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摘要：隨著我國教育教學體制的深入進行，班級管理在教育教學改革中的重要性，越來越突出。如何進行德育教育，成了廣大一線教育者亟待解決的課題。新時代教育教學背景下的初中班主任，在實施和開展德育教育的過程中，要深入到學生的中間，尊重學生，關心學生，拉近與學生的距離，建立平等溫馨的師生關系，要多從學生的角度考慮問題，站在學生的立場去處理班級中的問題，為學生打造一個寬松自由的班級環境，真正實現德育教育與情感教育的密切結合。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；進行；德育教育

眾所周知，班級管理的有效開展，與德育教育的聯系性越來越強。教師要充分考慮學生的實際情況，要把握好德育教育進行的關鍵性環節，為學生今后的長遠發展打下堅實的基礎。找到德育教育實施的突破口，以學生為主體，認識到學生之間的差異，要用自己真實的情感，去感染和打動每個學生，注重學生的個體培養，深層次地發掘班級管理的德育資源，開展豐富多彩的德育教育活動，創設溫馨和諧的班級氣氛，全方位發揮德育教育的積極作用，引導學生更加主動地參與到班級管理中，以增強學生的主人翁意識，培養學生正確的價值觀，促使學生形成科學的價值取向，以健全和完善學生的個性。從而為班級管理打下堅實的基礎。

一、與學生進行近距離接觸，有針對性地進行德育教育

傳統的班級管理中，班主任一直擺出一副高高在上的態度，很難讓學生接近。而學生也從內心深處對班主任產生懼怕心理，在無形中造成德育教育不能真正開展起來。為打破德育教育的被動局面，班主任要認識到與學生溝通的必要性，要對學生的基本情況進行了解，多與學生進行交流，針對學生生活中出現的問題，提出具體的解決措施。從而幫助學生解決實際的問題，全面落實德育教育。如，初中階段學生容易出現逆反心理，班主任要多了解、多觀察，時刻關注學生產生的不良情緒。可以開展孝親敬老的德育活動，鼓勵學生回家幫父母做家務，體會父母的辛苦，體諒父母的苦衷。同時，要與學生談心，找到與父母之間的矛盾源頭，提出適合的解決策略和方法，從根本上解決與父母之間的矛盾，把握好德育教育的細節，更有助學生與父母之間情感的交融。

二、充分考慮學生的內心感受，有目的性地開展德育教育

情感教育是實施德育教育的重要表現。只有讓學生從內心深處真正信任班主任，把班主任當成自己的朋友，德育教育才會順利的進行。因此，初中班主任在進行德育教育的過程中，要把學生的內心想法了解清楚，心平氣和地與學生進行交談。通過合理的方式，指出學生的不足之處，要做到尊重學生的自尊心，要讓學生虛心地接受，以完成德育教育的任務，讓學生的德育素養自然而然地得到提升。如，早自習時，有的學生總是習慣性地交頭接耳說話，嚴重影響課堂正常的秩序，如果班主任在班上對這些學生的行為點名批評，就會適得其反，導致班級管理工作無法順利地進行。而處理這種情況時，班主任應在課下與學生進行談心，以尊重學生為前提，動之以情，曉之以理，讓學生明白自己的行為已影響到其他同學，是素質低的表現。這樣，就能有效防止此類事件的再次發生，從而提高學生的思想道德水平和涵養。

三、營造積極向上的班級氛圍，計劃性地實施德育教育

良好的班級氛圍，是德育教育有效開展的重要保障，更是學生綜合素養得以全面提升的關鍵性因素。為此，初中班主任要牢牢圍繞班級管理進行德育教育，整合德育教育資源，潛移默化地對學生進行德育教育，為學生打造積極向上、健康的班級環境，讓品德優秀、成績優異的學生，帶動稍微差的學生，實現師生之間、生生之間的良好互動，讓德育教育在無聲無息中得到有效地落實。如，班主任在每周進行的班會課上，要對上一周的好人好事進行總結，對學生樂于助人、無私奉獻的優秀品質進行表揚，并鼓勵其他同學都要向模范人物學習。從而提高學生的班級榮譽感，凝聚班集體的力量。為了促使德育教育的有效實施，班主任還可以組織朗讀比賽、歌詠比賽等多樣化的德育活動。讓學生切實感受到班級氛圍中的正能量。從而提升德育教育的效果。總之，初中班主任的班級管理工作是紛繁復雜而又多變的，只有把德育教育放在班級管理的首位，各項工作才能得到有效的開展和實施。為此，初中班主任需要細致分析班級管理的實際情況，科學運用上述方式，滲透德育教育，加強與學生之間的互動和交流。走近學生，體貼學生，多與學生進行情感的溝通，構建溫馨和諧的親密關系。逐步完善德育教育的內容和形式，積累德育教育的經驗，并運用到實際的班級管理工作中。從而提高班級管理的效果和水平。

參考文獻：

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3]宋偉月.淺談初中班主任如何有效地開展班級德育教育工作[J].新課程學習：綜合，2018(26)：133-134.

作者：李慧燕 單位：廣東省云浮市云安區白石鎮中學