新時期農村籍大學生創新創業發展探討范文
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現代社會的飛速發展，雖然使得很多地區掀起創業的熱潮，但是大學生卻仍然面臨著就業困難等問題。黨的十九大提出了鄉村振興戰略，而且國家就大學生就業這一問題十分的重視，學生創業教育已成為各大高校紛紛關注的熱點。面對這一困境，農村籍大學生應該抓住鄉村振興這一新機遇，返鄉進行創業創新，這樣不僅能解決當下就業形勢嚴峻就業難等問題，還能為助力農村的發展，為農村提供重要的人才支撐。為帶動農民的收入，農村的經濟發展，鄉村振興戰略的實施均起到了非常重要的作用。
十九大鄉村振興戰略的提出，就預示著農村的發展即將迎來新時代的曙光。人才資源在鄉村振興戰略實施進程中有著舉足輕重的地位，起著至關重要的作用。國家為鄉村戰略的發展繪制了新的藍圖，為青年一代大學生搭建起立一個更華麗的舞臺，尤其對于正面臨著較大就業壓力的農村籍的大學生來說，鄉村振興戰略的實施能為其帶來更多創業的機會。
二、新時期為農村籍大學生返鄉創新創業帶來的新曙光
（一）農村創業的需求大
在國家大力支持下，掀起了一股“大眾創業，萬眾創新”的大熱浪潮，還涉及到不同領域中，在農村領域中具備著更廣闊的市場。因為社會的不斷發展，人們對生活的有了不同的理解，對生活的質量需求不斷地提高，無論是城市居民還是農民都越來越看重生活的質量，對綠色健康的農副產品、安靜美麗的田園風光、休閑旅游的需求變得越來越大。所以，隨著農村創新創業的熱潮，農村中許多新經濟和新模式會逐漸嶄露頭角。
（二）政策的支持力度大
在雙創的背景下，為了吸引更多大學生留鄉返鄉創業，各級政府也陸續出臺了一系列的相關扶持政策。例如：最典型的設立大學生創業資金、補貼貸款利息、減免學費、提供培訓平臺和機會等支持手段。這些政策的扶持在很大程度上解決大學生們創業中可能會遇到的資金、資源以及技術能力等問題，為學生們創業提供了更多的幫助。
（三）高校創業教育不斷趨于完善
高校作為培養當代青年大學生創業教育的重要載體，與時俱進、不斷發展，圍繞著培育大學生創業教育進行著深入的探索、研究和實踐。目前大多院校還設置了較完善的課程體系，有的院校還專門設有如“創業學院”、“創業社團”，在高等學府如清華、北大南開等學習在創業教育方面已位列前茅。高校創業教育不斷趨于完善，這幫助大學生建立起返鄉創業意識，促進農村籍大學生返鄉創業發揮著十分積極的作用。由涂平榮、陳琳琳編著的《農村籍大學生返鄉創業推進機制研究》一書于2018年人民出版社出版。全書圍繞農村籍大學生返鄉創業這一主題進行了全面系統的描述，深入的討論了農村籍大學生返鄉創業能力的培養機制。全書內容詳實、結構完整，為新時期背景下，農村籍大學生創新創業發展研究提供了有效借鑒和思考。該書共有七個章節，主要通過贛州市一些農村籍大學生返鄉創業的真實案例來呈現。將農村籍大學生們的返鄉創業的理論資源進行了系統全面的整理，探討了農村大學生返鄉創業的現實意義，在此基礎上客觀全面的分析了農村籍大學生返鄉創業的利弊。給農村籍大學生返鄉創業推進機制提供理論基礎和實踐應用的參考借鑒。
三、阻礙農村籍大學生返鄉創新創業遇到原因
近年來，就業難等問題對農村籍的大學生返鄉創業也存在著不利的影響。盡管農村創業的需求大，政策的支持力度大，高校創業教育不斷趨于完善，但是還存在著一系列的問題亟待進一步的解決。
（一）傳統觀念
對于農村籍大學生來說，他們通過自己努力已經走出農村，并希望能夠一直留在城市生活。再加上他們受到農村家中親戚的夸贊，也成為了自己弟弟妹妹們榜樣，如果這時候再回到農村工作，很有可能會面臨著家人不認同，并且還會在充斥著各種世俗流言的環境下工作，最終讓農村籍大學生畏縮不前，創業之路也將會變得更加困難，所要面對的壓力就更大。所以，大部分的農村籍學生不愿再次回到農村，即使在大學畢業生正面臨著如此嚴峻的就業形勢下，仍然還是有大部分的農村籍學生想留在城市中工作的念頭。由此就可以看出，要改變農村籍學生中的傳統觀念，不單是只依靠他們自己的能力和意愿，還需要各方的共同努力為創業者消除他們的后顧之憂。
（二）農村環境
許多農村籍大學生以及熟悉了城市中的生活氛圍和習慣。農村與城市相比，農村由于受到經濟條件的限制，生活環境匱乏、交通不便、醫療資源匱乏、農村教育落后，這也是造成農村缺乏人才吸引力的一個重要因素，讓部分有想返鄉創業的學生停下了腳步，還是選擇了在城市中就業創業。一小部分選擇了返鄉創業的學生，雖然已經十分有勇氣，但最終還是因為資金、經驗、能力等問題，導致創業還是以失敗告終，到最后還是選擇到城市中就業。
（三）創業成本高，發展空間受限
