本站小編為你精心準備了信息化技術在繼續教育的應用參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1繼續教育信息化及其特點與應用價值

1.1教育信息化的概念及其特點

教育信息化是伴隨著互聯網的發展及其在教育中產生的深刻影響而提出的,通常被稱為基于網絡的教育、電子化教育、教育信息技術等。一般而言，教育信息化是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程，是在先進的教育思想指導下，積極應用信息技術，深入開發、廣泛利用信息資源，開發教育資源，優化教育環境，在教育系統的各個領域全面深入地應用現代信息技術，加速實現教育現代化的過程。教育信息化既具有“技術”的屬性，同時也具有“教育”的屬性。技術屬性使得教育信息化具備了數字化、網絡化、智能化和多媒體化的基本特點，而教育屬性則使得教育信息化具備了開放性、兼容性、共享性、全面性和交互性等基本特征。結合繼續教育的實際，繼續教育信息化有以下主要特點：一是教學人本化。利用信息技術構造出的教學模式，將最大限度地做到“以人為本”、“因材施教”。這種教學模式能依據學員的認知水平，針對學員的不同學習能力和需求，為其提供學習輔導和幫助。尤其是基于Internet的多媒體網絡教學，是一種全新的教學模式。它既可以進行個別化教學，又可以進行協作型教學，還可以是二者的結合。在這種教學模式下，學員可以按照自己的意愿或需要選擇教學內容、教學時間、教學方式甚至指導教師。作為教師，自身必須具備充足的知識量，大量采用計算機、多媒體和虛擬現實等教學技術，并在教學過程中創建信息教學環境，探索知識形成過程的多種教學模式，以適應不同類型的教學需要。二是功能集成化。繼續教育教學的開放性要求信息化系統具有集成性，包括能覆蓋不同的教學類型、能對師生及管理用戶提供服務、能共享系統信息，以及跨越不同子系統和模塊實現一體化。這不僅可以提高教學管理的效率，還有利用教學質量的提高，為智慧教育奠定基礎。三是學習虛擬化。在教育信息化背景下，學習環境不再受到時間、空間的限制，人們可以隨時隨地利用碎片化時間進行良好的學習。通過虛擬課堂、虛擬實驗室、網絡學習討論小組等形式，可以使學員不受時間、地域的限制，自主參與學習過程，實現在傳統的教學模式中無法實現的教學效果。

四是實驗實訓可視化。利用先進的信息技術（包括計算機、網絡通訊、多媒體、虛擬現實技術等）來完成數字化實驗實訓，并通過與計算機連續的傳感器實時采集數據、記錄數據來實現時間上細微過程的數據自動記錄。由于信息技術的強大數據處理與作圖功能，將實驗數據反映成圖象，使實驗實訓過程與結果都更為直觀，不僅擴大了實驗教學范圍，也增強了實驗實訓教學的效果。五是管理自動化。對學員的學籍管理、學習過程測評與記錄、學習檔案的建立等等都建立在計算機管理教學系統中，并對相關信息進行評價，使教育者對學員的學習過程了如指掌。每個學員通過系統可完成從入學到畢業的整個學習過程及相應的管理功能，包括學習平臺、信息、學籍管理、教學管理、考試管理、論文管理、教學資源、公共服務等。各級管理者可以通過系統完成日常管理工作，并可進行對外的信息工作。繼續教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，對傳統繼續教育思想、觀念、模式、內容和方法產生了巨大沖擊。繼續教育信息化是國家教育信息化的重要組成部分，對于轉變教育思想和觀念、深化教育改革、提高教育質量和效益、培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。

