核心價值觀德育教育論文范文
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一定的價值觀指導(dǎo)一定的行為,某種行為的背后總反映人們的某種價值觀。當(dāng)前，在價值相對論和價值多元化相互交融的今天,我們應(yīng)充分意識到社會主義核心價值觀在高校德育教育中的重要性,用社會主義核心價值觀來評定和指導(dǎo)高校的德育教育工作。
1.1社會主義核心價值觀在高校德育教育中的地位從德育的目標、內(nèi)容等方面來看,它是社會主義核心價值觀的要求和體現(xiàn)。社會主義核心價值觀在高校德育教育中的地位是不可替代的。作為社會主義核心價值觀教育主體的學(xué)校德育其實質(zhì)就是社會主義核心價值觀教育。正如魯潔在《德育新論》中說：“德育是教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要,遵循品德形成的規(guī)律,采用言教、身教等有效手段,通過內(nèi)化和外化,發(fā)展教育者的思想、政治、法制和道德幾方面的系統(tǒng)活動過程［1］。”德育在主體上反映了個體和社會的雙重要求,它與社會主義核心價值觀在本質(zhì)上的要求是一致的。羅國杰在《倫理學(xué)》中也說“道德本質(zhì)上是一種價值。它在個體生活和群體生活中,給人們指出什么是理想的和應(yīng)該做的［2］。”也就是說“德育過程實際上也是德育對象在道德等方面的建構(gòu)的過程。德育應(yīng)該是環(huán)境與成長的統(tǒng)一,價值引導(dǎo)與個人價值建構(gòu)的統(tǒng)一［3］。”由此可見,社會主義核心價值觀教育是我國高校德育的核心內(nèi)容,它統(tǒng)領(lǐng)我國高校德育教育的工作。大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育是當(dāng)前高校德育教育的重要使命和核心內(nèi)容，加強對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育問題的研究，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作與時俱進的必然要求，也必將為現(xiàn)代思想政治教育工作注入新的動力和活力。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育意識形態(tài)色彩濃厚，政治性傾向明顯，容易受到大學(xué)生的抵觸和逆反，在實效性上就會大打折扣。以社會主義核心價值觀教育引領(lǐng)思想政治教育，既能實現(xiàn)與世界其他國家高等改革教育思路的接軌，也能結(jié)合新時期我國對高等教育的基本要求和大學(xué)生身心發(fā)展特點的要求，以關(guān)注大學(xué)生的理想信念教育、價值意識發(fā)展、健康人格塑造、思想品質(zhì)提升和身心健康成長為主要目標，造就全面發(fā)展的合格人才。
1.2社會主義核心價值觀在高校德育教育中的作用高校德育教育要引導(dǎo)大學(xué)生以社會主義核心價值體系為理論基礎(chǔ)，將積極培育和踐行社會主義核心價值觀作為現(xiàn)實著力點，“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育，積極引導(dǎo)人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎(chǔ)［4］。”因此，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校德育教育具有重要的現(xiàn)實意義。有利于大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。伴隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展和改革開放的不斷深入，許多西方的意識形態(tài)和價值觀念逐漸滲透到我國社會生活的方方面面，多元化的思想方式和價值取向使許多大學(xué)生無法樹立正確的價值觀，個人主義、享樂主義等不良思想在目前高校一些大學(xué)生中快速蔓延。加強馬克思主義教育能為大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀起到?jīng)Q定性的作用，更能對大學(xué)生的思想和行為起到指導(dǎo)作用，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生德育教育的前進。因此，要將社會主義核心價值觀融入到當(dāng)代大學(xué)生的德育教育中，就要堅持將馬克思主義作為指導(dǎo)思想，為大學(xué)生的健康發(fā)展提供正確的理論導(dǎo)向。只有始終堅持將馬克思主義思想作為指導(dǎo)思想，并貫徹到當(dāng)代大學(xué)生的德育教育中，才能踐行社會主義核心價值體系。
有利于大學(xué)生樹立正確的理想信念。高校德育教育的任務(wù)之一就是幫助大學(xué)生形成中國特色社會主義共同理想，而要幫助大學(xué)生樹立正確的社會主義共同理想，首先要對大學(xué)生進行核心價值體系的教育，培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義核心價值觀。將中國特色社會主義理想作為大學(xué)生的奮斗目標，為大學(xué)生的德育教育指明方向，更加有利于大學(xué)生的健康發(fā)展。有利于大學(xué)生樹立民族精神和時代精神。在大學(xué)生的成長過程中，民族精神與時代精神是大學(xué)生健康成長的重要支撐條件。其中，民族精神的核心是愛國主義，這也是維系我國團結(jié)統(tǒng)一發(fā)展的重要條件，教育工作者應(yīng)當(dāng)將民族精神歸納到大學(xué)生的德育教育當(dāng)中；時代精神的核心是創(chuàng)新改革，這也是我國在改革開放的過程中獲得的巨大精神財富。