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1院校教學方式偏差

高職院校為了抓標準抓體制榮譽，開設了很多不符合高職學生發展的課程專業，有些院校為了追求領先，新潮，不經驗證實踐盲目開設新技術專業，只圖其名，一昧追求熱門行業、新興行業，從而忽視教育質量的提高，校方的老師也會因此跟不上穩固教育的步伐，大量精力用探究新興技術，其教育質量也會因此下降，過于超前的技術理念對于基礎薄弱的高職學生來說一種負擔，形成反感厭學心態也是自然的。我們的確是按照當初確定的方針積極開展工作，圍繞高職高專院校IT專業建設、教材建設、課程建設和產學結合等中心問題做了大量工作，學會的工作方向正確，內容精彩，成績豐碩。歸納起來，分會主要在組織校際專業建設和課程改革經驗交流、企業合作、技能競賽、課題研究、教材建設等方面的工作上做出顯著成績。

2突破教學困境途徑

2.1以學生為本，注重特色化培養學生作為學習的主體，是教育的實施對象，因此對高職學生實施教育必須掌握學生的心理狀態，學習規律與習慣等以學生為本的教育思想，根據不同的學生階層實行針對性的課程設置，在打好基礎理論的同時，更應重視高職學生的綜合素養與實踐操作能力的培養。

2.2教育內容從實際出發高職院校多是以技術培養為主的院校，隨著信息技術突飛猛進的發展，新興專業如雨后春筍般涌現，部分院校為了追求熱門、追求高生源，專門設置新興技術專業，然后在教育培養方面達不到配套的技術要求，教育內容換湯不換藥，使得許多專業經不起時間的磨礪，達不到實際工作的要求，最終落寞收場。

2.3注重學生綜合素質培養計算機網絡專業始終走在時代的風尖浪頭上，從事該行業的人需要有靈活的頭腦，準確的判斷以及很強的自主學習能力，另外在工作能力之外對綜合素質的要求更高，因此高職院校在抓基礎課程的同時，需要為學生開設特色化的課程，激發培育學生全面成長的環境氛圍。

2.4鼓勵創新，動手實踐計算機行業最大的特點便是實踐性動手性很強，高職院校幫助學生培養扎實的理論基礎的同時還應鼓勵學生實踐創新，創造出富有自己思維的作品，學生在創新研發的過程中，能夠更多地思考、判斷、規劃，對于人格的塑造有益無害，下這樣環境中培養出來的人才往往更容易適應實際的工作環境。

3結語

目前，高職高專IT類專業學生的培養基本上沿襲著本科相近專業的培養計劃、培養目標和培養方式，這種培養模式顯然是對高職高專教育課程模式和科目改革應遵循的策略認識不清，因此致使計算機行業相關人才的培養教育的預期目的與社會就業環境存在偏差，從學校畢業出來的學生由于缺乏實際操作能力或者掌握技能單一淺薄，不能很好適用于實踐為主的公司單位，從而有缺口大卻無對口人才的尷尬局面。

高職計算機教育要突破當今的尷尬局面，應該以社會需求為主，結合實踐能力培養，力圖“鍛造”全面全能的復合型人才，學校教育在抓住學生學習、技能的基礎上更應該培養學生的綜合素養，職業生涯規劃等課程對于畢業面臨擇業的學生很有必要，因此高職學校以市場需求為方向，培養全能型的學生是最為宏遠的目標宗旨。

作者：田小娜 單位：鄭州電子信息職業技術學院