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【提要】新時期的教育方針強調立德樹人，體育學科的德育因素相當豐富，是學校進行德育教育的重要組成部分。因此，作為體育教師，我們要積極挖掘教材中的德育要素，將之滲透在日常教學之中，涵養學生良好的道德情操。

【關鍵詞】德育；教育；人格魅力

立德、樹人是學校教育的根本任務，立德是教育的關鍵，是育人的前提。體育學科是對學生進行德育教育的重要載體，因此學校體育教學除了完成增強學生體質、指導學生掌握鍛煉身體的基本技能之外，還承擔著教育學生學會做人、學會學習、學會生活的重任。身為體育教師，我們只有將提高學生的運動技能與德育教育等同視之，二者并重，將德育目標與教學目標有機地結合起來，才能不折不扣的貫徹執行黨在新時期的教育方針。為此，我們就必須認真研究如何在日常體育教學中滲透德育教育，引領學生樹立正確的“三觀”。

一、以自身的人格魅力潛移默化學生

德育教育表面看來似乎就是一種說教，但其實不然，我國先賢圣哲都認為，教育是一個潛移默化的過程，先修身，然后齊家，這以后才能達到治國平天下。學生模仿能力強，我們的一言一行常常被他們模仿，我們的形象對學生的影響非常大。俗話說：“跟著好人學好人，跟著狐貍學妖精。”我們的個人修養、言行習慣、處世為人原則等時時刻刻潛移默化地影響著學生。這就要求我們必須不斷地提升我們自身的業務素養和人文素養，才能為學生做表率。

（一）學高為師俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。就是說向學生傳授知識，我們自身必須首先具備廣博扎實的專業基礎知識，教學中，我們才能旁征博引、游刃有余，拓展學生視野，調動學生的學習體育的積極性，掌握體育技能，學生也會因為我們淵博的學識、科學的教法、嚴謹的工作態度而由衷的生出敬佩之情，進而以我們為學習榜樣。比如我們所示范的動作規范而優美，學生追求美的欲望就會油然而生。

（二）身正為范作為教師，我們的言行舉止要盡可能地彬彬有禮。孫子云：“將有必死之心，士無貪生之意。”用之于德育教育，就是為學生樹立行為習慣的榜樣，比如衣著整潔、舉止得體、誠實守信、語言文明等等，以我們的平易近人、親切和藹，給學生一種可親可敬之感，這樣，學生感受到的就不僅僅是我們教師的個人魅力，還會自覺規范自己的言行。同時，課堂上為學生分解動作技巧，示范演示，我們還應做到不怕臟不怕累、不怕唇干舌燥，具有誨人不倦的精神，比如教學男生的引體向上，動作雖然不是很難，但學生往往耍小聰明，動作不到位，我們除了嚴格要求之外，還必須反復示范。

（三）做學生的知心朋友想要潛移默化地影響學生，我們就必須放下老師的架子，做學生的知心朋友。我們放下了老師的架子，與學生進行心靈的溝通與交流，學生就會敞開心扉，與我們分享他們的喜悅和煩惱，我們也就能乘機對學生進行多方面的引導，為學生排憂解難，這也是我們進行德育教育的最好通道。溝通中，我們要一視同仁，尊重學生的興趣愛好，比如有的學生喜歡籃球，有的則只喜歡乒乓球，不管他們喜歡哪項運動，我們都要給予支持和鼓勵，并多多給予指導。

二、結合體育發展史培養學生的愛國主義情懷

我國古代勞動人民創造了輝煌的體育文化，許多國際大型體育項目都源于我國，如足球和摔跤就源于北宋。建國后，我國體育各項體育運動從無到有，迅速發展起來，近年來全民健身意識逐漸加強；在奧運會上，自從1984年，許海峰零的突破以來，我國逐漸躋身于體育強國之列，在2008北京奧運會上，我國首次奪得了金牌第一的榮譽，許多項目刷新了世界紀錄。這些都是激發學生強烈的民族自豪感和愛國主義情感的素材，更是培養學生頑強拼搏、為祖國爭光的力量源泉。引導學生深刻地認識到共產黨才是中國的真正救星，只有共產黨才能引領中華民族躋身世界強國。

三、將德育因素滲透在日常教學之中

（一）培養學生遵紀守規意識在室外體育教學和大課間跑操過程中，嚴格考勤，要求學生提前到操場列隊，做到快、靜、齊，以此來加強學生的組織紀律意識，同時認識到個人對集體的重要性，樹立集體主義觀念。

（二）培養學生的團隊精神和競爭意識信息時代不僅競爭激烈，更需要團隊精神。因此，教學中，借助一些團體活動，如籃球賽、排球賽、接力賽等競賽項目，有意識地培養學生的競爭意識與團結協作精神，在比賽過程中，學會競爭，學會團結協作，并從中認識到這是他們立足社會的基本能力。

（三）培養學生吃苦耐勞和頑強拼搏的精神體育教材中的耐久跑、雙杠、跨欄等運動項目，是培養學生吃苦耐勞精神與頑強毅力的最佳素材。我們除了技術上的指導，更應從心理上多多鼓勵學生，幫助他們順利完成練習和測試任務。如此以來，學生的不畏艱難、拼搏上進、銳意進取的良好品質就得到了培養。總之，將德育教育滲透于體育教學中，這樣在學生掌握運動技能、形成體育意識、提升身體素質的同時，道德素養也得到了有效提升。而要付諸實踐，還需要我們廣大體育教師共同努力。

參考文獻

1李蔚2017《體育教學心理學》，中國科學技術出版社。

2毛振明2014《體育教學改革新視野》，北京體育大學出版社。

作者：王曉偉 單位：林省長春市農安縣教師進修學校