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關鍵詞:公共圖書館;青少年;動漫閱讀推廣

摘要:我國動漫產業的蓬勃發展為青少年動漫閱讀的開展提供了新的契機。公共圖書館作為指導青少年進行科學健康閱讀的前沿陣地，應當緊隨時展的潮流，結合自身實際條件，從強化資源建設、大膽探索閱讀指導模式、多元化拓展推廣服務形式、積極尋求學校及家長支持四個方面入手，進一步促進青少年動漫閱讀推廣活動的形成和發展。隨著《文化部“十三五”時期文化產業發展規劃》的出臺實施，我國動漫產業又一次迎來了蓬勃發展的春天，各類國產動漫作品也逐步崛起，無論是在數量上還是在質量上都有了很大程度的提升［1］。同時，作為動漫作品閱讀主力的青少年，其動漫作品閱讀的需求也與日俱增，這就為青少年閱讀推廣活動帶來了新的發展方向［2］。公共圖書館作為指導青少年科學健康閱讀的前沿陣地，也應適時而動，進一步形成和開展適合青少年動漫閱讀的推廣活動，吸引更多的青少年參與健康的動漫閱讀。

1動漫作品的特點

1．1畫面色彩鮮明，具有強烈的視覺吸引力

青少年活潑愛動的天性與動漫作品體現的主題十分吻合，因此動漫作品可以為他們帶來全新的視覺感受。同時，動漫作品中的擬人化造型特性鮮明、活潑生動。如:美國動漫作品中經典的米老鼠和唐老鴨，日本動漫作品中的機器貓及火影忍者，我國動漫作品中的大臉貓、藍皮鼠及喜羊羊等。從某種意義上看，動漫作品其實就是青少年心理活動的虛擬寫照，動漫作品中各類人物的情感表現也是青少年對自身生活的一種期盼，因此對其具有強烈的吸引力。

1．2故事情節風趣幽默，具有豐富的想象力

動漫作品富有趣味性的故事情節能幫助青少年獲得心理層面的滿足，通常情況下動漫故事的情節并不復雜，但是它的表現形式極為豐富，而且其中包含了創作者獨特的思維和豐富的想象，能夠滿足少年兒童的需要，符合其心理發展特點。動漫作品將日常的生活畫面通過卡通形式表現出來，促使少年兒童更加了解現實生活，強化心理層面的契合度［3］，特別是動漫作品中人物樂觀向上的精神，更有助于緩解青少年的心理壓力，幫助和引導他們形成健全的人格。

1．3主題內容鮮明，具有豐富的思想內涵

一部動漫作品只有擁有突出的主題，體現多種深層次的思想內涵，才能夠稱得上是一部高水平的優秀作品，才能夠真正幫助青少年獲得人生的真諦。青少年獲得知識及產生感悟往往需要家長、教師及社會加以引導，而閱讀正是幫助青少年感知世界最為快捷、有效的方法。青少年喜歡動漫作品主要是由于動漫作品在滿足其感官需要的同時，可以與其進行精神層面的交流，動漫作品通過傳遞各種思想內涵幫助孩子感悟世界、了解生活［4］。如:日本知名漫畫家井上雄彥的作品《灌籃高手》，就是關于青少年青春與夢想的真實寫照;美國經典動漫作品《正義者聯盟》，則讓孩子們認識到什么是公平正義及如何同黑暗勢力做斗爭。雖然大多數情況下青少年僅僅是為了欣賞動漫作品的精彩劇情，并沒有充分思考劇情所體現的實質內涵，但如果有專業的閱讀推廣人員進行輔導，必然能夠促使其心靈得到升華。

2我國青少年動漫閱讀推廣開展現狀

2．1動漫閱讀推廣基礎資源建設情況

2017年，《文化部“十三五”時期文化產業發展規劃》明確要求，各地區要加快推進動漫數字化基礎資源的建設，以此促進動漫產業的進一步發展壯大。同時，該文件也為我國圖書館界開展動漫館藏資源建設提供了新思路。2015年，甘肅省圖書館舉辦了“國外圖書館的少兒動漫閱讀推廣與服務”論壇，詳細介紹了美國、日本、英國、加拿大等國外圖書館開展青少年動漫閱讀推廣的具體情況，對我國公共圖書館的動漫閱讀資源建設起到借鑒作用。目前，我國在動漫閱讀推廣基礎資源建設方面具有良好示范作用的是東莞、南京兩地公共圖書館創辦的專業動漫圖書館，其紙質資源較為豐富，并致力于建設動漫閱讀推廣專項數據庫［5］。從國內發展的整體情況來看，盡管我國圖書館界已經開展了關于動漫閱讀推廣館藏資源建設的理論研究和探索性實踐工作。但事實上，大部分公共圖書館都沒有明確形成關于建設動漫閱讀推廣館藏資源的規劃方案，已有的動漫閱讀推廣館藏資源多分散在少兒圖書館或圖書館的青少年閱讀專項數據庫中，不利于動漫閱讀推廣活動的集中開展，這也是造成我國青少年動漫閱讀推廣發展滯后的重要原因之一。

