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一、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困境

（一）大學(xué)生缺乏充分的創(chuàng)業(yè)教育

目前，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)以下幾個特點：1.創(chuàng)業(yè)教育師資短缺。在我國，創(chuàng)業(yè)教育很少以專業(yè)課形式出現(xiàn)，大都作為選修課出現(xiàn)，不受重視，又與教師的考評機(jī)制脫鉤，因此很少教師會投入時間和精力從事創(chuàng)業(yè)教育的研究；與此同時，創(chuàng)業(yè)是時效性很強的課程，單純的理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目的，要與實踐相結(jié)合，僅憑課堂上的理論指導(dǎo)和零星的創(chuàng)業(yè)大賽等活動，沒有穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)模擬平臺，是無法讓學(xué)生真正體會從理論到實踐，再到理論再實踐的完整創(chuàng)業(yè)過程，也就不可能真正提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。2.創(chuàng)業(yè)教育與實際脫節(jié)。目前，我國高校在創(chuàng)業(yè)教材的選擇上，普遍做法有兩種：一是將國外的創(chuàng)業(yè)學(xué)教材直接翻譯使用，造成教材講述的內(nèi)容與中國市場實踐嚴(yán)重脫節(jié)；二是將國內(nèi)外零散的創(chuàng)業(yè)案例稍加梳理印刷成冊，造成教學(xué)內(nèi)容太過“就事論事”，缺乏對創(chuàng)業(yè)活動普遍規(guī)律的提煉，缺乏普遍的指導(dǎo)意義。[4]這樣的教材沒有做到理論與實際的結(jié)合，起不到實際的作用，容易造成“極左”“極右”現(xiàn)象。另外，高校開展的創(chuàng)業(yè)教育往往與學(xué)生所學(xué)學(xué)科脫離，造成所學(xué)專業(yè)在創(chuàng)業(yè)上無用武之地的現(xiàn)象。3.對創(chuàng)業(yè)教育本身缺乏了解。目前我國的創(chuàng)業(yè)教育側(cè)重于對創(chuàng)業(yè)技巧、心理、創(chuàng)業(yè)形勢分析等方面，恰恰忽視了創(chuàng)業(yè)教育最重要的一點——對創(chuàng)業(yè)者個性與能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)者對自身的創(chuàng)業(yè)個性把握不好，很難選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向。那么，創(chuàng)業(yè)技巧、心理、形勢等又與他們有何用呢？

（二）缺乏良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生來說是一項矛盾的事情，大學(xué)生既憧憬創(chuàng)業(yè)，又畏懼創(chuàng)業(yè)。從某種程度上來說創(chuàng)業(yè)是風(fēng)險投入：一方面要投入大量的時間、精力和資金等；另一方面，很可能會顧此失彼，除了留下經(jīng)驗和教訓(xùn)，其他方面輸?shù)煤軕K。[5]因此，雖然許多大學(xué)生憧憬創(chuàng)業(yè)，卻往往望而卻步。在中國的傳統(tǒng)意識里，進(jìn)入大學(xué)等于跨入了半個社會，工作、未來似乎都充滿了希望，許多中國大學(xué)生的家長就是抱有這種熱切希望的。而此時，他們的孩子向其提出要創(chuàng)業(yè)，在他們看來就是不可理喻的了。創(chuàng)業(yè)為什么還要上大學(xué)？含辛茹苦供孩子上學(xué)，是希望孩子畢業(yè)謀得一份穩(wěn)定職業(yè)；其次，由于大學(xué)生所學(xué)專業(yè)往往與創(chuàng)業(yè)沒有直接聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)對他們來說是一個新事物，需要從頭開始，從小做起。因此，他們選擇的創(chuàng)業(yè)項目大多局限于小本買賣，服裝、飾品、餐飲諸如此類，科技含量低，一般人都可以做。因此在不少人眼里，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)屬于不務(wù)正業(yè)；國家針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策宣傳不到位，許多大學(xué)生雖然有很好的點子、方案，但需要審批、資金等很多方面的扶持，政府部門雖然出臺了不少這方面的優(yōu)惠政策，但是服務(wù)還不夠，沒有得到切實執(zhí)行。大學(xué)生幾乎不清楚這些政策，更無從享受這些優(yōu)惠政策。

