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摘要：

思想政治課既是學(xué)生獲得新知的沃土，又是開(kāi)啟學(xué)生心靈情感的鑰匙。在教學(xué)過(guò)程中，師生間如果能夠建立起良好的情感交流，那么達(dá)到理想的教學(xué)效果就會(huì)變得更加容易。因此，利用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生激發(fā)、調(diào)動(dòng)情感，是實(shí)現(xiàn)高中思想政治課堂教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：

情感；情感教學(xué)；應(yīng)用情感態(tài)度

一般發(fā)生在人的認(rèn)知過(guò)程中，是人對(duì)周?chē)h(huán)境、客觀事物自然而然產(chǎn)生的內(nèi)心態(tài)度與體驗(yàn)，具體表現(xiàn)為高興、幸福、仇恨、厭惡、驚恐等等。而思想政治課又是中學(xué)階段學(xué)生們鑄造思想靈魂的最主要課程，更需要情感教學(xué)的支撐來(lái)幫助學(xué)生化抽象為具體，理解其中生澀難懂的概念。所以，高中政治教師重視并合理應(yīng)用情感教育，是提升中學(xué)思想政治課教學(xué)實(shí)效的有效方法之一。那么，如何在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，做到教學(xué)與情感教育相結(jié)合呢？

1為學(xué)生點(diǎn)燃情感的火花

教師長(zhǎng)年累月地教授同一門(mén)課往往會(huì)產(chǎn)生懈怠的情緒，在課堂中的這種消極對(duì)待的情感也會(huì)在不經(jīng)意間傳給學(xué)生。一些教師上課面無(wú)表情，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，看重知識(shí)灌輸與考試成績(jī)，課堂里缺少了師生間的情感交流，自然讓學(xué)生提不起興趣。只有讓教師首先以飽滿的精神為學(xué)生授課，運(yùn)用富有節(jié)奏韻律的語(yǔ)調(diào)、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言進(jìn)行啟發(fā)，學(xué)生才能同樣飽含激情地參與教學(xué)活動(dòng)。我相信教師和學(xué)生心與心的交流，會(huì)引發(fā)靈魂之間的碰撞，進(jìn)而燃起絢麗的情感火花。

2創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境

課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是一件需要老師花費(fèi)時(shí)間與精力去準(zhǔn)備，以積極引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)老師所想傳遞的情感。例如，當(dāng)教師比較市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)，我想方設(shè)法讓學(xué)生融入到一個(gè)我設(shè)置的故事情結(jié)中去。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們作為老師要給班級(jí)里的學(xué)生們排坐位。可以使用哪些方法呢？生1：可以按高矮，矮的在前，高的在后。生2：我認(rèn)為有的同學(xué)視力不好，可以把他們安排在前面。生3：直接抓鬮吧！簡(jiǎn)單又公平。師：同學(xué)們的方法真多，方法一與方法二相似，但對(duì)于長(zhǎng)得高、視力好的同學(xué)就十分不公平了，方法三，抓鬮看似公平，但矮的和視力不佳的同學(xué)就有可能被安排在后排，他們的聽(tīng)課質(zhì)量難以得到保證。這個(gè)例子就好比市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益最大化，這樣一來(lái)，按著優(yōu)勝劣汰的原則，視力不好與身高不高的學(xué)生在班級(jí)中往往處于劣勢(shì)，如果更不好好地聽(tīng)課了，這個(gè)惡果誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？這也類(lèi)似于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益最大化，以利潤(rùn)為目的，而計(jì)劃經(jīng)濟(jì)中，人們首先考慮的是集體利益，但兩種制度都并不能做到十全十美，所以不同的經(jīng)濟(jì)體制都有著自己的弊端和優(yōu)勢(shì)。教師以這樣的方式可以幫助學(xué)生融入情境積極思考，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

3賞識(shí)教育激發(fā)情感

在政治課學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要經(jīng)常以激勵(lì)的方式感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信。如在講《生活與消費(fèi)》，許多同學(xué)因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確地理解價(jià)格與價(jià)值的聯(lián)系與區(qū)別而心急如焚，其實(shí)大可不必慌張。教師可以先平復(fù)學(xué)生易焦躁的心理，一點(diǎn)一點(diǎn)地對(duì)比著記憶，并為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的敢于發(fā)問(wèn)、勇于發(fā)現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)情感對(duì)學(xué)生的正面影響，這樣的教學(xué)效果也就越好。

4巧用多媒體帶動(dòng)情感

如今網(wǎng)絡(luò)資源豐富且觸手可得，所以一些視頻資料、新聞、音樂(lè)等都可以作為激發(fā)學(xué)生情感的教材，讓學(xué)生貼近生活、感知生活，關(guān)注社會(huì)中的一些焦點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)身處地地體味事件發(fā)生的全過(guò)程。例如，在《政治生活》中，為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，筆者播放了近期的一個(gè)視頻:在2015年8月12日23:30左右，位于天津塘沽開(kāi)發(fā)區(qū)一家公司的危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)發(fā)生爆炸，該事件驚動(dòng)了全國(guó)上下，大家紛紛為塘沽祈福。8月13日，事故發(fā)生后，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)此事引起了高度重視。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席對(duì)天津塘沽倉(cāng)庫(kù)危險(xiǎn)品爆炸事件作出重要的指示，要求盡快控制消除火情，確保人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，全力救治傷員。的做法也贏得了廣大人民的敬重。通過(guò)這段視頻讓學(xué)生深刻感受到了我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人以及國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)人民群眾認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，一些消防英雄舍己救人，為了別人的幸福獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，進(jìn)而讓學(xué)生更加懂得關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，珍惜生命，關(guān)愛(ài)他人的重要意義。

5民主教學(xué)活躍課堂氣氛、增進(jìn)情感

學(xué)起于思，思起于疑。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在民主、愉快地氛圍里積極思考、探索問(wèn)題，獲取新知。在思維結(jié)構(gòu)具體化的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生不斷內(nèi)化知識(shí)，改被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)為主動(dòng)，一定程度上有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及認(rèn)知能力的提升。

總之，作為一名中學(xué)政治教師，一定要多多鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，不把思維禁錮在同一種方法中。如果有不同的想法一定要進(jìn)行鼓勵(lì)，即使講錯(cuò)了，幫助他們改正錯(cuò)誤，消除緊張氣氛是進(jìn)行情感教學(xué)的有效方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓麗莉.淺談高中政治教學(xué)[J].中國(guó)校外教育.

[2]夏立萍.高中思想政治課運(yùn)用情智理論教學(xué)的實(shí)踐與反思[D].天津師范大學(xué)，2015.

作者：李雨桐 單位：江蘇省泗洪縣洪翔中學(xué)