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摘要：些年來我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域都取得了很快的發(fā)展，因此我國(guó)高校教育也獲得了新的創(chuàng)新和發(fā)展，高校教育會(huì)幫我國(guó)培養(yǎng)一批又一批專業(yè)、精細(xì)的人才，如今我國(guó)已經(jīng)完全步入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，在這種時(shí)代下，高校教育也同時(shí)暴露出了更多的問題，本文主要以大數(shù)據(jù)高校教育管理的現(xiàn)存問題作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)高校教育管理的有效對(duì)策進(jìn)行了研究探討。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高等教育管理；問題；對(duì)策

目前隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，讓我國(guó)高校教育的管理也變得更加方便和快捷，在高校教育中使用大數(shù)據(jù)能夠完成很多之前不能完成的任務(wù)，同時(shí)在大數(shù)據(jù)之下也可提升教育管理的效率，這對(duì)于現(xiàn)代化高等教育管理是非常重要的。在大數(shù)據(jù)下能夠促進(jìn)學(xué)生與高校之間的交流，還能夠促進(jìn)高校與高校之間的交流，但是從另外一個(gè)角度看，大數(shù)據(jù)時(shí)代下也讓我國(guó)很多高校發(fā)現(xiàn)了自身教育管理體系的不足，若是想要進(jìn)一步完善教育管理，就要順應(yīng)時(shí)勢(shì)創(chuàng)新教育管理的手段，并且對(duì)現(xiàn)存的問題開展一系列的處理，從而讓高校教育管理得到穩(wěn)定性、持續(xù)性的發(fā)展，為社會(huì)上培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)量的人才。

一、大數(shù)據(jù)下高等教育管理中存在的問題

1.數(shù)據(jù)挖掘較差數(shù)據(jù)挖掘主要是指通過有效的算法在數(shù)據(jù)庫中獲取到有潛在價(jià)值的數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用在于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析的結(jié)果進(jìn)一步改善高等教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況。通過詳細(xì)的調(diào)研能夠獲取到有用的數(shù)據(jù)，并對(duì)學(xué)生的整體特征和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握。從根本意義上將，從數(shù)據(jù)本身看，能夠讓高等教育的改革和決策變得更加具有說服力。并對(duì)調(diào)研的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和應(yīng)用，能夠讓他們?cè)诖髷?shù)據(jù)背景下思考高等教育管理者需要思考的問題，并從顯示的實(shí)際情況和條件上看，高校中專業(yè)化人才的缺乏，讓高校對(duì)數(shù)據(jù)挖掘的過程缺乏一定的深度，并將數(shù)據(jù)分析的過程還存留在比較淺顯的層面上，難以為高校提供更深層次的依據(jù)進(jìn)行決策。

2.數(shù)據(jù)調(diào)研不足高等教育管理水平的提高遠(yuǎn)遠(yuǎn)離不開數(shù)據(jù)的獲取和數(shù)據(jù)的調(diào)研，從高校教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，目前高校中的數(shù)據(jù)調(diào)研主要集中在政府方面，政府作為較高級(jí)的行政單位，有權(quán)利對(duì)高校的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和采集。于2013年，我國(guó)教育部就頒布了一項(xiàng)通知，通知里面提出了有較好條件的地區(qū)可以委托其他方對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并通過多種方式，不斷促進(jìn)社會(huì)需求、就業(yè)、人才培養(yǎng)方面的互動(dòng)。此后便提出了第三方的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓數(shù)據(jù)變得更加客觀，也讓數(shù)據(jù)變得更具有可比性和公信力度。從第三方的評(píng)價(jià)機(jī)制看，國(guó)內(nèi)對(duì)數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)調(diào)研的機(jī)構(gòu)較小，高等教育管理體系作為數(shù)據(jù)收集的重要主體，在高校內(nèi)部還未能夠完善大數(shù)據(jù)的發(fā)展進(jìn)程，并在數(shù)據(jù)的獲取中相對(duì)乏力，高校內(nèi)部?jī)H僅存在較為零散、片面的數(shù)據(jù)，而缺乏了獲得完整性數(shù)據(jù)的途徑。

3.管理進(jìn)程落后高等教育管理離不開信息化平臺(tái)的應(yīng)用和建設(shè)，并從當(dāng)前情況來看，首先高校在基礎(chǔ)施舍建設(shè)方面相對(duì)落后，并還有很多高校中還尚未做好應(yīng)用大數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備工作，如今教育管理平臺(tái)的建設(shè)相對(duì)不足，高等教育的數(shù)據(jù)更新速度更是較慢，所有的數(shù)據(jù)全部都分散在不同的部門，數(shù)據(jù)之間缺乏一定的整合性，還有的高校也還未建立起高等教育管理數(shù)據(jù)的平臺(tái)。如今高校在數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)中具有較大的難度，且在人才培養(yǎng)和人才儲(chǔ)備方面更是落后，在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)的獲取途徑雖然重要，但是更需要注重對(duì)數(shù)據(jù)的深層次發(fā)掘，通過數(shù)據(jù)模型創(chuàng)新、數(shù)據(jù)算法、數(shù)據(jù)搜索、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)據(jù)整理等方面的實(shí)施，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面化加工，讓數(shù)據(jù)更加具備科學(xué)的性質(zhì)。目前高校在專業(yè)人才建設(shè)、培養(yǎng)方面相對(duì)落后，在很大程度上影響到了高校信息化建設(shè)的發(fā)展。