二、解決辦法

在我國，由于缺乏完善的創(chuàng)業(yè)條件，諸如創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)等因素，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨著內(nèi)部與外部的雙重挑戰(zhàn)。這就需要大學(xué)生、高校、政府、社會各個方面的共同努力。首先，大學(xué)生要提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不是書本上所能學(xué)來的，要在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗、提升自己。大學(xué)生在校期間要積極參加學(xué)校舉辦的各項活動，在活動中彰顯自己，樹立自信；大學(xué)生還要利用假期參加社會實踐活動，因為社會可以更好的磨練人、塑造人，大學(xué)生可以競聘售樓員、售車員、保險經(jīng)紀(jì)人等銷售職位，在這樣的工作氛圍中磨練自己勸服他人的能力。大學(xué)生要在工作的過程給自己樹立目標(biāo)，并規(guī)劃達(dá)成目標(biāo)的步驟、時間，使自己在工作中加強抗挫抗壓本領(lǐng)；大學(xué)生也可以適當(dāng)做一些小本生意，首先進(jìn)行市場調(diào)研，然后選擇投資項目，最后著手實施。這樣的小本生意可為大學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，并引以借鑒。做生意的過程可以鍛煉大學(xué)生持之以恒的做事態(tài)度，生意會有賠有賺，賺了可以總結(jié)經(jīng)驗，賠了可以提高學(xué)生抵御風(fēng)險的能力。其次，高校要加強創(chuàng)業(yè)教育。高校要提高對創(chuàng)業(yè)的重視程度，首先高校要培養(yǎng)一支專門的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，鼓勵教師在創(chuàng)業(yè)方面加大科研力度，并給予相應(yīng)的政策傾斜，激發(fā)教師從事創(chuàng)業(yè)教育的熱情。與此同時，高校要定期舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，并加強與企業(yè)聯(lián)系，邀請企業(yè)家參與創(chuàng)業(yè)大賽，給予一定的指導(dǎo)和評價。若企業(yè)家對某個創(chuàng)業(yè)項目感興趣，可以將其納入自己企業(yè)的運營中，而大學(xué)生則可以以科技、人才、項目入股的方式加入企業(yè)，這樣可以避免高校創(chuàng)業(yè)大賽流于形式的現(xiàn)象，真正使學(xué)生在活動中有所提升，實現(xiàn)自己的價值，創(chuàng)設(shè)大學(xué)生與企業(yè)互利共贏的模式；其次，高校要構(gòu)建根植于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育體系。專業(yè)設(shè)置要緊跟地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，應(yīng)加強對地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方向的調(diào)研和預(yù)測。學(xué)科專業(yè)設(shè)置不僅要貼近于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到關(guān)鍵作用的支柱產(chǎn)業(yè)，更要謀遠(yuǎn)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來趨勢。

要使創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不脫節(jié)，一個很好的辦法就是改善高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置。高校的專業(yè)設(shè)置要服務(wù)于對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起關(guān)鍵作用的產(chǎn)業(yè)，還要具有前瞻性，服務(wù)于未來企業(yè)的需求。最后，政府、社會要加大支持力度。創(chuàng)業(yè)的特征決定了創(chuàng)業(yè)不是一項“封閉工程”，除創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)的提高，創(chuàng)業(yè)知識的豐富外，政府、社會也要給予一定的支持。畢竟大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識有限，創(chuàng)業(yè)方面的知識還很匱乏，單靠學(xué)校教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，要建立更多的公益性社會組織，定期邀請一些成功的企業(yè)家分享經(jīng)驗，免費向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體開放。在對待是否創(chuàng)業(yè)的問題上，困擾大學(xué)生的最主要因素就是資金，創(chuàng)業(yè)需要資金的投入，而長期以來處于消費者身份的大學(xué)生群體沒有足夠的資金，這就使他們在創(chuàng)業(yè)過程中沒有足夠的“底氣”。政府在完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款制度的同時，還應(yīng)建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險規(guī)避機(jī)制，加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策傾斜，使大學(xué)生不再因害怕失敗承擔(dān)風(fēng)險而對創(chuàng)業(yè)望而卻步。創(chuàng)業(yè)手續(xù)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的又一個難題，要創(chuàng)辦一個企業(yè)，往往要經(jīng)過衛(wèi)生、工商、稅務(wù)等部門的層層批準(zhǔn)，這些部門的手續(xù)往往很難辦成，耗時長，這也在一定程度上阻礙了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)步伐。因此，相關(guān)部門要簡化創(chuàng)業(yè)手續(xù)，主動給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者以指導(dǎo)，并提供便利。我國人口基數(shù)大，就業(yè)壓力呈逐年上升趨勢，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身就業(yè)問題，還可以為社會提供更多的就業(yè)崗位。因此，我們要深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的困難，要促成教高校、政府、社會等各方面共同努力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個良好的平臺。

作者：馬榮陸單位：吉林師范大學(xué)