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高校英語德育教育，是培養學生文化素養的關鍵，也是提高學生思想品德的重要階段。所以，教師必須要加強對高校英語德育方面的教育，并根據相關的教學內容，在日常的教學中融入德育教育，以此培養學生的綜合素養。

1高校教育中德育方面的問題

一直以來，大學生犯罪的問題都深受各界人士的關注，也是社會的一種惡劣現象，其主要原因是大學生對于辨別是非的能力不足，且缺乏德育方面的教育，使得學生誤入歧途。而且，大學生又處于青春時期，比較沖動，也沒有經過系統性的教育，使得學生的三觀出現扭曲，讓學生做出錯誤的決定。那么，要想改變這樣的現狀，就必須要注重學生道德修養方面的教育，并以此提高學生的德育理念。通常情況下，高校教育的內容較多，且文化課程的排課時間較緊，而很多學校對德育方面的教育并不是很重視，也沒有很好地引導學生，使得德育教育名存實亡。這樣，也嚴重地影響了德育教育的質量。所以，教師在文化課程教學時，可以將德育方面的教育內容滲透到其中，幫助學生從思想上，正確地認識三觀理念，并認識到德育教育的重要性。

2高校英語教學與德育教育之間的聯系

高校教育中，很多學生對英語的學習熱情越來越低。其主要原因是由于新課程增加，使得學習內容增多，導致學生的學習精力開始分散。而且，有些學生學習英語，完全是為了應付英語四六級考試而已，并沒有真正地學習英語。由此可以看出英語教學中，對于德育方面的教育并不是很深入，且滲透不夠，學生只是為了應試而學習，而忽略了學習的本質。所以，教師必須要幫助學生重新認識學習英語的目的。在高校英語教學過程中，主要包含了聽說讀寫四個方面。教師必須要讓學生明白英語學習模式的變化，不會影響自身學習的定位，無論課程變化怎樣，都必須要明確學習的目標，找準自身的定位，不能迷失方向。為此，教師能夠繼續以系統性的教學模式，通過課堂互動的形式，感染學生，讓學生認識到學習英語的關鍵性，以此保證英語課堂的教學效率。

3高校英語教學德育滲透的著力點及路徑

3.1組織英語文化活動，提高學生的英語學習積極性

在實際的教學過程中，教師必須要認識到德育教育在英語教學中的重要性。對于高校課堂的英語教學，與以前的教學模式不同，課堂上大多數以教師為主，且課堂時間有限，師生之間除了課堂上的互動，課下很少會出現交際，一般都需要學生自主學習。而且，高校具有很多社團，活動較多，比如英語交流會、晨讀會等等。為此，學校可以借助社團的活動形式，開展英語交流文化節，主要舉辦內容包含英語辯論賽，朗誦和中西文化的交流等，可以邀請一些外教或者留學生共同參與其中，在交流會上可以讓學生用英語交流，這樣，不但可以提高學生的英語能力，也可以增進學生之間的情感交流。

3.2篩選英語書籍，豐富閱讀生活

高校的學習和生活模式較為自由，學生需要在圖書館，進行自主學習。一般高校圖書館藏書非常豐富，且涉及領域較廣，內容較多，所以，包含英語方面的書籍也較多，且難易程度不同的書籍都有，也具有對應的中英對照版，所以，教師可以篩選一些合適的書籍，充實自己課余的生活，比如，《傲慢與偏見》等等。這些名著中包含了西方文化精神，學生在閱讀的過程中，不但可以提高學生的閱讀能力，也可以提高學生的精神文化素養。但是，在閱讀過程中，學生需要注意階段性閱讀，必須要從基礎性閱讀內容開始，由淺入深，逐層提高閱讀的難度性，而不要隨意選擇難度性較高，或者內容過于深奧的內容。必須要結合自身的英語能力，選擇合適的書籍，這樣，才能真正地讀懂書籍中包含的人生道理。

3.3將中華文化精神融入到日常教學中

在課堂教學過程中，教師除了日常的教學任務以外，也需要注意德育教育的傳遞，宣傳一些正面能量和勵志的英語故事，讓學生通過不一樣的途徑，了解中國文化精神。與此同時，在教學改革過程中，必須要合理應用多媒體技術，選擇一些中國傳統文化的素材，作為課堂教學的內容，以此豐富英語課堂的教學內容。比如，讓學生用英文談論一下中國為什么要吃粽子的習俗。這樣，既可以讓學生更好地學習英語知識，也可以了解中國傳統文化的精髓。

3.4合理地設置教學內容

在正式上課之前，教師必須要提前進行準備，合理地設置課堂的教學設計，思考如何將德育教育融入到課堂教學中，并設置導向性的課程語言，帶領學生進入到課堂的學習狀態中。與此同時，教師可以從網絡上選出一些與文章內容相關的教學背景資料，作為滲透教育的輔助材料，以此結合具體的教學內容，讓學生在情感上得到不同的認識，以此達到滲透德育教育的教學目的。

4結語

綜上所述，隨著教育改革的不斷深入，對于德育教育的重視度越來越高。所以，在日常高校英語教學中滲透德育教育是非常重要的，教師必須要引起重視，加強對德育教育滲透的認知程度，并通過靈活地教學設計，開展課堂教學，以此保證課堂的教學質量。這樣，既可以有效地提高學生的英語水平，也可以有效地提高學生的道德修養，以此幫助學生真正地找到學習英語的目標。

參考文獻

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作者：熊芳 單位：安徽外國語學院