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摘要：高校化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室具備化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研功能，一旦發(fā)生安全事故，就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的人員及財(cái)產(chǎn)損失，造成不良社會(huì)影響。本文通過(guò)歸納總結(jié)近年來(lái)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室安全事故原因，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作現(xiàn)狀，同時(shí)提出相應(yīng)的管理體系構(gòu)建方案，以期為化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全管理提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全管理

高校化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)化學(xué)教學(xué)和科研工作，是高校進(jìn)行高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要場(chǎng)所。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室、藥品房等放置的化學(xué)試劑種類(lèi)繁多，其中包含大量有毒、具腐蝕性或易燃易爆藥品，同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有大量具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，一旦發(fā)生試劑泄露、遺失或?qū)嶒?yàn)操作失誤，均可能造成嚴(yán)重后果。

一高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故分析

近年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室由于人為疏忽、設(shè)備老化、安全教育宣傳不到位、管理缺陷等原因，從而發(fā)生的安全事故，使人觸目驚心（表1）。因此，各高校應(yīng)根據(jù)本校自身的教學(xué)、科研需求及特點(diǎn)，探索與本校相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理模式。

二化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作現(xiàn)狀

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室承載了教學(xué)及科研任務(wù)，是高校化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行的重要場(chǎng)所之一，因此實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和安全管理工作是實(shí)驗(yàn)室管理的重要工作。教育部針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作，分別出臺(tái)了《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》、《國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作的意見(jiàn)》（教備[1992]44號(hào)）等文件，國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局也于2013年出臺(tái)了《化學(xué)品物理危險(xiǎn)性鑒定與分類(lèi)管理辦法》的文件。這些文件的出臺(tái)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理和安全工作做出一系列有章可循的規(guī)定。但隨著我國(guó)高校化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大，各類(lèi)新型實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、藥品試劑的不斷涌現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。僅僅依靠國(guó)家頒布的各種管理辦法文件很難滿足各個(gè)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的個(gè)性化需求。所存在的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的各類(lèi)問(wèn)題中，有以下幾個(gè)共性的問(wèn)題：

（一）實(shí)驗(yàn)室安全管理制度建設(shè)相對(duì)滯后國(guó)家高度重視高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，但在法律、法規(guī)或各種規(guī)章制度上僅依靠出臺(tái)的《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》、《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》[1]等文件，很難有針對(duì)性的實(shí)現(xiàn)對(duì)各大高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效管理，提出的文件要求也是總體指導(dǎo)性精神，很難落實(shí)到工作實(shí)處[2]。

（二）實(shí)驗(yàn)室安全管理體系分散各大高校均有自己的辦學(xué)特點(diǎn)及管理機(jī)構(gòu)設(shè)置特點(diǎn)，不同學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理方式不同，有些由設(shè)備管理處與教務(wù)處共同管理，有些則分散到保衛(wèi)處、設(shè)備處及科研處共同管理，部分高校將安全管理劃歸到綜合治理委員會(huì)或發(fā)展規(guī)劃處等部門(mén)共同管理。由于實(shí)驗(yàn)室安全管理工作涉及水電、房屋、消防、設(shè)備、保安等多個(gè)方面，而這些方面分屬不同職能部門(mén)，一旦發(fā)生安全事故問(wèn)題，多個(gè)職能部門(mén)協(xié)調(diào)溝通、共同工作的情況下，很難迅速有效解決問(wèn)題[3]。

（三）安全教育重視度不足許多高校在教學(xué)科研過(guò)程開(kāi)展前，未進(jìn)行安全教育工作的宣傳和系統(tǒng)講授。雖然在實(shí)驗(yàn)室中懸掛有本實(shí)驗(yàn)室的安全須知，但并未在開(kāi)課之前進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)的講解，也未針對(duì)實(shí)驗(yàn)安全方面開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課程供教師和學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)，安全教育往往是走過(guò)場(chǎng)，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)室安全教育本應(yīng)達(dá)到的效果。

（四）實(shí)驗(yàn)室安全專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不到位高校在自身發(fā)展過(guò)程中，為了提高自身綜合排名，往往出現(xiàn)“重科研、輕安全”的情況，因此投入大量經(jīng)費(fèi)用于教學(xué)、科研設(shè)備的購(gòu)置等，但對(duì)于安全方面的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)則投入有限。有些實(shí)驗(yàn)室由一般教室改造，水電布局、防火防盜等設(shè)計(jì)存在安全隱患，如煙霧報(bào)警器、噴淋、排風(fēng)系統(tǒng)不足或根本無(wú)法配備，同時(shí)有毒有害、具腐蝕性或易燃易爆試劑的放置間防盜系統(tǒng)不足，使實(shí)驗(yàn)室存在安全隱患。