由于農村家庭收入過低，再加上還有供孩子念書，幾乎是很難對學生的創業提供金錢上的幫助，只能依靠學生自己的能力，資金缺乏就成為了阻礙農村籍學生返鄉創業的一大原因。即使大學生創業的投入資金、規模和風險較小，但這也同樣意味著學生所擔負的還貸壓力就更大。各級政府雖然已出臺了一系列相關的優惠扶持政策，當中小企業很難獲得銀行或是相關金融機構的貸款服務，再加上一些優惠資金扶持政策的流程及手續相當復雜，審核嚴格，難以獲得。此外，對于大學生來說，一個良好的發展環境和空間能幫助自己不斷的提高自身的能力。但由于環境的限制，許多大學生所學到的知識和技能在農村中得不到施展，磨滅了大學生對工作積極性，也在一定程度上造成了人才資源浪費。
（四）能力缺乏
對于“初來乍到”的畢業生來說，要創業就必須具備良好的心理素質、綜合素質，還要同時具備團隊合作、溝通、實踐以及交際等能力。而獲得這些能力的主要途徑是通過高校的創新教育所獲得，雖然高校創業教育日益逐漸完善，但是僅憑在高校中的學習是難以達到同時獲得相關技能，因為創業不可控和不可預測因素太多，例如實施決策能力、革新能力等，在高校創業教育中教學缺乏實踐平臺是難以讓學生真正掌握的。
四、新時期背景下促進農村籍大學生返鄉創新創業的策略
鄉村振興的實現，需要從大學生創業中遇到的問題和阻礙著手，這樣才能解決大學生農村創業的困境，引導更多農村籍大學生返鄉創業，才能為其探索出更科學、更合理的解決方案。筆者認為，應該從政策、大學生觀念、農村環境以及返鄉創業大學生自身具備技術和能力這些方面來探索農村籍大學生返鄉創業的有效路徑。
（一）國家完善政策，加大資金投入和執行力度
國家可根據各地實際情況，出臺或完善有關農村籍大學生返鄉創業的扶持政策，使其成為大學生返鄉創業的重要保障。各級政府要結合各個地方的不同特點和情況，設立大學生返鄉創業的專項經費。此外，對當地返鄉的大學生有針對性的進行幫助與扶持。除了提供一般性的創業補貼之外，政府還可以對符合規定大學生提高小額度的創業貸款或是給予另外的貸款貼息。政府必須完善政策，并且還要將其落到實處，才能幫助大學生解決和消除返鄉創“路途”中的阻礙和顧慮。首先，政府可設立常服務中心，以用來專門為返鄉創業的大學生提供資金、政策、培訓等服務；其次，政府應選能力較強的干部來落實相關的措施，以此來加快辦事的速遞和效率；最后，政府還應設專門的監管部門，來監管和保障國家下達的有關農村創業政策的落實和實施，加強對辦事不公、徇私等不良情況的打擊。
（二）高校要加強對農村籍大學生創業的人才培養，提高學生專業技能和實踐能力
在雙創這個新趨勢下，高校可以通過新的途徑去引導農村籍大學生返鄉創業，讓更多的大學生能夠真正了解鄉村振興，積極的投入到農村建設的事業中。首先，高校需要建立一個科學、完整的實踐課程教育體系，并安排教師進行定期的指導和視察。學校還可組織不同專業的大學生去到相應的農村創業地基中學習和考察，為學生能提供更多創業實踐的平臺，讓學生能通過親身實踐來積累經驗，進而提高自身的綜合能力，最終適應和了解農村的發展模式。其次，高校應設立管理系統，并加強對其的管理服務，提高管理服務的水平，以此來實現規范化的管理，保證高校創業教育的有效開展。然后，高校應豐富教學的模式和方法，在講述相關專業知識的同時也別忘了對學生知識面的擴充，多多邀請有成果創業經驗的專家和前輩來開設講座，將自身創業經驗分享給學生，注重“形式政策”課程的重要性，這關系著學生是否能隨時的掌握創業形式的實時動態；還可以借助“互聯網＋”的優勢，通過MOOC、微課等新教學模式，來進行全方位的教學。最后，高校要積極開展與農業相關的創業創新活動，這不僅能為校園營造出良好的農村創業氛圍，還加大了對農村創新創業的宣傳，讓更多的學生更加的了解農村創業，給他們提供了更多的農村創業實踐機會，這為有返鄉創業意愿的學生打下了一定基礎。
（三）學生要充實自身
從返鄉創業成功的例子中不難看出，創業成功人士他們對自身以及農村都有很明確的認知，同時還非常善于發揮自身優勢，這也就是他們創業成功的關鍵所在。因此，大學生學好自身專業和創業知識，才能為日后的創業打下堅實基礎。這就需要學生們認真的學習相關的知識，并要學會利用“互聯網＋”獲取相關的資料，積極參加學校組織安排的專家講座以及學校組織的具體的實踐活動。遇到問題要及時與教師或同學進行探討，，及時彌補不足，并在學習的過程中不斷地汲取經驗才能不斷地提升自身的創業能力。與此同時，還需要學生具備堅持不懈的奮斗精神和良好的創業心態。面對創業，大學生應該要時刻保持迎難而上、不懼困難、不懼失敗的精神，對自己要有個明確合理的董偉，在充分考察和考慮后選擇一個合適的創業環境，不要帶有有色眼鏡去看待農村以及基層的工作單位的同時，也不能太依賴于父母，要學會自己獨立思考，可以借鑒父母意見，但最終還需要權衡后作出理性的選擇。
綜上所述，人才是鄉村振興戰略全面實施的關鍵，再加上農村籍大學生在農村長大，對農村有較深的了解，如果大學生返鄉創業，勢必會加快農村發展的腳步。因此，還需要在政府、高校以及社會各界和合力下，引導農村籍大學生返鄉創業，讓更多青年一代投身到農村建設的發展中。
作者：芮超 單位：上海電力大學 電氣工程學院