1.2信息化技術在繼續教育中的應用價值

利用多媒體技術實現了教材內容的動態化、立體化，不但可以包含圖畫和文字，而且還能配以聲音、動畫、視頻等多種媒體。在這樣的教材學習中，人的學習興趣會得到充分的激發。作為終身學習體系的重要組成部分，繼續教育是面向學校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，其對象顯然是那些已脫離正規教育、已參加工作和負有成人責任的人。因此，繼續教育通常以在職工作人員為主要對象，并脫離傳統課堂傳授知識的方式來進行教育活動，它不僅具有一般教育的特征，同時也有與其他教育明顯不同的特點，即教育對象廣泛、難以集中長時間學習、教育內容針對性強、學習方式靈活多樣，需要被教育者與教育者雙方在不同時間、不同地點方便靈活地傳遞信息，這就使得信息化技術在繼續教育中擁有著比一般教育更為突出的優勢。其應用價值主要體現在以下幾個方面：一是可以借助信息化網絡手段方便受教育者進行網絡自主學習。通過信息化網絡技術，可以使學員不受時間、地域的限制，自主參與學習過程。無論學員處于何時、何地進行學習，只要課程及要求相同，就可共同組建課程班，共同學習同一門課程。而不需要抽出時間定時趕往某地，大大節省了路上的時間，方便開展學習。同時在課程班內，可根據學習進度相近、生活居住地相鄰以及同行業、同崗位等特點，建立靈活的學習群，以便自主學習和互助學習相互彌補。二是可以使用豐富的信息化多媒體資源進行學習。教育信息化背景下，網絡資源蘊藏豐富，學習資源生動立體，除了配有文字教材、輔導教材外，還配有錄像、錄音、IP課件、VBI課件、CAI課件、直播課堂、微課堂、視頻點播、BBS網上討論和論壇答疑等形式多樣、內容豐富的學習資源，這些資源都可以為繼續教育所用。教育信息化背景下學習資源的優化配置，使得繼續教育的學習過程充滿實時互動，學員自主選擇學習資源，逐步建立起“以自學為主”的探索性情境學習模式。三是可以充分利用學員的碎片化時間，提高學習效率。由于繼續教育的對象大都為已參加工作的成人，需要兼顧工作與生活，可用以學習的時間往往支零破碎，難以擠出整塊的時間用以學習。而移動互聯網和移動設備的發展，使得繼續教育的學員可以在單位、家中甚至旅程中都可以利用一定的時間進行相應的學習，充分利用了學員的碎片化時間，大大提高了學習的效率。

2繼續教育信息化系統的構建與要求

2.1繼續教育信息化系統的構建

如前所述，繼續教育信息化具有多重特點，也具有不同的應用價值，其建設目標就是為教育對象提供一個從招生報名信息到教育教學過程組織、教育教學資源配置以及畢（結）業至后續再教育全過程，并突破時空界限的數字化網絡平臺?？梢?，這是集教育教學與管理服務于一體的系統工程。結合浙江省科技教育中心的實踐，這一系統可由信息、教育教學系統、資源數據系統和管理信息系統構成。信息系統主要由主網站及各站點網站構成，旨在政策法規、招生信息、教務信息、工作動態、公告通知等。為減少無用信息對用戶的干擾，通常采用分類的方式。教育教學系統是由課程教學、專業建設、課程建設、在線考試、互動答凝等平臺構成的虛擬教學環境，是整個信息化系統的核心。管理信息系統是整個信息化系統的關鍵，由系統管理、學生信息管理、教學運行管理、協同辦公等模塊構成的，因而是對整個教育過程所有相關主體的信息進行管理，也是整個系統集成性的體現。以教學資源數據庫整體構架及其軟件系統為例。

2.2繼續教育信息化建設的任務與要求

2.2.1繼續教育信息化建設的重要任務

一是加強信息化管理硬件建設，主要是基于繼續教育與網絡教學結合的計算機、多媒體及網絡基礎設施和基于P2P流媒體的多功能網絡繼續教育的教學與管理平臺建設，為繼續教育管理的信息化和網絡化提供新的方式與手段；二是開發適合于成人在職學習的網絡軟件，主要是網絡學習的平臺及課件，特別是能在人機交互體驗，不僅界面友好，操作簡單，而且功能優化，資源豐富；三是創建教學資源庫，主要包括教材資源、課程標準素材、相關文獻資料等。創建大容量、高質量的教學資源庫是繼續教育信息化的重要基礎；四是完善管理體制，這是實現和實施教育信息化的關鍵，也是提高信息化管理工作水平的前提。

