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摘要：化學教育是教育體系當中的重要組成部分。在新的歷史條件下，特別是在黨的提出培養“德智體美”全面發展人才的要求之后，如何通過化學教育更好的促進學生全面發展越來越重視。本文對化學教育中的德育教育問題進行了深入的研究，不僅分析了化學教育中的德育功能，而且還就如何發揮化學教育中的德育功能提出了一些教學創新策略。

關鍵詞：化學教育；德育功能；教學創新

在當前我國高度重視人才建設的新形勢下，特別是隨著“人才強國”戰略的深入實施，對教育工作也提出了新的要求，如何培養學生的思想道德素質，越來越受到方方面面的高度重視，對于化學教育來說，由于其涉及面廣，因而可以更好的通過化學教育開展德育教育，進而使“德育為先”的教育思想得到有效的貫徹和落實。這就需要化學教師在開展化學教育的過程中，要切實發揮好德育功能，積極探索更加有效的教育路徑，使“德育為先”能夠在化學教育中得到充分的展現，進而促進學生全面發展。

一、化學教育中的德育功能

對于學校教育工作來說，盡管教學是其重要方面，但在新的歷史條件下，特別是在我國高度重視“德智體美”全面發展的新形勢下，必須堅持“德育為先、教學為主”的教學思路，只有這樣，才能使教育工作取得實實在在的效果。任何教育都應當與德育緊密結合起來，特別是對于化學教育來說，其德育功能更為顯著，廣大教師應當對此有清醒的認識。一方面，化學教育的德育功能突出表現為可以培養學生的科學精神，化學是一門科學，在開展化學教育的過程中，不僅可以對化學專業知識進行教學，而且也要結合化學史，使學生通過化學教育樹立強烈的科學精神，培養學生的科學態度，學會運用科學思維學習和生活，因而從這個意義上來說，化學教育對于培養學生的科學精神、探索意識、求真思想都具有十分重要的價值；另一方面，化學教育的丟棄功能還表現為可以培養學生的環保意識，由于在開展化學教學的過程中，涉及到環保方面知識十分廣泛，除了教材中涉及到的環保知識之外，化學實驗比較多，因而可以通過對教學內容進行深入的分析和融合，著力培養學生的環保意識，特別是通過綠色化學理念的教育和引導，能夠使學生對環境保護給予更深的認識，并且在化學實驗以及生活過程中“保護環境、從我做起”，因而化學教育能夠極大的培養學生的環保意識[1]。

二、發揮化學教育中德育功能的路徑

對于化學教師來說，在貫徹“德育為先”教育思想的過程中，一定要充分發揮體育教學中的德育功能，采取更加有效的措施，深入研究和不斷改進化學教學方法，努力在化學教學過程中更好的培養不生的思想道德素質，使學生全面發展。從當前化學教育的整體情況來看，盡管很多化學教師已經深刻認識到化學教育的德育功能，但在具體的實施過程中，仍然存在很多制約因素，特別是教育思想和教育方法仍然不適應“德育為先”的要求，需要引起教師的高度重視。教師在具體的教學過程中，除了要提高德育教育的重視程度之外，還要更加重視德育功能的發揮，重點應當在以下幾個方面取得突破。

一是強化教學融合。發揮化學教育的德育功能，要求教師必須要把化學教育與德育教育進行有效的融合，使其能夠更具有協同性，確保化學教育、德育教育“雙豐收”。教師在具體的教學過程中，一定要按照“寓思想政治教育于化學教育之中，以達到中學化學教學的目的”的要求，高度重視化學教育與德育教育的深度融合，這既是教學方法創新，同時也是化學教師義不容辭的重要責任。在具體的教學過程中，教師要著眼于培養學生的科學精神和環保意識，強化教學融合機制建設，比如教師可以通過“生活化”教學，將化學知識與生活結合起來，能夠使其更具有融合性，并且能夠很好的培養學生良好的習慣和素質。還可以將我國在化學方面取得的成就與教學工作結合起來，能夠有效的培養學生的民族自豪感[2]。

二是狠抓實驗教學。由于化學教學的特殊性，實踐教學相對較多，通過初中教學可以極大的融入到德育教育當中，進而使化學教育中的德育功能得到更加有效的發揮，這有賴于教師進行深入的研究才能取得更好的效果。比如我在開展化學實驗教學的過程中，著眼于培養學生的科學精神和環保意識，高度重視“綠色化學”理念的教育和引導，使學生通過化學實驗了解到環境污染的原因，同時也讓他們深刻認識到環境保護的重要性，而且環境保護就在身邊。教師在開展實驗教學的過程中，應當更加重視德育方法的創新，不僅要向學生普及“綠色化學”理念和知識，而且還要讓學生深刻認識到“知行合一”的重要性，充分發揮自身的主觀能動性，參與到環境保護當中。

三是堅持以人為本。要想在化學教育中更好的發揮德育功能，還要高度重視在化學教學過程中做好以人為本，從學生的實際情況出發，著眼于提高學生的思想政治水平開展化學教學創新工作。教師要加強對學生基本情況的調查和分析，了解學生的思想政治素質，有針對性的開展德育教育，特別是要運用更加科學的方法，努力提升德育質量。比如我在教學的過程中，根據不同的教學內容，在上課之初都會進行一系列的德育滲透，并且與教學內容緊密結合起來。比如通過運用互動教學方法的過程中，我會讓學生傾聽不同的意見；再比如我在運用探究式教學的過程中，高度重視這生自主意識的培養，而且還培養學生的團隊精神和合作意識，使學生的綜合素質得到提升。在化學教育中發揮德育功能，一定要堅持以人為本，要著眼于培養學生的綜合素質，不僅要促進學生科學精神、環保意識的提升，而且也要通過多元化的教學方法，培養學生的團隊精神、合作意識、鉆研精神以及勤奮精神等等，確保德育功能得到最大限度發揮[3]。

綜上所述，化學教育具有很強的德育功能，不僅能夠培養學生的科學意識和科學精神，而且也能夠極大的培養學生的環保意識，化學教師在開展教學活動過程中，一定要重視化學教育的德育功能，著眼于更好的推進“德育為先、教學為主”的教育思想，積極探索化學教育模式和教學方法改革，重點要在強化教學融合、狠抓實驗教學、堅持以人為本等三個方面狠下功夫，努力使化學教育的德育功能得到最大限度發揮，促進學生思想道德品質的整體躍升。

參考文獻

[1]徐曉東.如何在化學教學中滲透德育教育[J].數理化學習,2017,(01):59-60.

[2]姜俊龍.德育在化學教學中的有效應用[J].學園,2016,(33):148-149.

[3]趙文超.德育在中學化學教學中的滲透[D].蘇州大學,2016.

作者：邊永亮 單位：內蒙古包頭市一機一中