2．2動漫閱讀推廣活動的開展情況

由于動漫作品的主要營銷對象是青少年群體，因此我國目前所開展的動漫閱讀推廣活動基本上是依托青少年閱讀推廣活動進行的，承辦方主要是少兒圖書館或是公共圖書館的少兒服務部門。當前，我國發達城市已開展實踐探索，依托數字化資源開展青少年動漫閱讀推廣活動。如:東莞圖書館的漫畫圖書館依托自身數字資源庫開展的“中國動畫剪影展”活動、廈門市少年兒童圖書館依托“樂兒科普動漫數據庫”開展的“在人間•再情味———豐子愷藝術展”活動等。同時，一些公共圖書館還探索性地開展了動漫閱讀空間建設。如:東莞圖書館的漫畫圖書館設置了動漫閱讀空間區域，該空間包括漫畫展廊、動漫創作室、動漫學坊、動漫作品展映區等多個功能性服務與展示區域。此外，一些地區的公共圖書館在青少年閱讀推廣活動中開展了以動漫元素為主題內容的系列活動，如動漫真人秀、動漫興趣沙龍及動漫作者見面會等，為我國拓展動漫閱讀推廣活動形式提供了新思路。

2．3家長對動漫閱讀推廣活動的態度

李筱梅［6］的調查顯示，半數以上的家長支持自己的孩子閱讀動漫作品，而接近四成的家長表示反對，其余的家長則持中立態度，既不支持也不反對。相關調查顯示，家長支持青少年閱讀動漫作品的原因主要是動漫作品有助于拓展青少年的個人生活，可以在一定程度上挖掘其想象能力和自主創作能力;而家長反對青少年閱讀動漫的主要原因是擔心青少年會因過度迷戀動漫作品而使學業受到影響。此外，還有部分家長認為當前市場中的國外動漫作品內容不符合國內青少年的身心健康，容易使其誤入歧途。因此，公共圖書館的動漫閱讀推廣活動在致力于吸引青少年廣泛參與的同時，也要做好青少年家長的思想工作，通過向家長展示內容積極向上的動漫閱讀資源打消其疑慮。

3青少年動漫閱讀推廣的主要形式

3．1動漫作品書目推介服務

通過向青少年推薦動漫作品書目來開展閱讀指導，是當前我國公共圖書館開展動漫閱讀推廣的主要方式之一，其工作流程分為以下三個步驟:一是組建專門的專家委員會負責總體工作，并明確工作流程和責任分工。二是專家委員會制定嚴格的評價標準，對圖書館所提供的動漫作品書目進行篩選，最終形成以年齡為目標的總體推薦書目方案。三是由圖書館通過多元化途徑將推薦書目方案推送給青少年或家長。

3．2動漫主題展覽

動漫主題展覽是圖書館在選定物理空間后，在該空間以公開展示的方式圍繞各種動漫書籍、動漫雜志、動漫CD、動漫圖片所開展的活動。作為圖書館舉辦頻率較高的動漫閱讀推廣活動之一，動漫主題展覽主要是圖書館利用館藏資源方面的優勢，以展覽的形式與用戶進行積極的溝通和交流，營造動漫文化氛圍［7］，如東莞圖書館的動漫圖書館在2017年組織的“經典動漫同讀共賞主題展”就屬于這種形式。

3．3動漫愛好者俱樂部

動漫愛好者俱樂部是將熱愛動漫的青少年在特定的時間和特定的地點聚集在一起，對動漫作品內容進行分享及討論的組織。目前，運營動漫愛好者俱樂部的主要是一些商業公司，商業公司在舉辦動漫閱讀推廣活動時，可以向俱樂部會員銷售一些相關的動漫產品，達到營利的目的，同時獲得更加充裕的資金以持續舉辦活動。但公共圖書館由于受公益性限制，很難通過俱樂部的形式長期吸引讀者。

3．4動漫專題講座

動漫講座不僅能夠豐富青少年的漫畫知識，增加其與作者交流的機會，而且可以激發其對圖書館文化活動的興趣。講座受多種因素的影響，公共圖書館要想提高講座的質量、豐富講座的內容，就必須從動漫產業的發展環境、圖書館的策劃水平及青少年的參與熱情等方面進行思考［8］。目前，動漫講座活動逐漸在公共圖書館普及開來。如:東莞圖書館的動漫圖書館舉辦的“漫話我的漫畫世界———湯偉明漫畫作品開展暨主題講座活動”，邀請著名漫畫作者湯偉明親臨現場，向廣大青少年講述自己創作漫畫的心路歷程及漫畫創作的技巧。

