本站小編為你精心準備了中高職動漫類專業課程銜接模式研究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】隨著科技的不斷發展，動漫專業受到的重視程度也在不斷增加，為了有效促進中高職動漫類課程銜接的順暢，需要加強中高職動漫類專業課程銜接模式的分析。為此，文章對中高職動漫類專業課程銜接模式展開了分析，了解當前國內中高職課程銜接的現狀，分析國外中高職課程銜接的現狀，認識到中高職動漫類專業課程銜接的重要性，并加強有效措施在實踐中的應用，促進中高職動漫類專業課程銜接水平的提升，為社會培養更多動漫類專業人才。

【關鍵詞】中高職；動漫類；銜接分析

一、引言

在現代社會發展的要求下，需要更多動漫類專業人才，因此做好中高職動漫類專業課程的銜接工作非常的重要。就目前而言，國內中高職動漫類課程的銜接還存在著一些問題，這些問題對中高職動漫類專業課程的銜接產生了影響。為此，借鑒國外中高職動漫類專業銜接的經驗，并加強有效措施的采取，促進中高職動漫類專業課程銜接的順利進行。促進中高職動漫類專業課程教學水平的提升。

二、目前中高職動漫專業的發展現狀分析

調查研究表明，每年不同省份動漫專業的畢業生人數眾多，但是能夠符合企業要求的畢業生卻是屈指可數，經過分析我們發現，畢業生工作之后，并沒有選擇本專業的工作，選擇的工作范圍有較大的差別：一部分的中職院校的畢業生學到的知識比較少，只適合在小型的企業和工作時工作，而且就業的范圍較為狹窄，一部分學生會考慮繼續學習；一部分學生綜合素質相對較高，可以在大型的企業工作，雖然說高職學生的動手能力比較強，但是在最近幾年就業比例卻呈現下降的態勢。此外，高職學生主要是普高和中職生源。中職學生有一定的專業和美術基礎，教學方式和模式比較類似，這就是中職學生的突出優勢，但是他們在畢業之后，卻很難達到預定的高水準，其中只有極少的一部分是符合企業的要求的，大部分人只有經過了培訓，才能滿足企業的要求，這主要是因為，中職學生在學習之后會發現有很大的一部分課程是重復的，所以他們不愿意聽課，只愿意完成作業，本來的專業優勢會轉變成逃學，在學習中沒有任何的進步，在畢業之后，也不具有市場競爭力，企業的要求得不到滿足。

三、國外中高職課程銜接的現狀分析

1.澳大利亞澳大利亞的中高職課程銜接主要選擇的是學分制，一方面要確保中職學生在高職中可以選到對口的專業，另一方面，還要確保不同的高職學校能夠認可彼此的學分，這樣就不會出現重復的課程建設，教學效率得到了提升，中職和高職之間也實現了完美的銜接。

2.英國英國在中高職課程的銜接這塊較為特別，沒有將學生的身份進行明確的劃分，而是選擇設定標準的教學單元，相鄰的單元是可以做好銜接的，學校按照學生學習的單元總數的高層次和最低值所占的百分比例的最低值做好中高職的判定，然后再發放畢業證。

四、中高職動漫專業做好課程銜接的重要意義

課程銜接是中高職教育銜接的主要內容和核心框架，對教育的銜接能夠起到有效的支撐，而且課程設置是否合理會影響到教學質量、人才培養目標的實現，而有一部分的高職院校開設動漫課程的時間相對較短，很多學校都沒有注意到課程要做好銜接，課程要確保可持續性和連貫性。最近幾年，我國政府已經開始大力的扶持和培養動漫產業，動漫產業的需求也隨著網絡游戲以及動漫的發展不斷的發展。很多的中高職院校也抓住了機遇，選擇設置動漫專業，但是因為沒有課程開發的經驗，也沒有專業性的企業作為指導。在動漫專業課程這塊完全的照搬照抄。一些學校沒有按照動漫專業人才培養的特點設置課程，這些因素都極大的限制了動漫專業的發展，因此迫切的需要做好課程銜接工作，只有這樣才能提升學生的整體水平。

五、中高職動漫專業課程銜接的模式分析

1.加強政府的宏觀調控因為國家的需要，所以專家從行業需要、經濟發展以及人才流動等幾個角度，構建完善的課程標準體系，對課程目標和內容加以明確，為中高職動漫類型的課程指明方向。

2.密切中高職之間的聯系中職主要的目標是培養中級工，高職主要的目標是培養高級工，兩者的培養目標是有一定差別的。所以說，需要從不同的角度出發，研究動漫課程的內容和對應崗位間的關系，明確中職和高職人才的不同培養方向，設置相應的課程，務必保證課程銜接的合理性。

3.采用學分互認制度借鑒國外課程銜接的一些比較好的方法，通過學分認同機制的方法，使得中職動漫類專業的學生在進入高職學校學習之后，不會發生重復學習的情況，對于那些成績非常優秀的學生，可以通過免修的方式，提高學生的學習效率，從真正意義上達到因材施教的目的。

六、分析中高職動漫類專業課程銜接模式的設計

1.明確動漫行業人才的需求分布就目前而言，我國動漫行業的人才需求量還是非常大的，很多動漫企業紛紛出高薪聘請動漫類的人才。近幾年來，很多高校畢業的學生不如動漫類專業學生搶手，這也從很大程度上反映出了動漫行業的人才是非常缺少的。動漫行業人才需求層次比較復雜，涉及到多方面的內容，但是針對不同的動漫專業崗位，人員的需求量是不一樣的。一般來說，處于中層崗位的人才需求量比較大，高職院校在培養動漫專業人才的時候，可以培養更多中層崗位的人才。

2.分析中高職動漫類專業課程在設置過程中存在的差別首先，中職動漫類專業在進行課程設置的社會，學生學習的積極性非常欠缺，部分學生對動漫專業知識的學習存在著厭惡的情緒，而且還欠缺繪畫的功底。此外，受到學生年紀比較小的影響，中職學校的學生對動漫的概念存在著非常模糊的理解，專業知識的學習也不是非常明白。在針對中職學生動漫專業知識學習時，需要加強實踐與理論知識的結合，促進學生繪畫能力的提高。其次，作為高職專業的學生，美術的繪畫功底相對比較好，但是在進行人物繪畫的過程中，沒有完成符合用人單位的要求，需要通過學校的專業化訓練，提高專業化水平。此外，高職院校學生在進行教學的過程中，還需要加強學生團隊合作能力的提升，因為動漫行業的發展需要具備一定的團隊合作能力，這樣才能夠制作出非常優良的動漫，從而實現工作效率的提升。

七、結語

總之，加強中高職動漫類專業課程銜接模式的分析，能夠有效促進中高職動漫類專業課程銜接的順利進行，為社會培養更多動漫類專業型人才。作為高職動漫類專業課程教學老師，需要重視中高職動漫專業課程的銜接過程，并加強有效措施在實踐中的應用，促進中高職動漫類專業課程銜接工作的順利進行。

參考文獻：

[1]曹守俊.關于動漫專業中高職銜接的探索[J].職業，2014,(33):81-82.

[2]許保生,崔瑤,陳瑞英.中高職聽障生動漫專業課程一體化設計初探[J].現代特殊教育,2012,(09):33-35.

作者：陳子燕 單位：烏魯木齊職業大學信息工程學院