本站小編為你精心準備了探究高中音樂鑒賞教學中的審美教育參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：新課標要求高中音樂教師在教學中要從唱歌、鑒賞、戲劇、樂器等六方面內容對學生進行音樂訓練。作為不可缺少的音樂教學內容的一部分，音樂鑒賞是提高學生審美、提升學生修養的重要內容。本文通過對高中音樂鑒賞教學必要性進行分析，深入課堂觀察教學現狀，了解從學生在音樂鑒賞課中吸收領會的程度，提出音樂教師在音樂鑒賞課中審美教育的對策，以期為廣大音樂教師開辟新的教學方案，為學生德智體美全面發展做出一點微薄的貢獻。

關鍵詞：高中；音樂鑒賞；審美教育；對策建議

一、高中音樂鑒賞教學的必要性和現狀

（一）高中音樂鑒賞教學必要性分析

新課改對學生的要求不斷提升，不僅僅重視學生的學習情況，對學生綜合能力的培養也十分重視，音樂鑒賞是培養學生綜合素質的課程，其開展是十分必要的。首先，音樂作為一種能夠陶冶情操的方式，可以起到陶冶身心、修養身心、修為個人品行的作用。高中生處于青少年時期，性格和品行塑造的重要階段，通過音樂可以培養學生的審美，感受社會美好的一面，讓學生樹立正確的價值觀。同時高中生課業壓力大，通過音樂鑒賞可以起到一定的緩解壓力的作用。其次，音樂鑒賞作為音樂教學的重要環節，體現出了音樂的歷史，通過音樂鑒賞可以讓學生了解不同文化下的音樂的區別，感受不同地域下的文化藝術。音樂作為一種無形的文化遺產，通過音樂鑒賞教學可以讓學生得到更好的感觸。最后，音樂鑒賞不僅僅是讓學生聽和觀摩，更重要的是能夠讓學生在音樂鑒賞中提升自己的審美能力，感悟能力，進一步地能夠發現美、創造美。因此，高中音樂鑒賞教學中審美教育是十分必要的。

（二）高中音樂鑒賞教學中的審美教學現狀

音樂教師對音樂鑒賞的審美教育逐漸提升比重，往常音樂教學總是注重唱歌和樂器的學習，尤其是樂器的學習，因為這種教學是可以進行考核的，并且可以體現教師的教學水平。而音樂鑒賞教學內容和課程設計往往是比較困難的，枯燥的鑒賞課會使學生失去興趣。但是在新課標的要求下，教師逐漸意識到音樂鑒賞的重要性，并且開始注重音樂鑒賞中學生審美教育的培養。一方面是由于高考的壓力很多學生會在最后選擇走特長，一門適合的特長能夠幫助學生順利選擇一所理想的大學。學生選擇一門樂器或者學習聲樂的前提就是學生對音樂的領悟與熱愛，而不是為了學音樂而學音樂，因此讓學生對音樂有所見解，有自己的審美能力十分重要。另一方面社會的進步和教師專業培養的不斷改革，教師對音樂鑒賞教學有了更深入的見解和教學方式，有利于音樂鑒賞教學中的審美教育[1]。

（三）高中音樂鑒賞教學中審美教學存在的問題

雖然高中音樂鑒賞中審美教育受到關注，并且音樂鑒賞中審美教育的內容和教學方案不斷改進，但是依舊存在著一些問題，阻礙音樂鑒賞中審美教育的進程。如：高中生課業壓力大，面對高考的負擔忽視了其他課程的學習。我們常常要面對的就是主課程會霸占其他課程，在臨近考試時，美術課、音樂課、體育課等等都會讓步給高考課程，這種讓步也會讓學生對音樂課程產生懈怠心理。

二、高中音樂鑒賞教學審美教育對策分析

（一）擴展教學內容

擴展教學內容的目的是讓學生能夠通過豐富多樣的音樂鑒賞方式了解音樂內涵，察覺音樂中的美。音樂不僅僅可以靠聽覺感觸，音樂鑒賞形式多樣，鑒賞內容包含了音樂教學其他內容的諸多方面。如：通過音樂劇教學可以讓學生從視覺上得到審美的提升；通過樂器欣賞讓學生可以從觸覺和聽覺鑒賞音樂等等。例如通過《命運交響曲》讓學生進行鑒賞，《命運交響曲》中的很多旋律都是學生熟悉的，因此在鑒賞過程中會使學生產生共鳴，而這種共鳴是表面化的，因此需要教師對學生進行引導，比如一個旋律出來，教師觀察學生反映，當學生聽到熟悉的旋律，他們的反應會是“哦！原來是這個啊！”，這時教師就可以將這個旋律的創作背景和人物背景進行介紹，進一步了解旋律的內涵。讓學生從聽覺直接接受音樂的刺激，提升音樂鑒賞能力，對旋律的美和音樂的美產生意識[2]。

（二）利用多媒體教學提升審美教育

社會在進步，技術在發展，高中音樂教學鑒賞課中也離不開多媒體教學，通過多媒體教學可以將多種形式的鑒賞方式搬到課堂上。音樂劇的欣賞是音樂鑒賞中審美教育的途徑之一。尤其是較為經典的音樂劇，可以從舞美、燈光等視覺方面直接刺激學生，讓學生對音樂充滿興趣。音樂教師可以選擇較為經典的音樂劇利用多媒體播放給學生，例如《歌劇魅影》、《貓》等等，這些音樂劇從舞臺到歌者演唱都是有十分深厚的功力的，學生通過觀賞這種音樂劇可以提升對音樂鑒賞的興趣，提升音樂審美的能力。教師應充分利用資源擴充音樂鑒賞方式，在音樂劇欣賞完畢后教師再為學生提供一些音樂劇資源供學生課下欣賞學習。

（三）建立良好的師生關系

建立良好的師生關系可以讓學生對音樂鑒賞產生興趣，良好的師生關系可以幫助教師樹立新的教學角色，讓學生在音樂鑒賞學習過程中明確自身位置和角色。建立良好的師生關系從教師角度出發有助于教師改變枯燥乏味的鑒賞課氛圍，加強鑒賞中審美教育的教學觀念。從學生角度出發，良好的師生關系有助于自己更好的吸收教師對音樂的教學內容，產生良性互動。教師可以通過學生自主課堂的形式讓學生自己設計音樂鑒賞教學審美教育教案，定期讓學生上臺做“老師，”讓學生轉變成為課堂主體，教師起到引導和輔助作用[3]。

綜上所述，高中音樂鑒賞教學中審美教育是在不斷探索道路上曲折前行的，教師和社會要對學生審美教育引起重視，這有關學生人生觀和價值觀的樹立，能夠讓學生保留純真的本質。教師要通過豐富的教學內容以及利用多媒體技術進行教案設計，與學生建立良好的關系，引導學生輔助學生，提升高中音樂審美教育的課堂效率。

參考文獻

[1]田威.高中音樂鑒賞教學中的審美教育分析[J].戲劇之家,2017,(11):232.

[2]韓菁菁.基于高中音樂鑒賞課程教學中的審美教育培養分析[J].戲劇之家,2017,(08):216.

[3]方一帆.高中音樂鑒賞教學中的審美教育探究[D].陜西師范大學,2011.

作者：高賀容 單位：廣東省江門市荷塘職業技術學校