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［摘要］文章基于我國大學生創業能力提升面臨的現實困境，提出在合伙人制視域下，用先進的思想引導、現實的關切激勵、價值的力量感召、情感的動能牽引，以促使大學生創業能力提升，從而找到學生創業能力提升的現實進路。

［關鍵詞］合伙人制;創業能力;內在邏輯;現實路徑

在大學生創業能力提升過程中，將合伙人制嵌入創業情境中，孕育出創業的目標、價值、理念，生成大學生創業能力形成的作用機制與風險化解機制，并以此為大學生創業能力提升明晰科學指引，構筑創業能力提升的新視角。

一、合伙人制的鮮明特征

1．科學的人力資本理念。合伙人制把握了企業發展的人力資本性質，從生產力系統和人力資本理念雙重維度出發，揭示了企業創新和發展的深層機制。為企業發展創設新的“人力資本空間”，開發人力資本的創新能力，促進人力資本與企業發展相結合，從而形成企業擴張的新形態，即以人力資本發展為載體的企業擴張增值過程，創造新的“市場空間”和“經濟空間”，推動企業發展向更高層級躍升。

2．強烈的激勵作用。在合伙人制視域下，企業合伙人切身利益與企業的整體利益緊緊捆綁在一起，在現實共同利益驅動下，形成了強烈的激勵作用。激勵機制通過賦予合伙人物質利益的合理配置，使企業自身“活起來”，為企業的創新發展提供了一個富有希望的動力點。合伙人制以制度激勵領航創業活動，讓合伙人真切地獲得利益回報，形成穩定的、可持續的創業團隊吸引效應。

3．可持續發展結構。合伙人制呈現出的整體性發展視域和包容開放的延拓范式，破除了企業發展的狹隘局限，形成一種可持續發展的企業運行結構。這種結構在于建立一種具有企業生命價值旨趣的有機發展觀，促進合伙成員思想信念的進步，穩固企業發展聯盟戰線，成為企業不斷發展壯大的邏輯起點和內在關聯。通過科學審視合伙人的內在訴求與現實需求，以更加博大的“共享智慧”回應合伙人的現實利益需求與深層次發展愿景，為合伙人提供制度體系的實際價值與成長意義，使合伙人的企業倫理精神與企業社會責任成為實現可能，從而構筑真正的可持續發展結構，將合伙人制企業詮釋為一個具有普遍性、廣延性、內源性力量的社會共同體。

4．以共同價值為本的內生動力。企業共同價值的確立與自覺踐履，是每個企業走向成熟與圓融的重要標志。合伙人制創造并努力維系企業的共同價值，致力于呈現一種以企業根本及長遠利益于一體的企業“共同價值”的內在生成，彰顯對現代企業崇高精神的呼吁。共同價值最大限度地破解企業集體決策面臨的諸多困境，瞄準企業利益本位這一根本性發展目標，有效促成一種有機健全的企業生態架構，從而確立“有我之境”的企業共同體發展形態。無論從制度屬性還是機制設計層面分析，合伙人制實質指向企業共同共生性價值的目標，這根源于現代企業競爭實踐活動的需要，解決了人性利已性與利他性辯證共存、相互轉換的需要。

二、合伙人制理念促進大學生創業能力提升的內在邏輯

1．合伙人制理念為大學生創業能力提升開拓新的視野。合伙人制精準切入大學生創業能力提升的思想意識，豐富并延展創業能力提升的精神內涵。以創新、開放、共享為內核的創業能力提升新的發展理念，與創業實踐的價值空間無縫對接，使大學生創業能力提升不斷煥發出新的生機活力，從而開辟創業能力提升的新視野。在此基礎上，借助合伙人制的先進發展理念，打造一個更具感召性與感知度的創業能力提升空間，為促進大學生創業能力提升打開一個新的窗口，從而更好地提升其創業能力。

2．合伙人制理念推動大學生創業能力提升轉型發展。合伙人制理念飽含豐富的變革理念與創新思維，從理論、制度和實踐等維度推動大學生創業能力提升轉型發展。合伙人制注重頂層設計與主體賦能，推動大學生創業能力提升轉型發展不僅彰顯于理論的轉型變革，更體現在對具體問題的強烈關照上。其本質在于打破傳統、變革思維和開拓進取，實現從根本上推動轉型發展。在把脈大學生創業能力提升客觀規律的基礎上，用合伙人制理念突破固有的思維定式，激發創業主體的能動性，有效解決創業能力提升過程中遇到的各種問題與矛盾，開創創業能力提升的新局面。

3．合伙人制理念為大學生創業能力提升筑牢價值基礎。首先，為創業能力提升找尋到利益的交匯點，實現個人利益與共同利益的辯證統一，讓彼此之間相互依存、相互促進，實現合作共贏。其次，為創業能力提升形成共同的企業文化基礎，讓不同主體在滲透中互補、在揚棄中融合，實現彼此之間的共洽性與聯通性，增強創業能力提升的凝聚力、感召力和生命力。最后，為創業能力提升創設共同的發展目標，共同的目標旨在挖掘大學生創業能力提升的潛能，實現大學生創業能力提升與現實目標達致之間的內在互動和深層共鳴。

三、大學生創業能力提升的困境

1．理念發展滯后。當前，大學生創業能力提升的實踐理念囿于傳統的單向度的發展維度上，未能擺脫“個人英雄主義”的泥淖，以及超越“單打獨斗”的狹隘界面。如此的發展理念不利于企業整體競爭力的形成，缺乏企業凝聚力與向心力，消解了現代企業倫理秩序與企業價值共識。在激烈的市場經濟狂潮席卷下，落后的發展理念導致企業內在共同精神紐帶的渙散與喪失，讓企業陷入某種偏頗的境地，可持續發展將不再維系，致使創業者陷入無根的逐利和無目標的徘徊之中。

