本站小編為你精心準備了“故事敘述”理念在高中歷史中的融入參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

目前，我國高中歷史教學以教師在課堂上對歷史課本的講解為主，以學生的背誦為輔。這種傳統的教學模式，使高中歷史課堂愈發單調和枯燥。在歷史的學習背誦過程中，學生很容易將時間、事件、人物混淆，不利于學生對高中歷史的學習。無論是相關教育部門還是高中歷史教師都應該擺脫以應試為目的的傳統歷史教學方法，善于將歷史故事應用于高中歷史教學中，讓學生在“故事敘述”中培養學習歷史的興趣。

一、“故事敘述”理念的內涵“故事敘述”

在高中歷史教學中的應用，指的是根據高中歷史教學需要，選擇相應的歷史典故或者故事，結合歷史課本進行教學，激發學生學習歷史的興趣和主動性。教師們在課堂上以故事的形式展開教學，讓學生在故事敘述中，了解歷史人物和歷史事件，降低歷史學習中的記憶難度，避免對歷史事件和歷史人物進行混淆?！肮适聰⑹觥痹诟咧袣v史教學中的應用，不僅能夠激發學生對歷史的學習興趣，提高學習效率，同時也能夠激發學生的想象力，讓高中課堂形式變得更加靈活多樣。

二、“故事敘述”理念在高中歷史教學中的應用

為了契合應試教育背景下對高中歷史教學的要求，很多高中歷史教師以傳統的歷史教學方式為主，直接導致了歷史課堂的枯燥。高中歷史教師可以通過對傳統歷史課堂的變革，來激發學生的學習熱情。教師可以把“故事敘述”理念融入到日常的歷史教學中，減少學生在歷史學習中的誤區，增強歷史課堂的趣味性和互動性。

1.打破傳統教學模式，提高課堂學習氛圍“故事敘述”理念在高中歷史教學中的應用，擺脫了傳統的枯燥的教學模式，通過在課堂上穿插歷史故事，激發學生的興趣和求知欲。比如，學習唐朝歷史的過程中教師們就可以穿插典故、話本小說里跌宕起伏的故事等，讓學生們感受當時的時代背景，加深對歷史事件、人物的記憶。不僅有利于激發學生對歷史的學習興趣，同時也能夠提高高中學生的文化涵養。同時，教師們也應該增加備課深度和內容，在備課過程中，精心挑選與學習主題一致的歷史故事和典故帶入課堂。在課堂上通過聲情并茂的故事講解或者互動，來活躍課堂氛圍，打破傳統的高中歷史教學模式。每個朝代都有相應的典故和歷史故事，教師們可以適當的帶入到課堂，使歷史課堂形式更加多樣，內容更加飽滿[1]。

2.結合影視作品進行歷史教學傳統的高中歷史課堂以書本為主，缺少教師和學生之間的互動。多媒體教學在高中課堂上的普及，使教學形式更加豐富多樣。教師們可以充分利用硬件設施來進行歷史教學。在課堂上播放有關的影片、紀錄片等，讓學生們更加形象、直觀的感受歷史，加深他們對歷史事件、內容的記憶。

三、“故事敘述”理念應用于高中歷史教學中的作用

1.課堂形式的多樣化將“故事敘述”應用于高中歷史教學中，不僅改變了歷史教師傳統的教學思維，增加了課堂的趣味性。而且增加了歷史課堂的吸引力，激發了學生的學習興趣。改變了傳統的歷史課堂教學模式，將網絡技術和多媒體技術應用于歷史教學中，使課堂形式更加豐富。2.培養中學生的探究能力“故事敘述”理念在高中歷史教學中的應用，改變了教師們以書本為主的課堂講解形式，使歷史不再僅僅以宏觀的文字形式存在，改變了傳統的思維定式，有利于學生主動學習歷史、探究歷史，激發中學生的求知欲。

四、“故事敘述”理念在高中歷史教學中應用的注意事項

1.尊重史實“故事敘述”在高中歷史課堂上的應用，激發了中學生學習歷史的熱情，但作為教師也應該以真實的歷史事實為依據。無論是歷史故事還是影視作品，教師在挑選的時候都要注意其是否尊重歷史，引導學生樹立正確的價值觀。

2.合理分配教學比例“故事敘述”理念在高中歷史課堂上的應用，相較于傳統的歷史教學，有其自身的優勢和特點。但教師也應該注重“故事敘述”在歷史教學中運用的適度性，合理把握教學時間，給學生提供充分的時間進行書本知識的學習和思考，最大程度提高課堂效率[2]。

五、結語

“故事敘述”理念在高中歷史教學中的融入，改變了傳統的歷史課堂教學模式，把歷史故事帶入課堂，激發了中學生的學習興趣。歷史教師們應該注重“故事敘述”在高中歷史教學中的應用，讓學生們在靈活多樣的課堂氛圍中感受歷史，學習歷史。提高我國高中歷史教學水平。

作者：許霽 單位：江蘇省江浦高級中學