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一、深入研究高等職業(yè)教育，明確共青團工作的目標定位

《國務院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》對職業(yè)教育的定位給出了明確的說明：“職業(yè)教育為初、高中畢業(yè)生和城鄉(xiāng)新增勞動者、下崗失業(yè)人員、在職人員、農(nóng)村勞動者及其他社會成員提供多種形式、多種層次的職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓，是我國教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展是實施科教興國戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展、提高國際競爭力的重要途徑，是調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、提高勞動者素質(zhì)、加快人力資源開發(fā)的必然要求，是拓寬就業(yè)渠道、促進勞動就業(yè)和再就業(yè)的重要舉措。”[1]

“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命”。[2]高職教育是中國新一類高等教育，它與原有的高等國民教育屬于一個系統(tǒng)兩種不同的教育類型。普通高教整體發(fā)展方向是培養(yǎng)精英人才，屬研發(fā)型，其教學是以知識為主體；高職教育培養(yǎng)的是大眾化的高級人才，屬操作型，其教學是以技術(shù)和能力為主體，在一定意義上說，高職教育就是就業(yè)教育。

作為高職院校團組織，應當深入研究高職教育的特點，立足高等職業(yè)教育的培養(yǎng)要求和目標，開展具有高職院校特色的共青團工作。一方面要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，體現(xiàn)專業(yè)特點，深化專業(yè)技能來開展共青團工作，豐富共青團工作的內(nèi)容，延伸工作手臂。二是要進一步加強思想道德建設，加強學生職業(yè)道德教育，加強學生職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風的培訓，將職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合，從而提高學生思想道德素質(zhì)。

二、努力把握高職學生特點，增強共青團工作的針對性和實效性

當前，我國社會的經(jīng)濟成分、就業(yè)方式、分配方式和利益關(guān)系等呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢。社會上部分人過度追求物質(zhì)利益，導致出現(xiàn)拜金主義、享樂主義等，不可避免地會使一些學生的價值觀念、思維方式、是非觀念等發(fā)生變化；隨著高等教育的大眾化，很多高職院校的錄取分數(shù)線都在不斷下降，有些甚至降分錄取，部分低分學生跨進了校門，使得學生整體素質(zhì)參差不齊；隨著招生制度的改革，特別是院校跨省“對等招生”的實行，使高職的生源構(gòu)成呈現(xiàn)復雜化的趨勢。學生的區(qū)域差異、城鄉(xiāng)差異、家庭差異、貧富差異以及接受教育的差異日益顯現(xiàn)，學生的知識結(jié)構(gòu)、人際交往、個人經(jīng)歷、主體意識等方面也都存在著很大的差異；部分高職院校的畢業(yè)生就業(yè)前景不太樂觀，學生的就業(yè)競爭會更加激烈，就業(yè)壓力也會更大。[3]這些因素相互影響，使高職學生表現(xiàn)出如下一些特征：

1.對個人價值的困惑，重利輕義。高職生對理想期望過高，希望有所作為，但社會上一些不良風氣的侵蝕，使得本來理論根基淺、辨別能力差的高職生缺乏共產(chǎn)主義信念和正確的人生觀、世界觀，過分強調(diào)自我，只喊理想，卻不愿意一步一個腳印往前走。學習、做事講代價，怕吃苦，表現(xiàn)出重實惠輕理想，重技能忽視做人，重個人利益，輕社會奉獻的價值觀念。

2.學習上不刻苦，學習方法欠缺，不求上進。許多學生的學習不具有計劃性，不考慮各學科之間的關(guān)聯(lián)性，基本上是被動上課，課后也以應付作業(yè)為主。由于學習的主動和探索性不夠，學生上課幾乎不提問題，對不懂的學習內(nèi)容也難以表達哪里不懂，為什么不懂。同時，多數(shù)高職生的文化素質(zhì)較低，部分學生學習積極性較差，學習紀律松弛，上課或自習看小說、睡覺，混時間大有人在。相反，在會老鄉(xiāng)、談戀愛、玩網(wǎng)吧興趣濃厚，情緒高漲。

3.表現(xiàn)欲強，但自我要求不嚴。相當一部分高職生來自于職高、技校和中專，他們組織活動能力強，善于與人交往，表現(xiàn)欲強。但由于自身能力不足，扭曲了這種表現(xiàn)欲，表現(xiàn)為身著奇裝異服、在大庭廣眾之下喧嘩打鬧以顯示自己，以不拘小節(jié)、不修邊幅為個性，以鋪張浪費、盲目攀比為有風度，甚至認為藐視師長、打架斗毆是個性張揚，是追求時尚，是表現(xiàn)勇敢等等。

