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摘要：隨著我國網絡的發展，很多不同的思想文化充斥在學生周圍，這些思想影響著青少年，也對學校的教育造成了一定的影響。為此，學校的德育教育受到了嚴峻的挑戰。在學校的德育教育中少先隊工作占據著重要的位置，通過開展新穎且豐富的少先隊活動能很好地提升學生的素質，達到德育教育的效果。那么，在班主任的德育教育工作中如何更好地結合少先隊工作進行教學呢？筆者將展開詳細的闡釋。

關鍵詞：少先隊工作；班主任教育；德育教育

我們開展少年隊活動和德育教育是為了養成學生積極向上和樂觀的思想，逐漸培養學生不怕困難和堅忍不拔的意志，讓學生能具備較強的創新力。目前，少先隊工作和德育教育都面臨挑戰，但又占據著重要的地位。為此，教師在教學中要以先進的理念進行德育教育，應有效結合少先隊活動開展一些和小學生息息相關的德育教學內容，從多方面提升小學生的綜合能力，促進班主任德育工作的開展。

一、德育活動注重學生體驗，教會學生做人

在開展德育教育的過程中，教師應堅持以人為本的理念，從學生的實際情況出發，把德育教育融入到豐富多彩的少先隊活動中，讓學生能在活動和實踐中進行感悟，真正達到提升學生的道德素質和人文素養的效果。為此我們總結出了關于德育教育的一些活動。一是教師可以利用一些節日或者是紀念日展開教育活動。如，母親節時，教師可以組織學生參與征文活動；清明節時，可以組織學生外出掃墓。二是開展一些禮儀的學習，讓學生認識到文明的含義，養成良好的生活和行為習慣。三是開展一些體育或是藝術類的活動。如，學校舉辦藝術節、體育節等。以此豐富學校的生活，充分施展學生的才能，讓學生的個性能得到發展。四是科技活動。可以組織學生開展科技創新的小競賽，提高學生的科學精神和實踐能力。五是開展一些社會實踐活動。如，組織學生去革命基地進行學習，到敬老院照顧老人。通過開展這些少先隊活動，讓學生更好地認識到自己作為一名公民的責任。從而有效的對學生進行德育教育。

二、各學科教學中注重德育滲透

一方面，教師要關注學生的各個學科教學，從學科中挖掘可以進行德育教育的素材。如，語文學科的學習。教師要挖掘語文教材中有關傳統文化的內容，讓學生認識到家鄉的美，激發學生的愛國熱情。通過對自然學科的學習能讓學生在學習科學知識的同時提高自己的科技素養，樹立學生終身學習的理念，使學生的綜合素質得到提升。另一方面，在課程的設置上教師應向多元化看齊。班主任可以把傳統的班會課改為活動課，開展一些辯論會或演講比賽等。提升德育教育的趣味性，讓學生能積極參與進來。也可以在班會中開展一些閱讀鑒賞的課程，讓學生了解中外名著，了解偉人和文人墨客的德行。班主任還應善于開展課外的教學，把學生帶出去。如，走進武警中隊、法庭或是其他社會單位了解體驗，在特定的環境中去感受德育。此外，要注意德育教育中的評價機制，教師要做到充分的尊重學生，能通過課堂的有效評價最大限度地凸顯出德育課堂的教育共識，在和諧與民主的氛圍下開展德育教育。

三、以班集體教育為主導，注重自我完善

(一)注重民主管理在德育教育中，教師應充分發揮學生的主體作用，促進班級特色管理的形成，為學生積極創設出和諧的學習環境。因此，學生應在教師的帶動下積極參與到德育活動中，和教師進行良好的溝通交流。班主任也要根據班級的實際情況，發揮學生的聰明才智參與班級管理，讓班級內的學生人人有事做。學生會在參與中獲得成就感，認識到自己的重要性和自身的價值。此外，教師還可以開展爭做一日小班主任的活動，提高學生的參與積極性。

(二)制定班風激發學生的自我感悟能力在制定班風的過程中，應放手讓學生自己談論和制定，這樣才能形成有特色的班級管理風格。教師可以積極發動學生，汲取學生的靈感和智慧設計班徽和班旗，編制班歌等。這種模式遠遠超過了教師制定，學生執行的模式，所取得的教育效果也最為明顯。

(三)通過德育作業實現學生自省學校為了更好地開展德育教育應給學生配置專門的德育作業本，讓學生能時刻記錄下自己的人生感悟為并進行反思，讓學生不斷地完善自己。班主任則應多和學生進行溝通，了解學生的想法。通過學生的自評、學生之間的互評和教師的評價，對自己的行為形成正確的認識。

四、結束語

總之，在目前的社會形勢下，德育教育顯得尤為重要，而少先隊活動的融合更能起到相互促進的效果。為此，班主任要積極將少先隊活動和德育教育進行融合，提高德育教育的工作效率。

參考文獻：

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作者：蘇石友 單位：廣東省湛江市廉江橫山鎮中心小學