二、大數(shù)據(jù)下高等教育管理的對(duì)策

1.提高師資隊(duì)伍的數(shù)據(jù)素養(yǎng)高校中大數(shù)據(jù)的管理和應(yīng)用主要依靠的是教師，而在內(nèi)部提升高校師資隊(duì)伍中數(shù)據(jù)的素養(yǎng)，則需要高校的管理者對(duì)高校教育管理進(jìn)行改革，此項(xiàng)工作具有重大的意義。在大數(shù)據(jù)的背景之下，想要提升師資隊(duì)伍的數(shù)據(jù)涵養(yǎng)，必須要從科研、教學(xué)、技術(shù)型教師方向入手，并對(duì)此類教師需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并讓他們將大數(shù)據(jù)意識(shí)和大數(shù)據(jù)理念結(jié)合起來，不斷提升教師們的專業(yè)素養(yǎng)。在高校教育管理過程中需要從課程知識(shí)、統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、評(píng)估素養(yǎng)等方面依次進(jìn)行管理，并對(duì)管理中的共時(shí)信息數(shù)據(jù)、歷時(shí)信息數(shù)據(jù)、學(xué)校風(fēng)氣數(shù)據(jù)、印象數(shù)據(jù)、行為數(shù)據(jù)以及評(píng)估數(shù)據(jù)等進(jìn)行解釋、分析和集中，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)可操作性的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)知識(shí)，從而進(jìn)一步輔助教學(xué)，并確定好教學(xué)的步驟。高校內(nèi)部需要對(duì)教師進(jìn)行準(zhǔn)確的引導(dǎo)，并讓他們自覺的應(yīng)用大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革，還需要讓教師引起在教學(xué)評(píng)估中使用大數(shù)據(jù)的重要性，依次去收集數(shù)據(jù)中的大量反饋信息，從而不斷完善自身的教學(xué)工作。對(duì)于高校內(nèi)部從事大數(shù)據(jù)研究的人才來講，高校也需要加大對(duì)技術(shù)型、專業(yè)型人才的培養(yǎng)力度，并深度學(xué)習(xí)和挖掘教學(xué)數(shù)據(jù)，從而重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)高校中全面分析型人才進(jìn)行培養(yǎng)。高校可以采用國(guó)際訪學(xué)、進(jìn)修、合作交流等方式，將大數(shù)據(jù)研究型人才送往大數(shù)據(jù)發(fā)展更好的國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)。

2.升級(jí)傳統(tǒng)教育的數(shù)據(jù)平臺(tái)高校中的數(shù)據(jù)平臺(tái)作為高校教育數(shù)據(jù)建設(shè)的基礎(chǔ)，具有至關(guān)重要的意義。雖說如今高校中因人才因素和資金因素的限制，導(dǎo)致高校教育數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)出現(xiàn)了管理落后的問題，但是高校教育自身需要明確大數(shù)據(jù)與管理方向之間的關(guān)系，并在管理過程中結(jié)合高校教育自身的條件和情況，并根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代下發(fā)展的需求來升級(jí)和改造原有的數(shù)據(jù)平臺(tái)，除了需要加強(qiáng)數(shù)據(jù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)之外，還需要通過多種途徑和方式來建設(shè)新型的數(shù)據(jù)平臺(tái)。需要全面整合高校數(shù)據(jù)平臺(tái)的相關(guān)資源，高校自身也需要結(jié)合自身發(fā)展的特點(diǎn)和情況，以數(shù)據(jù)資源作為基礎(chǔ)，對(duì)一些小信息和小數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，從而研發(fā)出實(shí)用性更高、操作更加簡(jiǎn)便的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，然后在不斷升級(jí)和改造現(xiàn)有的數(shù)據(jù)平臺(tái)，在新的平臺(tái)和系統(tǒng)中有效植入數(shù)據(jù)的資源，并保證數(shù)據(jù)的開放功能，保障了后期數(shù)據(jù)的維修和更新。然后還需要全面加強(qiáng)企業(yè)與高校之間的合作，在集合了企業(yè)和學(xué)校之間的力量之外，來有效開發(fā)數(shù)據(jù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)平臺(tái)，結(jié)合在高校教育的科研、信息等方面的優(yōu)勢(shì)，去建設(shè)出規(guī)模更大的大數(shù)據(jù)研發(fā)基地和數(shù)據(jù)中心，并有效開展核心技術(shù)、教育政策、系統(tǒng)管理等方面的工作，從而大大提升高校在建設(shè)數(shù)據(jù)平臺(tái)方面的水平。

