文學習豐富學生的知識體系，促進學生道德素養的提升。隨著信息技術的發展，人們的生活方式和工作方式相較于以往有了很大的轉變，信息技術為我們提供了很多的便利。多媒體教學可以說是信息技術發展的產物，多媒體設備在教育領域有十分廣泛的應用，受到學生和教師的諸多喜愛。在小學語文教學過程中，教師要轉變教學觀念，積極引入多媒體教學，采取視頻、圖片等營造活躍的課堂氛圍，為學生學習語文奠定良好的基礎。

一、積極應用多媒體教學，優化課前準備環節

處于新課程改革的重要時期，小學語文教學的核心任務不再停留在知識理論的講解上，更多的是要培養小學生的語文思維和語文能力，教師要進行知識的有效傳播，引導學生完成學習任務，實現學習目標。小學時期的學生處于行為習慣和學習習慣的養成階段，此時的教育對學生有一定的啟蒙意義，教師必須重視語文教學工作的開展，發揮語文學科的人文性價值，促進學生的全面發展。要想提升課堂教學質量，就必須優化備課工作，教師要借助現代化的教學手段，運用多媒體設備查找教學資料，豐富課堂教學內容。在應用多媒體教學的時候，教師必須搜集、整理有關的教學資料，滿足課堂教學的需求。小學語文涉及的內容十分廣泛，其中包含古代文人、歷史事件等，這就要求教師在備課的時候要做好充足的準備。借助多媒體對教學資料進行有效的整合，在制作課件的時候要充分利用視頻資料和音頻資料，將生動、直觀的視頻內容呈現在學生面前，讓學生在觀看的同時能夠對文章的背景有所了解，進而降低學生的理解難度，從而充分理解文章的主旨和思想。

二、合理應用多媒體教學，創設良好的學習情境

興趣是探索新鮮事物的動力，興趣可以讓學生開動大腦，積極主動地思考問題，進行深入的探究，成為語文課堂的主人。應用多媒體設備在很大程度上能滿足學生的個性化需求，教師可以借助多媒體播放與課堂內容有關的視頻、圖片，結合文章內容提出問題。比如，在講解《春天來了》的時候，教師就可以給學生播放與春天有關的視頻資料，將學生帶入相關的場景中。同時還可以播放歌曲《春天在哪里》，讓學生產生身臨其境之感，在此基礎上，教師再引導學生進行朗讀和學習，有了這樣的課堂導入，學生能夠更快地進入學習狀態，這對語文教學質量的提升很有幫助。

三、突出教學重難點問題，加深學生的理解、記憶

小學語文內容較為簡單，但是對部分學生而言理解起來仍頗為費力。在語文教學中，教師要掌握學生學習的重難點，對學生不理解的內容進行深入的分析，幫助學生掌握學習內容。傳統的教學模式當中教師對重難點知識的講解只停留在口頭敘述上，“填鴨式”的教學貫穿了語文課堂的始終，這樣的教學模式過于單一和枯燥，學生很難對此感興趣。在此時引入多媒體教學就顯得尤為重要，視頻、動畫、音頻等現代化的傳播方式可以將枯燥的文字變得生動、形象，可視化、可聽化的特征賦予了語文課堂更多的活力，多媒體可以將抽象的知識變得形象，能夠將復雜的問題變得簡單，學生能夠準確掌握重難點內容，加深自己的理解和記憶。此外，教師需要引導學生進行自主探究，注重學生自主學習能力和創新思維的培養，幫助學生掌握語文學習方法，提升學生的語文核心素養。例如，在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課的時候，教師就可以借助多媒體給學生播放有關的影視片段，還可以展示雷鋒的畫像，讓學生對這一人物形象有簡單的了解。在此基礎上可以讓學生說一說雷鋒的事跡，然后再引導學生分析文章，掌握文章的主旨和內涵，在此過程中教師需要引導學生學習雷鋒精神，提升學生的道德素養。

參考文獻：

［1］韓麗.多媒體教學在小學語文教學中的實踐探索［J］.家長，2021（5）：57-58.

［2］楊瑞.多媒體技術在小學語文閱讀教學中的應用初探［J］.課外語文，2021（24）：95-97.

［3］蔣雅瑋.也談多媒體在小學語文課程運用中的問題及對策［J］.課外語文，2021（19）：105-106.

作者：張結術 單位：禮縣祁山鎮趙家小學