4推動公共圖書館開展青少年動漫閱讀推廣的策略

4．1以強化資源建設為出發點，夯實動漫閱讀推廣基礎

目前，我國動漫資源建設速度較慢、動漫閱讀推廣力度難以滿足需要的主要原因是公共圖書館的館藏資源陳舊、預算約束較大及服務理念落后等。因此，公共圖書館應從意識源頭出發，改進館藏資源建設觀念，加強動漫基礎資源建設，努力打造以動漫資源為基礎的特色館藏，尤其是數字化館藏資源，為實現動漫閱讀推廣的可持續發展夯實基礎。其具體建設與運用策略可以通過以下三種途徑實現:①尋求政府和社會的幫助，促使動漫資源獲取途徑更加多樣化。②提升動漫資源的組織水平，強化動漫資源的揭示環節，提高讀者獲得各種資源的效率。③在提升動漫資源數字化水平的同時，深入挖掘動漫資源的價值，延長動漫資源的保存時間［9］。

4．2以提升閱讀效果為目的，大膽探索閱讀指導模式

公共圖書館開展青少年動漫閱讀推廣的目的在于提高青少年的閱讀興趣，提升其閱讀的能力和技巧。因此，公共圖書館必須進一步加強閱讀指導模式的探索和創新，使動漫閱讀推廣充分體現其本質意義。目前，啟發式閱讀和實踐式閱讀是較為有效的兩種動漫閱讀推廣指導模式。啟發式閱讀指導模式指青少年在進行自主動漫閱讀時，可以充分得到來自專職輔導館員的閱讀指導和內容講解，有助于進一步提升青少年的閱讀思考能力及探索動漫背景內容的興趣。而實踐式閱讀指導模式則是青少年以閱讀的動漫作品為基礎，充分發揮自身的想象力進行文學作品或繪畫作品的創作，并在創作之后得到專業人士的指導和講評，從而實現閱讀與實踐創作的有效結合，使自身能力得到全方位的提升［10］。

4．3以創新服務為核心，多元化拓展推廣服務形式

公共圖書館在開展動漫閱讀推廣服務的過程中，不僅需要提高常規的閱讀推廣服務水平，還應當集思廣益、主動作為，以創新服務為核心理念，多元化拓展青少年動漫閱讀推廣的服務形式。首先，公共圖書館應依據青少年活潑愛動的特征，圍繞動漫閱讀推廣主題，積極與其開展互動，如動漫人物Co-splay、動漫模型制作、動漫繪畫大賽都是可以進行互動的閱讀推廣方式。其次，公共圖書館可以積極與動漫產品制作商開展合作，在堅持公共圖書館動漫閱讀推廣公益性的前提下，適當地在閱讀推廣活動中向青少年展銷最新的動漫系列產品，以此來提高青少年對動漫閱讀推廣活動的興趣和吸引力。最后，公共圖書館可以開展以專業化教學或興趣輔導班為基礎的動漫講座培訓服務。專業化教學以藝考高考生為主要服務對象，圖書館邀請知名動漫作家親臨現場進行指導，進一步促進服務對象專業水平的提升;興趣輔導班以義務教育階段的學生為主要服務對象，圖書館通過基礎性的動漫制作培訓，進一步激發他們對動漫閱讀的興趣［11］。

4．4以營造良好氛圍為方向，積極尋求家長及學校的支持

學校和家庭的支持是青少年閱讀的基礎，面對目前部分學校及家庭對公共圖書館青少年動漫閱讀推廣活動的誤解，公共圖書館應積極構建青少年、家長、學校三方互動的立體化閱讀氛圍，為實現動漫閱讀推廣的長遠發展奠定環境條件。公共圖書館應以“動漫圖書閱讀”為主題開展系列講座，幫助青少年了解更多內涵豐富、有趣多樣的動漫作品，提高他們抵抗不良動漫文化的能力。另外，公共圖書館舉辦動漫講座還能加深家長對動漫文化的了解，幫助家長樹立正確的動漫閱讀理念，發揮其對動漫閱讀推廣活動的積極作用，進一步建立親子互動關系。公共圖書館還可以在學校及社區設立動漫活動角，實現動漫閱讀推廣主題活動的延伸化發展，進一步營造動漫閱讀推廣活動濃厚的社會氛圍。

5結語

動漫作品深受廣大青少年的喜愛，而且能夠為他們帶來閱讀的無限想象力。公共圖書館若想使以青少年為主體的動漫閱讀推廣活動得到深入發展，關鍵在于活動的主題元素應契合青少年的閱讀心理需求。因此，公共圖書館應進一步加大青少年動漫閱讀推廣的活動力度，創新動漫閱讀推廣的服務模式，使青少年享受動漫閱讀的無窮樂趣。

參考文獻:

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［10］趙娜，楊欣喬．國內圖書館動漫服務初探［J］．晉圖學刊，2016(4):25－29．

［11］周茜．美英日公共圖書館動漫閱讀推廣的經驗與啟示［J］．圖書館研究，2015(5):61－64.

作者：蒲克玲 單位：銅梁圖書館