3.樹立高校教育的數(shù)據(jù)觀念最近幾年來逐漸興起了大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)在高等教育管理中的應(yīng)用和發(fā)展是一個(gè)階段性較長(zhǎng)的過程，需要高校中的相關(guān)人員逐漸建立起有效的數(shù)據(jù)觀念，具體的建立手段可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。第一，高校教育管理中的每個(gè)環(huán)節(jié)都必須要徹底貫徹并落實(shí)數(shù)據(jù)觀念，并合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)來完成教學(xué)、創(chuàng)新、決策以及管理等各個(gè)活動(dòng)，讓數(shù)據(jù)與高等教育中的管理和教學(xué)充分相融，并向智能化、可視化、精細(xì)化等方面快速的發(fā)展原有的粗獷性、封閉性的高等教育管理，從根本上全面提升高等教育管理的水準(zhǔn)，雖然說大數(shù)據(jù)觀念十分重要，但是在培養(yǎng)并建立大數(shù)據(jù)觀念的過程中，除了需要將大數(shù)據(jù)作為參考的主要載體，更不能夠忽視了大數(shù)據(jù)在常識(shí)領(lǐng)域、創(chuàng)造領(lǐng)域方面的主要地位。第二，高校內(nèi)部應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)的宣傳力度，并利用校刊、櫥窗、布告欄等渠道來傳播大數(shù)據(jù)的知識(shí)，并在高校內(nèi)部舉辦知識(shí)競(jìng)賽和知識(shí)講座，讓高校中的學(xué)生和教師進(jìn)一步了解大數(shù)據(jù)。采用多種方式加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)的宣傳，以此讓更多的學(xué)生和教師來理解和認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)的意義、內(nèi)涵、作用等，讓大數(shù)據(jù)成為了高校教育活動(dòng)中的重要方法和重要資源，讓學(xué)生們都形成一個(gè)慣性的思維，并培養(yǎng)起他們的數(shù)據(jù)觀念。第三，高校內(nèi)部也需要引起對(duì)大數(shù)據(jù)信息的重視，并且每個(gè)事物都具有不同性，教育管理者能夠根據(jù)大數(shù)據(jù)的處理和應(yīng)用獲得決策依據(jù)，但是在運(yùn)用大數(shù)據(jù)來獲取和收集個(gè)人數(shù)據(jù)和信息的過程中，很可能會(huì)存在泄漏信息的風(fēng)險(xiǎn)，因此在教育管理中獲取到信息安全等方面的數(shù)據(jù)觀具有重大的意義。

4.優(yōu)化教育管理的數(shù)據(jù)調(diào)研高等教育管理在大數(shù)據(jù)之下有了更多的挑戰(zhàn)，根據(jù)這些挑戰(zhàn)高等教育管理中需要不斷的去獲取、調(diào)研相關(guān)的數(shù)據(jù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理和使用。第一步高校必須要落實(shí)數(shù)據(jù)調(diào)查工作，由于研究的重點(diǎn)不同，高校教育管理數(shù)據(jù)的重點(diǎn)主要在于“教育政策研究”、“教育環(huán)境調(diào)查”、“大學(xué)統(tǒng)計(jì)調(diào)查”、“學(xué)生教育研究”、“組織調(diào)查”、“機(jī)關(guān)調(diào)查”等內(nèi)容。但是就綜合研究來說，可以采用數(shù)據(jù)調(diào)研工作的手段來優(yōu)化教育管理，數(shù)據(jù)主要涉及到高校和學(xué)生的方面，因此數(shù)據(jù)的收集也具備一定的特點(diǎn)。然后高校內(nèi)部需要有效利用收集到的數(shù)據(jù)，但是需要注意在不同的高校中應(yīng)用相同的調(diào)查手段，會(huì)收集到不同的數(shù)據(jù)，這對(duì)于發(fā)現(xiàn)高校內(nèi)部的不足是十分有效性，并可以從這個(gè)方面去改善數(shù)據(jù)調(diào)研的手段。

三、結(jié)語

總的來說，大數(shù)據(jù)時(shí)代的趨近，大大了改善了我國(guó)高校教育的管理工作，只有在管理中重視大數(shù)據(jù)的使用，并重視大數(shù)據(jù)的影響因素，讓大數(shù)據(jù)發(fā)揮出其實(shí)際的應(yīng)用，才能夠更加提升高校中各項(xiàng)管理工作的效率。高校在實(shí)施管理工作之余，更應(yīng)該了解學(xué)生的情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出合理化、科學(xué)化的工作方案，以此促進(jìn)高校教育建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)的順利發(fā)展。

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作者：林智期 單位：莆田學(xué)院