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【摘要】伴隨著我國教育體質和制度的改革，中職院校也相應進行改革，這就要求中職院校的班主任的工作水平進行提升。良好德育教育的開展離不開教師對班級和學生的良好管理，教師在進行班級教育時要注意實際的教育情景，結合現實情況進行教育，才能達到預定的目標。就德育教育的效率進行討論。

【關鍵詞】中職；德育工作；效率

在傳統的中職德育教育中，經常出現中職班主任在管理班級的過程中不能取得成效，管理效率低。為了解決這個問題，中職教師要加強管理方面的理論學習和實踐，加強對學生的德育教育，提高德育工作的效率。

一、新媒體時代中職學校班主任教育工作存在的問題

職業教育學校不同于傳統的學校，它自身的特殊性決定了中職學校班主任的德育工作成為學校管理過程的重要部分。在之前傳統的媒體時代，學生對外界了解的主要途徑就是書本和教師，不能及時了解到最新的消息。班主任在傳播信息的過程中，處在核心地位，學生處于被動地位，班主任在進行班級文化建設時，能夠較為容易地按照自己的想法和意愿來進行建設。可是新媒體時代的到來，改變了學生接觸外界信息的方式，學生可以隨時隨地了解外界，快速知道外面發生了什么，傳統的獲取信息的方式被改變，思維方式也相應發生了變化。在這期間，中職學生追求平等、自由的觀念不斷強化，很多中職學生十分享受新媒體帶來的體驗的快感。據統計，我國是全世界上網人數最多的國家，其中有三分之一的網民是學生。新媒體既給學生帶來了了解社會的便捷和高效，又給學生帶來了自控力的挑戰。在這種新媒體的挑戰下，班主任的德育工作變得更具挑戰性和難度。

1．班級文化難以構建。隨著新媒體時代的到來，信息爆炸的生活也鋪面而來，信息獲取途徑的多樣化和便捷性，給人們生活產生了巨大的影響。但是，網絡上的信息并不全是有益的信息，網絡上的內容魚目混珠，水平相差巨大。許多不良人員利用網絡一些有關封建迷信、色情暴力等不利于學生成長的內容。中職學生所處的階段正是一個人形成人生觀、價值觀和世界觀的關鍵階段，也是一個極其容易被外界信息所干擾的階段。他們對外界充滿了好奇，對一切信息都不加以拒絕，甚至有的學生在班級里散播一些惡意的政治笑話和反動消息，在班級里造成很不好的影響。這些對于班主任班級文化建設都產生了極其不好的影響，班主任的思想不能被學生信服，在進行教育時學生不能虛心接受，班主任的話語權很弱，德育工作難以進行下去。

2．德育工作陣地流失。在新媒體時代，網絡變得無處不在，每個人都可以隨時隨地利用網絡和外界進行交流。網絡為人們的社交開闊了范圍，人們不僅能獲取信息，還能在網絡上進行社交。這也給一些不法分子犯錯誤的機會，他們可以利用自己的假名字在網絡上自由發言，不去考慮道德約束和法律的約束，為所欲為。這種網絡帶來的無限的自由，導致網絡上充滿了許多不良信息，中職學生很容易被這些消息迷惑，產生很多錯誤的觀念。在造成學生心理扭曲的同時，還會使得學校的教育活動和平臺無人問津，班主任準備的教育活動也沒有人參加，德育工作也不能良好有序的進行下去。班主任德育工作陣地大量流失表現在以下方面。比如，中職學生在手機上花費自己大量的時間和精力，卻不愿意參與到班級活動中來，不愿意做班干部、不愿意幫助同學、不愿意參與校園活動等。

