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摘要：在我國教育改革持續深化的背景下，如何更好的培養“德智體美”全面發展的人才已經成為教育工作的重要目標，對于德育教育來說，如何使其涉及面更廣、作用更好，需要進行創新。本文對化學教育在德育中的滲透進行了研究，首先分析了化學教育在德育中滲透的重要性進行了分析，在此基礎上就如何推動教學創新、提高德育效果提出對策。

關鍵詞：化學教育；德育；滲透

按照“新課標”的要求，要把培養學生的綜合素質作為重中之重，對于德育教育來說，必須不斷拓展德育領域，特別是由于化學教育與德育教育有很多相通之處，因而如何在德育中滲透化學教育具有十分重要的價值，對此應當引起教師的高度重視，積極探索化學教學在德育中滲透的有效教學模式和方法，最大限度提升德育教學質量和效果，只有這樣，才能使德育取得更好的成效。

一、化學教育在德育中滲透的價值

對于德育教育來說，由于其涉及面廣，如何更好的開展德育教育應當與其他教育內容進行有效的結合，在德育中滲透化學教育更具有十分重要的價值。由于化學主要體現在生活中的點點滴滴，因而在德育中滲透化學教育，可以使德育的內容和領域取得更好拓展，特別是由于化學教育可以更好的與德育進行結合，進而使德育更具有針對性，比如化學教育涉及到綠色發展等方方面面的理論，可以使德育教育在這方面取得良好的成效；通過化學教育在德育中的有效滲透，可以使化學教育取得更好的成效，這其中至關重要的方面就是可以使化學教育的一些難以理解的問題在德育中予以解決，特別是綠色化學理念與德育的很多內容都有一定的聯系，因而通過在德育中滲透化學教育能夠使二者更有效的結合，進而使化學教育和德育教育都能夠得到極大的提升，學生在應用的過程中也會更具有融合性，并且提升自身的綜合素質。總之，通過化學教育與德育教育的有效融合，不僅能夠使教學工作得到進一步創新，而且也能夠培養出具有綜合素質的學生。

二、化學教育在德育中滲透的方法

對于化學教育在德育中的滲透來說，至關重要的就是要求教師必須積極推動教學模式和教學方法創新，努力提升教學工作的質量和效果，特別是要從融合的角度，使化學教育能夠在德育中得到更好的體現，確?；瘜W教育與德育教育相互促進、相得益彰、共同發展。通過多年的教學實踐，要想使化學教育在德育中更好的滲透，至關重要的就是要在以下幾個方面狠下功夫[1]。

一是在創新教學理念方面下功夫。理念是行動的先導。要想使化學教育在德育教育中得到更有效的滲透，至關重要的就是要要求教師一定要創新教學理念，要將“德育為先”作為重要的教學目標之下，在開展教學的過程中首先要想到德育，確?；瘜W教育能夠對德育具有重要的支撐性和指引性。比如在開展教學的過程中，可以對我國的化學發展史向學生進行宣傳和教育，培養學生的愛國主義情懷；再比如還可以通過化學教學工作創新，使學生更加熱愛化學、熱愛生活等等。在開展教學的過程中，教師還應當堅持“以人為本”，通過化學教育培養學生的人文素養，使學生能夠更多的接受人文教育，讓學生在學習上、生活上能夠堅持“德”字為先。比如我在開展教學的過程中，為了能夠更好的做好德育教育，將化學教育與德育教育緊密結合起來，當教學過程中涉及到德育的內容之后，都會進行有效的融合，并在且具體的教學過程中向學生進行滲透，起到了很好的效果，學生不僅學習興趣濃厚，而且也能夠身體力行的強化自身的思想道德素質等等。

二是在創新教學方法方面下功夫。要想將化學教育與德育教育進行結合，培養學生的思想道德素質，還要高度重視教學方法創新，方法得當就會事半功倍，反之則會事倍功半。這就需要教師在具體的教學過程中，要高度重視教學方法創新，通過科學的教學方法，使化學教育能夠與德育教育進行有效的融合，并起發揮積極作用。比如我在開展教學的過程中，高度重視激勵教學、互動教學、探究式教學、網絡教學等多種教學模式的綜合運用，讓學生得到啟發、進行思考，進而實行德育教育的目的。通過探究式教學，我經常要求學生通過網絡收集大量關于環境保護、環境污染以及其他相關方面的內容，并且通過自己的理解，對化學知識進行研究和分析，特別是對如何保護環境進行認真的思考，學生紛紛發表自己的意見，我則對學生的想法進行綜合分析和整理。通過教學方法創新，能夠使化學教育在德育中得到更好的滲透，特別是通過有的放矢的進行滲透，更能夠起到良好的效果，對于廣大教師來說，應當對教學方法進行改革和創新，以期能夠在德育教育方面取得更好的成效[2]。

三是在創新教學模式方面下功夫。對于德育教育來說，培養學生的積極性、主動性和創造性同樣是其至關重要的方面，教師應重視塑造學生成功的自我意象，特別是要針對不同的學生進行學同的教育，這樣才能真正使德育取得更好的成效。這就需要教師在教學的過程中，一定要高度重視教學模式創新，除了要將化學教育與德育教育進行有效的結合之外，重中之重的就是要通過教學模式創新，培養學生的自信心，開發學生的潛能力，鍛煉學生的意志力，進而才能使德育取得突破性成效。比如我在開展教學的過程中，高度重視培養學生成功的自我意象，在具體的教學過程中，從來不會批評學生，更多的則是鼓勵，特別是對于那些不熱愛化學的學生，我會對他們進行針對性的教育，動之以情，曉之以理，讓他們了解生活就是化學，化學就是生活，只要自己認真研究和思考，化學成績就會得到顯著提升。通過這樣的鼓勵教育以及分類教學，很多學生的化學成績都突飛猛進，學生的潛能得到了挖掘，學習成績直線上升[3]。

綜上所述，化學教育在德育中的滲透具有十分重要的價值，不斷有利于落實“德育為先”的教育理念，而且也有利于使兩種教育進行有效的融合，進而提升學生的綜合素質，因而教師一定要比以往任何時候都更加重視化育教學與德育教育的融合，特別是要通過卓有成效的教學創新提升德育教育的針對性和系統性，特別是要在創新教學理念、教學方法以及教學模式等諸多方面取得新的更大的成效，真正使化學教育能夠更有效的滲透到德育教育不如，培養學生的綜合素質、促進學生全面發展。

參考文獻

[1]賀麗.在化學課堂中加強德育教育[J].科技資訊,2016,(12):203-205.

[2]陳麗琴,胡志剛.淺析化學教學中的最佳德育時機[J].化學教育,2016,33(02):36-37.

[3]施華.在化學學科德育中構筑學生的科學觀[J].思想•理論•教育,2017,(08):16-18.

作者：徐少軼 單位：內蒙古包頭市一機一中