4、學生心理問題日漸明顯

大部分高職學生文化基礎(chǔ)差，學習吃力，加之有的因生活和就業(yè)的壓力及感情波折痛苦等原因，個別學生存在程度不同的心理疾患，影響到他們的身心健康和學習生活，高職學生的心理健康狀況不容客觀，有的學生感到迷茫、苦悶、煩躁、焦慮等種種心理問題，多因?qū)W習壓力、經(jīng)濟壓力或就業(yè)壓力等幾方面的負擔，造成部分學生消極和心理不適應，日漸顯露出不同程度的心理障礙。面對壓力，許多學生采用消極的應對方式，上課分心，下課揪心，平時上網(wǎng)，考試作弊。[4]

面對這些現(xiàn)象，我們必須深刻認識高職院校共青團工作的復雜性和艱巨性。在工作中我們必須提高針對性，努力為大學生提供良好的學習條件，和諧的人際關(guān)系，愉悅的工作空間，發(fā)展才能的廣闊天地，充分的尊重和愛護學生，為學生的發(fā)展提供各種條件和可能，要加強工作的針對性，不斷增強共青團工作的吸引力、凝聚力和感染力，激發(fā)高職學生參與團活動的積極性和創(chuàng)造性，使他們真正成為團組織的主人，從而推動共青團事業(yè)朝氣蓬勃的發(fā)展。

三、堅持以就業(yè)為導向，推動高職共青團工作不斷創(chuàng)新

“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”是職業(yè)教育發(fā)展的根本宗旨和辦學方向，高職院校的共青團工作必須緊緊圍繞這一宗旨，不斷創(chuàng)新共青團工作的新局面。

1.工作定位創(chuàng)新。高職院校承擔的主要責任在于根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)高技能型人才。高職院校包括共青團工作在內(nèi)，各方面的工作都應當圍繞人才培養(yǎng)這一中心工作展開，共青團工作不能停留在發(fā)命令、喊口號的膚淺表面，而是應當通過廣泛深入的調(diào)研，真正熟悉青年、了解青年、走近青年，把共青團工作納入到高職院校人才培養(yǎng)的整體布局當中，將共青團全部工作定位在有助于提高專業(yè)技能基礎(chǔ)上，要在穩(wěn)步提高技能型人才綜合素質(zhì)方面有所作為。[5]

2.工作內(nèi)容創(chuàng)新

創(chuàng)新工作的內(nèi)容就是要使團的活動和工作主題更加適應時展與社會進步，更好地適應高職學生的需要。在思想政治教育方面，要重點加強學生職業(yè)道德教育，加強學生職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律和職業(yè)作風的培訓，將職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合，從而提高學生思想道德素質(zhì)。高職共青團工作要根據(jù)學生特點和需求，著重在引導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計、職業(yè)能力提高和學風建設方面開展創(chuàng)新，要注重培養(yǎng)青年的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，造就高素質(zhì)的青年人才。

3.工作手段創(chuàng)新

高職共青團要想在工作手段上創(chuàng)新，不斷工作實效，就要改變傳統(tǒng)、單一的工作方式，注意整合團內(nèi)資源和社會力量，運用科技手段，設計出團工作的新構(gòu)架。要更多地依靠現(xiàn)代科學技術(shù)手段，引導青年學習新知識，掌握新技能，不斷提高大學生的職業(yè)能力和就業(yè)素養(yǎng)。活動是共青團工作的有效載體，新時代的青年知識面寬、思想活躍、個性張揚，政治訴求的實現(xiàn)方式呈現(xiàn)多元特點，以傳統(tǒng)的圖書、看報、討論、參觀考察等形式來凝聚青年是非常困難的，因此各項活動必須因勢利導、因人而異，借助真誠、坦誠，輔之以網(wǎng)絡技術(shù)、溝通技巧等，才可能真正吸引更多青年自覺參與共青團的各項活動，穩(wěn)步推進高職院校共青團工作。

4.工作機制創(chuàng)新

工作機制的創(chuàng)新，主要是建立科學的社會化運行機制，重點在工作網(wǎng)絡、陣地建設、物質(zhì)依托、隊伍建設、考核機制等五個方面創(chuàng)新，使團組織在新形勢下能夠延伸工作手臂，拓寬工作領(lǐng)域，增強工作依托，擴大工作陣地，壯大工作隊伍。[6]對高職院校共青團工作應當建立一套相對獨立的績效評價標準，對考核效標只作原則規(guī)定，不做過于詳盡的限制性描述，以免限制共青團工作的創(chuàng)新。在考評辦法上更多采用成績直接記錄法，重點記錄工作創(chuàng)新度，學生參與率、滿意率、職業(yè)能力提高程度、綜合素質(zhì)提高狀態(tài)等，作為最終績效評價的主要依據(jù)，以引領(lǐng)高職院校共青團工作的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。