3．網絡棘手事件無力應對。在我國新媒體技術近幾年突飛猛進，但相比其他國家，我國正處于新媒體發展的初級階段，這方面的課程和教育還很落后，教育方式也未探尋出好的方法。在中職學校，不僅學生對新媒體方面缺乏知識，教師也缺乏相應的教育，這也是由于我國目前對教師和學生媒介素養方面的教育匱乏所導致。具體表現在以下方面。第一，中職學校學生對于新媒體的理解很淺薄，信息判斷能力很低。中職學生因為一直都處在校園里，生活經驗和閱歷都很少，對接觸到的信息有一種先入為主的觀念，認為那些網絡上的消息都是正確的，都是官方值得信任的消息，拿到一件事情不能獨立地進行思考，加以辨析，盲目地全盤接收，這就會導致學生不斷受著不良信息的影響，在班級里會出現很多奇奇怪怪的問題，同學之間相互影響，把網絡上不良消息的壞影響不斷擴大。第二，中職學校里面教師和班主任的媒介素養也不是很好。中職學校的教師掌握的知識較為落后，不能跟上不斷變化的時代。在傳統媒體時代，信息傳播路徑較為單一，班主任在進行德育工作時可以順利地將信息傳遞給學生們，按照學校的教育指導，利用現有的教育陣地，在遇到棘手的問題時可以輕易地封鎖住消息，然后再進行后續的處理。可以有效地維護學生、教師和學校的利益，但是，新媒體的到來，給班主任帶來了挑戰，班主任很難在信息上占據主導地位，學生和教師在信息的知情方面處在平等的地位。如果班主任沿用之前的德育教育方法，學生不會再像以前那樣聽從，班主任的教學威信會大大降低，德育工作的開展也會受到很大的阻礙。

二、新媒體時代中職班主任德育工作策略

1．強化信息監管，營造健康德育氛圍。在新媒體時代，中職學生接觸外界信息的途徑主要有兩個，校園網和手機。通過校園網學生可以從學校的論壇中獲取信息，通過手機，學生們在各種網站上獲取信息。因為網絡環境本身的開放性和網絡監管的限制，網絡上的信息經常魚目混珠，有很多低俗和不良的信息充斥在網絡上，這給班主任德育工作帶來了很多的阻礙。對此，班主任在利用新媒體展開德育工作的過程中，要強化信息監管和管理。舉例來說，在創建班級微博和QQ群時，要提出合理的制度，和中職學生約法三章，如果學生沒有履行相應的義務，班主任和班級就要對此類行為進行嚴格的懲罰，以防再犯。引導學生形成健康的人生觀和價值觀，自覺承擔創建良好文化氛圍的責任。2．創新德育工作方法，促進德育的有效性和針對性。中職學生不斷受到新媒體的影響，不管是認知方式還是認識能力都發生了很大變化。中職學校的班主任如果仍使用之前的德育方法，不僅不能取得預期目標，還很可能造成學生們的反感，對以后的德育教育工作產生非常不好的影響。為了解決上述問題，班主任要跟上時代的步伐，利用新媒體的技術，創新工作方法，以便促進德育工作的有效性。首先，新媒體的傳播較為快速和廣泛，可以利用新媒體中的音頻、視頻和圖像，改變傳統的德育過程的呆板和無聊，為學生展示豐富和生動的內容，班主任可以利用這些影響輕松、愉悅的教育氛圍，提高教學效果。其次，新媒體的快速發展，為班主任德育工作的創新提高了機會。比如，班主任可以利用微信等網絡聊天工具和學生進行交流，開拓班主任教育的范圍。這樣，班主任不僅可以有效的開展德育工作，還可以有針對性地了解到每一位學生，從而開展幫助和教育活動，提高了德育工作的有效性和針對性。

三、結語

在新媒體時代，班主任不僅要意識到時代所帶來的挑戰，也要發現其中的機遇。要認識到新媒體對中職學生產生的好的影響和不良的影響，注意學生的德育工作。同時，要積極主動地利用新媒體帶來的技術，提高德育教育的有效性和針對性，不斷創新自己的德育方法，提高德育工作的效果，使中職學生在新媒體的影響下，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

參考文獻：

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［2］戚林，韋紅，莫麗平．用系統化的理念引領中職班主任德育工作［J］．科教文匯，2014，（30）：16．

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作者：李建 單位： 魯中高級技工學校