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一、山西省經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校教育建設(shè)二因素關(guān)系研究

經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校教育建設(shè)之間是雙向的非均衡的互動(dòng)關(guān)系。高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量與效果從根本上又制約教育的發(fā)展。現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及經(jīng)濟(jì)全球化下，我們必須樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，加快高等教育大眾化進(jìn)程，正確認(rèn)識(shí)高等教育的經(jīng)濟(jì)功能。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量與效果從根本上制約教育的發(fā)展：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為教育協(xié)調(diào)發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。教育的投資和經(jīng)營(yíng)可以看作是一個(gè)產(chǎn)業(yè)的一種投入產(chǎn)出過(guò)程。從負(fù)擔(dān)的主體角度看，教育成本可以分為社會(huì)成本和個(gè)人成本兩部分。

高等教育的擴(kuò)展需要增加相關(guān)的投入。教育協(xié)調(diào)發(fā)展，在根本上是要保證長(zhǎng)期和持續(xù)的教育投入，但這必須以經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)為前提。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)教育發(fā)展具有制約和導(dǎo)向作用。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模、內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方式和教育手段，還決定著勞動(dòng)力的素質(zhì)和教育培養(yǎng)人才的素質(zhì)。從根本上說(shuō)，教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，其發(fā)展最終受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平既決定著教育投資的需要量，也決定著教育投資的供給量。這必然要求各級(jí)各類教育的規(guī)模和發(fā)展速度與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的規(guī)模和發(fā)展速度相適應(yīng)，在數(shù)量上相協(xié)調(diào)。

國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和高等院校本科招生人數(shù)大體呈現(xiàn)線性關(guān)系，為進(jìn)一步研究高等院校本科招生人數(shù)與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二者之間的數(shù)量變動(dòng)規(guī)律，建立如下簡(jiǎn)單線性回歸模型：假設(shè)山西省國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為（Y），山西省普通高等院校本科招生人數(shù)為（X），可以建立簡(jiǎn)單線性回歸模型。根據(jù)以上所得出的數(shù)據(jù)，分析其經(jīng)濟(jì)意義：說(shuō)明所建模型整體上對(duì)樣本數(shù)據(jù)擬合較好，表明GDP對(duì)高校招生率有顯著影響。教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供支持和培養(yǎng)人才，是經(jīng)濟(jì)的發(fā)動(dòng)機(jī)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與轉(zhuǎn)型的動(dòng)力和支點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展為教育提供動(dòng)力和支持。因此，高等教育的建設(shè)一定要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相適應(yīng)。高等教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力資源、知識(shí)基礎(chǔ)，并為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入重要的精神動(dòng)力。

二、山西省教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的建議措施

高等教育的發(fā)展要以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為前提。我省應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整高等教育的結(jié)構(gòu)以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，為社會(huì)提供更多高素質(zhì)人才，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)文明的發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到由于高等教育規(guī)模擴(kuò)大所帶來(lái)的不利影響。普通高等院校在近些年實(shí)現(xiàn)了數(shù)量的增長(zhǎng)以及規(guī)模的擴(kuò)張，但是僅從數(shù)量和規(guī)模上難以實(shí)現(xiàn)高等教師發(fā)展水平質(zhì)的提高。因此要求我們需要在適度規(guī)模下培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

（一）合理制定山西省的高校擴(kuò)招政策；

（二）通過(guò)國(guó)家經(jīng)費(fèi)投入和社會(huì)融資力度，保證高等教育在現(xiàn)有規(guī)模下的健康持續(xù)運(yùn)行；

（三）提高普通高等院校教師的素質(zhì)及辦學(xué)條件；

（四）加強(qiáng)高校產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合；

（五）著力解決教育與社會(huì)就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失調(diào)。

作者：李靜單位：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院