要使大學(xué)生成為一名合格的社會主義建設(shè)者，就必須樹立以愛國主義為核心的民族精神，樹立以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。有利于大學(xué)生將社會主義榮辱觀作為行為準則。“八榮八恥”的社會主義榮辱觀為當(dāng)代大學(xué)生明確指出了在當(dāng)前社會中應(yīng)當(dāng)提倡什么、抵制什么，這些內(nèi)容為大學(xué)生樹立了正確的價值取向和行為準則。大學(xué)生是社會主義榮辱觀的重要學(xué)習(xí)群體，高校應(yīng)當(dāng)將社會主義榮辱觀作為當(dāng)代大學(xué)生的基本行為準則，歸納入德育教育課程當(dāng)中，有利于大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。
2將社會主義核心價值觀融入高校德育教育中的途徑
2.1構(gòu)建符合社會主義核心價值觀要求的校園環(huán)境個人價值觀念的形成過程較為復(fù)雜，能以多種方式進行，不論是在整個大社會當(dāng)中，還是在個人生活的社會圈子里，一個人在形成價值觀念的過程中都會通過模仿他人或遵從教誨等方式，自主作出選擇，并且努力將這種價值觀付諸實踐，一旦得到認可，就會成為固定的看法和態(tài)度，此時價值觀也就形成。而當(dāng)代大學(xué)生的社會經(jīng)驗并不豐富，十分容易受到周邊環(huán)境的影響，例如走在大學(xué)校園中，隨時可以看見到處張貼的廣告，其內(nèi)容無非是辦理各種假證、兜售考試答案等等，這些對于大學(xué)生價值觀念的形成極為不利。因此，高校應(yīng)當(dāng)著重構(gòu)建一個符合社會主義核心價值觀要求的校園環(huán)境，這也是將社會主義核心價值觀融入當(dāng)代大學(xué)生德育教育中的首要途徑。只有把高校校園文化環(huán)境營造得公平公正、健康和諧、積極向上，在這個環(huán)境中生活的大學(xué)生才能在潛移默化的影響下而形成充滿正能量的積極健康、努力向善的年輕一代人。
2.2構(gòu)建符合社會主義核心價值觀要求的輿論環(huán)境社會主義核心價值觀是社會意識的一種，能正確反映出各種客觀的社會現(xiàn)實狀況，而這種社會現(xiàn)實狀況在某種層面上來說也是一種教育，但并不是真正意義上的教育。真正的教育應(yīng)當(dāng)是以社會的需要和規(guī)律為前提，以認識事實為基礎(chǔ)，從而進行的一種引導(dǎo)。要樹立正確的價值觀念，不僅要具有扎實的客觀基礎(chǔ)，還必須具有真理性的認識，這樣才能讓價值觀更加可靠與實現(xiàn)。因此，必須要構(gòu)建符合社會主義核心價值觀的輿論環(huán)境，這對于當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的核心價值觀具有積極意義。
2.3創(chuàng)建有利于培育大學(xué)生核心價值觀的實踐平臺只有融入社會生活，價值體系才能在實踐過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。總的來說，實踐才是實現(xiàn)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要載體［5］。教育工作者應(yīng)當(dāng)利用科學(xué)合理的實踐機制，將理想教育與感性教育完美結(jié)合，讓大學(xué)生將所學(xué)習(xí)的理論知識運用到實際當(dāng)中，才能夠在不斷的實踐中將對社會主義核心價值觀的認識進行升華，同時進一步提高自己的價值判斷力，成為堅定的核心價值觀信仰者，積極實踐并傳播社會主義核心價值觀。對于社會主義核心價值觀而言，實踐具有不可替代的促進作用，但是要想完整的發(fā)揮出實踐的作用，就必須建立長效的科學(xué)實踐指導(dǎo)機制，并且科學(xué)合理的對實踐內(nèi)容進行安排。(1)應(yīng)當(dāng)加強大學(xué)生社會實踐制度化的建設(shè)。將社會實踐活動作為學(xué)校整體教育規(guī)劃的內(nèi)容之一，建立完善的相關(guān)規(guī)劃，包括對社會實踐指導(dǎo)思想、方法途徑、形式內(nèi)容、成績評估等方面的明確規(guī)定，并且隨著不斷的實踐進行補充修訂，讓實踐活動更加貼近現(xiàn)實。(2)要將大學(xué)生的實踐活動程序加以完善。例如借鑒小組社會工作的方法和技術(shù)，從社會實踐活動的設(shè)計、準備、實施到評估等制定一套具有完整性、可行性、規(guī)范性的程序。(3)多樣化社會實踐活動的形式和內(nèi)容。在掌握當(dāng)代大學(xué)生社會實踐特征和規(guī)律的基礎(chǔ)上，將實踐活動的形式不斷多樣化，內(nèi)容不斷深入化。例如在實踐規(guī)模上，將個體活動引向團隊活動，或者在實踐內(nèi)容上，利用科學(xué)技術(shù)積極開展科學(xué)研究、技術(shù)發(fā)明等形式。
3結(jié)語
綜上所述，隨著我國社會意識形態(tài)的多元化與多樣化逐步明顯，將社會主義核心價值觀融入當(dāng)代大學(xué)生的德育教育中是十分重要的。高校應(yīng)當(dāng)始終堅持將馬克思主義思想作為大學(xué)生德育教育的指導(dǎo)思想，將中國特色社會主義理想作為大學(xué)生的奮斗目標，幫助大學(xué)生樹立正確的民族精神和時代精神，將社會榮辱觀作為大學(xué)生的行為準則，構(gòu)建符合社會主義核心價值觀要求的校園環(huán)境和輿論環(huán)境，創(chuàng)設(shè)實踐活動平臺，使當(dāng)代大學(xué)生成為合格的社會主義建設(shè)者。
作者：孫志方單位：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部
