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摘要：伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育領(lǐng)域?qū)Φ掠逃闹匾暢潭纫衙黠@提高。小學(xué)班主任在日常教學(xué)管理中，采取正確的教學(xué)方式開(kāi)展德育教育是十分必要且關(guān)鍵。小學(xué)班主任要立足本班學(xué)生的實(shí)際，當(dāng)好學(xué)生的掌舵人，塑造學(xué)生的靈魂，把握好德育教育的內(nèi)涵，深入到學(xué)生的中間，分析學(xué)生內(nèi)心的變化，開(kāi)展好德育教育活動(dòng)。促使學(xué)生形成積極健康的人格，沿著正確的道路前進(jìn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；教學(xué)管理；加強(qiáng)；德育工作

在學(xué)校管理的各項(xiàng)工作中，學(xué)生德育教育的提高，備受關(guān)注。因?yàn)椋灰业降掠逃耐黄瓶冢叨戎匾晫W(xué)生的德育教育，才能保障各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，促使學(xué)生道德修養(yǎng)和內(nèi)涵的提高，以完成素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革。小學(xué)班主任要結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)際情況，把德育教育放在班級(jí)管理的首位，改進(jìn)和完善德育教育結(jié)構(gòu)，變革班級(jí)管理模式，創(chuàng)新班級(jí)管理策略，通過(guò)各種渠道與途徑把德育教育滲透到班級(jí)管理工作中。班主任要樹(shù)立好的榜樣，規(guī)范自己的言行舉止。這樣，可以深刻地影響學(xué)生，起到表率作用，讓學(xué)生受到正能量的引導(dǎo)。促使學(xué)生從優(yōu)秀的道德觀念中受到熏陶和感染，以提高他們的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。那么，在新課改教學(xué)背景下，小學(xué)班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作中，如何進(jìn)行德育教育呢？筆者認(rèn)為應(yīng)注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、構(gòu)建平等尊重的新型關(guān)系，確保德育教育的開(kāi)展

面對(duì)紛繁復(fù)雜又多變的班主任工作，一些長(zhǎng)期工作在一線的小學(xué)班主任總感覺(jué)力不從心、心力交瘁。他們經(jīng)常為了加強(qiáng)管理，提高班級(jí)管理的效率和質(zhì)量，而采用更為嚴(yán)格的管理措施。長(zhǎng)此以往，師生之間的關(guān)系日益僵化，學(xué)生懼怕班主任的權(quán)威，不敢在班主任面前發(fā)表個(gè)人的看法。在班級(jí)管理中，師生處于不平等的地位。面對(duì)這些實(shí)際存在的問(wèn)題，班主任要主動(dòng)搭建起與學(xué)生交流的平臺(tái)，以尊重、理解和信任學(xué)生為基礎(chǔ)，全方位地開(kāi)展和推進(jìn)德育教育。如，學(xué)生剛剛步入小學(xué)后，在短時(shí)期內(nèi)不能適應(yīng)新的環(huán)境，不能全身心地融入到班級(jí)中，更不能順利地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。此時(shí)，班主任必須擁有足夠的耐心，走近學(xué)生，要和藹可親地與之交談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上存在的問(wèn)題，給予學(xué)生必要的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受到溫暖，為今后德育教育的開(kāi)展奠定情感基礎(chǔ)。

二、巧妙地運(yùn)用德育教育策略，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

德育教育的滲入需要遵循一定的原則，把握好一定的規(guī)律，多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，以切實(shí)保障班級(jí)管理的順利開(kāi)展。小學(xué)班主任想要保證德育工作的進(jìn)行，必須掌握批評(píng)的技巧和方法，尤其要注意語(yǔ)言的運(yùn)用。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，通過(guò)委婉的語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行交流。針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，提出切實(shí)可行的措施，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，虛心地接受，改正錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。如，在自習(xí)課上，有的學(xué)生總是控制不住自己的情緒，違反課堂紀(jì)律，班主任把學(xué)生請(qǐng)到辦公室后，要通過(guò)不同的策略，讓學(xué)生了解到自己的問(wèn)題所在，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到違紀(jì)行為對(duì)班級(jí)管理造成的不良影響。這樣的交談方式，不僅可以緩解師生之間的矛盾和沖突，更能打消學(xué)生的抵觸心理和逆反情緒，促使學(xué)生萌生出對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情，自主地參與到班級(jí)管理中，真正把自己看作是班級(jí)的一份子。

三、開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

德育教育工作的開(kāi)展與豐富多彩的活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，不能只停留在口頭上，而要真正落實(shí)到具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生感同身受，增加學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并從中得到教育和啟發(fā)。小學(xué)班主任要把德育教育與實(shí)踐有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，開(kāi)展和實(shí)施趣味性的德育活動(dòng)，優(yōu)化和改進(jìn)德育教育的傳授方法，完善德育教育的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)理論與生活的完美融合。如，在班會(huì)課上，班主任根據(jù)學(xué)生內(nèi)心的變化，確定活動(dòng)的主題，可以把關(guān)于“誠(chéng)信”“友善”的話題引入班級(jí)活動(dòng)中，緊緊圍繞學(xué)生身邊發(fā)生的具體事例，進(jìn)行分析，讓學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，平等地對(duì)待同學(xué)、教師和家人，讓學(xué)生周圍的氛圍更加和諧、溫馨。提高學(xué)生的道德水平，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，也可以利用課余時(shí)間，讓學(xué)生參與義務(wù)植樹(shù)、去敬老院慰問(wèn)老人等公益活動(dòng)，促使德育的氣息洋溢在學(xué)生的周圍，讓學(xué)生自然而然地受到正能量的感染。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，進(jìn)入小學(xué)階段后，德育教育的重要性得到明顯展現(xiàn)。小學(xué)班主任要巧妙地運(yùn)用上述管理方式，把德育教育滲入到班級(jí)管理中，密切關(guān)注學(xué)生的情感變化，側(cè)重學(xué)生高尚品德和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。要引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善等核心價(jià)值觀的理念，運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的人際交往能力。促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作，奠定堅(jiān)實(shí)的德育基礎(chǔ)。從而提高德育教育的效果。

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作者：沈?qū)?單位：廣東省湛江市第十六小學(xué)