2．激勵機制欠缺。在現代社會條件下，創業活動的過程不能脫離物質利益基礎，只有通過制度設計將創業成員的切身利益與對企業的付出或貢獻緊密關聯在一起，才能充分發掘創業者的潛能，增強創業活動的生機活力。如馬克思所言:“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關。”［1］(P82)當前，在創業能力提升方面由于缺乏關涉利益訴求層面的統一、規范的基本激勵制度框架，導致大學生的創業行為分散，抑或相互抵觸，而無法從本質上形成創業實踐的聚合性。簡言之，激勵機制的缺失，必定會抑制大學生創業投入的積極性，阻礙競爭性與內在活力的生成，使得創業實踐進程無法健康、有序和可持續的推進。

3．價值定位模糊。在利益的驅動下，價值世界被劃分為“公共”和“私人”兩個分離的領域，“是”與“應該”、“事實”與“價值”之間形成一道難以逾越的鴻溝。［2］大學生創業價值定位模糊隱藏著深層次的創業能力提升弊端與創業成功危機，帶來創業能力提升的深刻性具體矛盾。個體自我利益的放逐與創業精神迷失導致了普遍性、統一性和客觀性的創業信念確立的缺失，從而導致“創業共同體”陷于破碎。更為嚴重的是，創業價值異化與個體逐利性把企業價值局限于個人的“私人領域”，割裂了創業自我與創業他者、創業自我與企業社會屬性的內在有機聯系，扭曲了創業動機、創業方向和創業價值的社會定位。同時，也為在具體創業實踐中放棄價值共識、滋生怨恨心態提供了借口和打開了方便之門，解構了創業共同價值的嚴肅性與莊重性。

4．情感歸屬缺失。處于人生重要“拔節孕穗期”的大學生在創業的路上需要激情，需要創業身份共享與創業情感歸屬。由于缺乏創業激情形成的作用機制，在自我層面，創業能力提升面臨的困境表現為“情感歸屬喪失”的現實境況，個體的“無根”“無向”與個體的“孤立化”“單向度化”，造成個體的自我情感意識封閉，使得學生以個人利益和主觀意志為創業活動中心，而這些均不利于創業活動的可持續化運行。此外，由于情感凝聚的阻滯，在創業活動中容易忽視情感需求，不能激發學生內在的情感動力，從而使得學生在創業過程中耐挫折能力不足，極易一蹶不振，灰心喪氣，形成創業心理障礙。

四、合伙人制視域下大學生創業能力提升的現實路徑

科學思想與創新理念是大學生創業能力提升的先導，全面深刻領悟合伙人制的創新意蘊與價值內涵，并運用于創業能力提升的生動實踐之中，通過理論與實踐的相互牽引、相互促進，不斷拓展創業能力提升的新局面。

1．用先進的思想引導大學生創業能力提升。合伙人制蘊含著先進的企業發展理念，用先進的思想引導創業能力提升是合伙人制的重要內涵。在具體創業能力提升路徑中，讓學生感悟合伙人制的核心內容與精神實質，通過具體的創業發展案例進行現實的關照，讓學生不斷探索和追求創業發展的先進思想與前沿理念。因此，在具體實踐中要潛移默化地傳播思想真諦，用合伙人制的內在智慧去感召學生。

2．用現實的關切激勵大學生創業能力提升。在合伙人制視域下，大學生作為企業合伙人，使學生的切身利益與企業的發展緊密關聯在一起，有利于用現實的利益關切激勵創業能力提升。現實的關切表征著現實獲得感，這種基于物質利益的獲得感是不可動搖的，離開現實的利益關切談激勵機制是不現實的。由于“現實的人”都生活在一定的社會關系之中，由于分工的存在，從而彼此相互依存，形成利益共同體。合伙人制以現實的利益關切為核心支點，維護并保障共同利益，使得創業能力提升成為一種現實的活動。

3．用價值的力量感召大學生創業能力提升。用價值的力量感召，就是幫助學生解讀現代企業價值，以求真正領悟合伙人制的價值內涵與價值優勢。在深層次上，通過合伙人制感召學生養成創業團結精神和創業夢想精神，調動創業能力提升的內在源泉，構筑創業能力提升的精神力量。

4．用情感的動能牽引大學生創業能力提升。情感歸屬是一個創業者、一個企業重要的發展基石。合伙人制是建立在大學生對自身和企業依存關系的理性把握和情感認知基礎上的。在合伙人制視域下，用情感的動能牽引創業能力提升，讓學生認識到自身與企業發展同呼吸、共命運，從內心深處產生一股強大的情感力量與責任意識。因為合伙人制內在的穩定架構承載，所以這樣的情感動能具有極強的堅定性、穩固性和持久性，并且情感動能的涌現是一個由低層次向高層次逐漸深化的過程，而且這種共同情感的動能歷久彌堅。為此，只有通過合伙人制建構起大學生創業能力提升的情感認同與精神歸屬，才能牽引學生在創業的道路上百折不撓、持續奮斗，培養其堅強的意志。

［參考文獻］

［1］馬克思恩格斯全集:第1卷［M］．北京:人民出版社，1956．

［2］賀來．價值個體主義與道德合理性基礎的重構［J］．吉林大學社會科學學報，2005(2)．

作者：劉鑫 單位：廣東培正學院 創新創業教育學院