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一、注意自身專業知識和人格魅力的培養，建立和諧融洽的師生關系

1．不斷提高知識水平儲備，做專業知識豐富的老師。俗話說：“要給學生一杯水，首先自己要有一桶水。”作為教師，對知識的要求是第一位的。只有擁有了廣博的知識，才能在教學上游刃有余，才能將普通知識后面所蘊涵的深刻道理深入淺出的為學生做出講解，使學生真正學會，學通。高職院校的教師絕不能只涉獵所教課程的知識，因為好多專業課及專業基礎課之間聯系較多，因此為了教師思路的開闊，學生學習的容易，教師最好規劃好自己的“課程體系建設”，因為工作的實際需要，一個老師可能沒機會擔任屬于一個體系內的所有課程，但是作為教師，應利用業余時間來充實和提高自己，這樣在講課時就會思路開闊而清晰，學生聽起來也不吃力，進而也會激發學生學習的興趣。除此之外，還可以通過書刊、網絡等多種途徑來了解本專業及所教課程的發展史、經典理論、精彩實例，以及前沿領域的發展情況和一些與本專業相關的時事新聞，以便在課堂上激起學生的興奮點。

2．注意自身素質的提高，用自身的人格魅力影響學生。教師要時刻意識到教師培養的“商品”是“人”而不是普通物質產品，不僅要教他們學會“做事”還要學會“做人”，“師者，傳道授業解惑也”，教師不能僅把知識傳授給學生還要教他做人的道理。教師必須以身作則，率先垂范，從各方面做學生的榜樣。由于高職院校的學生大都是高考分數不高的學生，總體來講他們的學習自覺性不高，這就要求教師不能像普通高校那樣，采取“放羊”式的管理方法，因為如果放高職院校學生的“羊”，他們是自己不會找草吃的。高職院校的教師應當對學生提出明確的嚴格要求，逐步引導學生學會學習的方法。，如果每個老師都認真負責，領導們再制定一些切實可行的制度，高職院校的學生也會逐步被轉變的。

3．建立良好的師生關系。（1）在盡可能短的時間內認識學生并能叫出學生的名字，使學生感覺到教師的關注。（2）站在學生的角度替他們考慮，考慮他們在干什么、想什么、玩兒什么，這樣才能拉近教師和學生的距離，才能和學生有共同語言，學生才會和教師談他們的生活、學習和教師講課過程中哪里存在缺陷需要進一步改進，把教師當作他們的良師益友。

二、講課要理論聯系實際，并且要隨時提問，啟發學生思考

高職院校的課程大都理論和實踐性都較強，教師除了講解基本的理論外，還要演示實踐內容，讓學生知道學有所用，進而掌握實踐技能。另外，上課要適時提問，原因如下：（1）有些知識點，教師就不必講解，因為學生完全可以在老師的正確引導下得出相應的結論，這樣既激發了學生的思考，學生對相應知識點的掌握也會比較牢固。（2）可以檢查學生有沒有注意聽課、對某個問題了解多少、理解有多深，避免學生上課走神，（3）使學生養成一個遇到問題要多問個“為什么”的習慣。

三、教學手段的多樣性

教師的知識是通過講課的方式傳授給學生的，所以即使一名教師有再淵博的知識，但卻不能將這些知識生動易懂的教授給學生，那他就不能算作一名合格的教師。因此，教師應當隨時注意在講課手法和方式上的創新及變化。在教學手段的豐富上可以采取下面幾個方式：

1．通過閱讀圖書積累。獲得知識的最快捷途徑就是讀書。關于教學的方法，前人經過總結，已經形成了一套比較系統的理論，所以閱讀相關的專業書籍是一個很好的掌握教學方式的方法。

2．通過學習資深老師的教學經驗。作為新入職的青年教師，在經驗上的欠缺是必然的。可以通過聽課、經驗交流等方式，學習資深老師的經驗和優點，并將這些優點變為自己的技巧，從而揚長避短，以最好的方式將知識傳授給學生。

3．通過自己切身體會，總結屬于自己的經驗教訓。只學習還是不夠的，因為有些經驗必須自己親身體會才能確實掌握并理解，所以在平時的教學工作中，新入職的高校青年教師要注意隨時總結自己體會到的經驗教訓，并將之總結消化，變為自己的教學心得，這樣一來，隨著時間的推移，教學經驗會越來越豐富，在以后的工作中自然會更上一層樓。

作者：晏素芹單位：徐州開放大學·江蘇城市職業學院徐州校區