三化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系構(gòu)建

針對(duì)以上存在的各種問(wèn)題，結(jié)合各個(gè)高校自身發(fā)展的特點(diǎn)和需求，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建。

（一）制度建設(shè)在任何工作開(kāi)展前，制度的形成和建設(shè)都是核心工作，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作更是如此。建立符合高校自身發(fā)展需求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度需要考慮兩個(gè)問(wèn)題：①制度的可操作性和普適性。各高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全管理過(guò)程中所指定的制度，需要考慮具備普遍的指導(dǎo)意義。同時(shí)針對(duì)化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)自身的特點(diǎn)，以及各個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不同內(nèi)容，該制度還應(yīng)具備特殊性和可操作性。針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)提出不同的實(shí)驗(yàn)要求以及事故預(yù)案，每一流程均有指導(dǎo)性的操作意見(jiàn)，使制度落到實(shí)處；②制度針對(duì)突發(fā)事件的預(yù)案處理流程。一旦發(fā)生事故，除了進(jìn)行緊急處理及善后工作，還需在制度中明確應(yīng)急處理上報(bào)流程，使一切工作有章可循、流程清晰。

（二）管理體制建設(shè)制度建立是為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理提供了依據(jù)，但體系建立和完善才能將制度落實(shí)。高校化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理一般由學(xué)校管理層、教務(wù)處、設(shè)備處等各系分層管理。其中各系管理是整個(gè)管理體系的核心。化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作在各層領(lǐng)導(dǎo)下，由實(shí)驗(yàn)室主任及化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人主要執(zhí)行安全管理工作，檢查安全隱患，針對(duì)存在的安全隱患提出整改意見(jiàn)。同時(shí)責(zé)任落實(shí)到人，將“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則落到實(shí)處，授課教師同樣是實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的執(zhí)行者，從而達(dá)到將安全管理工作層層負(fù)責(zé)，提高實(shí)驗(yàn)室使用者和管理者的安全意識(shí)和責(zé)任。

（三）安全教育建設(shè)針對(duì)學(xué)生，在大學(xué)第一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)普適的實(shí)驗(yàn)安全教育課程，使每個(gè)學(xué)生均構(gòu)建基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。同時(shí)在開(kāi)設(shè)的所有化學(xué)類(lèi)課程開(kāi)始前，均應(yīng)根據(jù)本門(mén)課程實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和危險(xiǎn)性，提供專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)安全課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解本門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，提升學(xué)生安全操作意識(shí)。針對(duì)教師以及實(shí)驗(yàn)室管理人員，開(kāi)設(shè)安全管理教育類(lèi)課程以及風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急處理等課程或?qū)I(yè)培訓(xùn)，使授課教師及實(shí)驗(yàn)室管理人員從業(yè)務(wù)上熟練掌握實(shí)驗(yàn)室安全管理方法及應(yīng)急處理方法。

（四）硬件設(shè)施建設(shè)化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)往往需要進(jìn)行加熱、各種化學(xué)試劑反應(yīng)等，有許多試劑具有腐蝕性或有揮發(fā)性，因此化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室必須配備通風(fēng)櫥、洗眼器、煙霧探測(cè)器、噴淋設(shè)備、消防設(shè)備等安全設(shè)施，用以防止可能出現(xiàn)的安全隱患。同時(shí)，化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)的廢棄物有許多直接廢棄會(huì)污染環(huán)境或侵蝕管道，因此還需配備廢液、廢棄物回收設(shè)備，用以進(jìn)行無(wú)害化處理。

四結(jié)語(yǔ)

高校化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室是高校化學(xué)教學(xué)、科研的重要場(chǎng)所，而實(shí)驗(yàn)室的安全管理是高校教學(xué)科研工作的基礎(chǔ)保障。近年來(lái)的安全事故從不同方面反映出化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的管理漏洞，表明實(shí)驗(yàn)室的安全工作不能有一絲松懈和馬虎。通過(guò)制度構(gòu)建、體制構(gòu)建、安全教育、硬件設(shè)施賈強(qiáng)等方面的不斷推進(jìn)，努力提高化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全管理的整體水平，從而保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程及科研工作的順利進(jìn)行，將安全事故發(fā)生概率降至最低。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部.高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定:中華人民共和國(guó)公安部令第28號(hào)[Z].2009-10-19.

[2]教育部辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理工作的通知:教技廳[2013]1號(hào)[Z].2013-05-10.

[3]武曉峰,聞星火.高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的分析與思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2012,31(8):81-84.

作者：鄭玉璽 賈強(qiáng) 單位：廣州城市職業(yè)學(xué)院