2.2.2繼續教育信息化建設的要求

教育信息化必須推動信息化管理理念與模式的創新，同時也要求制訂詳細嚴格的管理流程，還要求管理團隊協同協作?；谏鲜?，繼續教育信息化建設還需要在以下幾個方面做好工作。一是更新管理理念，嚴格工作流程。高標準的信息化建設需要高水平的管理，而管理水平的高低很大程度上取決于管理模式與觀念的創新。事實上，繼續教育資源的信息化促進了管理模式的轉變與管理理念的更新，同時為形成信息化建設的合力與技術手段的提升創造了條件。面對日益龐大而又分散受教育者群體，將過去陳舊的以課堂、課本、講授為主的教育理念和“手工操作”的教學手段代以信息化技術手段，可以帶來便捷、高效、優質的教學效果。繼續教育信息化過程就是信息的流轉和控制過程。信息的流轉和控制過程又總是與繼續教育的組織結構緊密相依的。縱橫交錯的信息網絡改變了信息傳遞方式，原來多層分工細化的管理組織已不適應繼續教育的管理信息化需要，這必然引起對工作流程的重新整合和分工重組。這就要求管理人員要嚴格按照事先制訂的流程，按時完成環環相扣的每一項工作，如從明確培養目標與規格要求到教學方案設計，從下達教學任務課程及時空選擇，每一步都有嚴格的時間限制。制訂嚴格詳細的工作流程對規范教學工作、提高管理水平至關重要。二是加強隊伍建設，提高運行質量。信息化管理隊伍的技術水平也直接關系到繼續教育信息管理水平，各級和各類相關人員都需要具備與本崗位相適應的信息技術水平，不僅熟練掌握計算機、互聯網的使用，還要在系統使用中能及時提出建設性意見，在系統完善中與軟件開發人員進行良好的溝通。系統管理人員還要掌握相應的軟、硬件技術，以及具有大數據量、實時性強的教育信息系統的數據維護能力。要提高繼續教育信息化管理系統的運行質量，必須強制執行程序化的規章制度、工作規范，增強業務決策的水平，提升執行層的工作水平。由于信息的公開化，所有部門、所有崗位的工作及成效都將公之于眾，原因或責任也都清晰明了，這就要求全體教員工要更加自覺地、主動地做好本職工作，從而提高全員工作質量。三是加強團隊合作，完善系統建設。繼續教育信息化系統管理工作是團隊協同協作的工作，既要求各司其職，更要求精誠合作，工作中的每個環節都是由團隊中的每個成員來完成的，環環相扣才能以保證整個信息化工作及系統的正常運行。信息化系統作為整合信息的一個平臺，需要每個工作人員在線按時完成各自的工作，并及時實現信息的溝通與傳遞?？梢娦畔⒒到y建設是一項需要長期完善的系統工程，更加需要團隊中每個人共同努力來培育與呵護。

3繼續教育信息化技術應用的形式與內容

3.1繼續教育信息化技術應用的形式

信息化技術在繼續教育中的應用主要解決好形式和內容兩方面的問題。形式上主要是改變以往傳統的教育授課模式，構建互聯網平臺之上的繼續教育信息化系統。系統既要包含整個教學支撐體系的數字化學習環境，又要具有完整的教學管理功能，同時具備多種設備多種平臺的接入能力。每個學員通過此系統可完成的整個學習過程及相應的管理功能。系統應具備兼容性、開放性、全面性、完整性、共享性、集成性等特性，能覆蓋各種類型的教學，針對不同需求提供服務功能的不斷拓展與調整，并實現教學數據的統一存儲、管理和分析。在繼續教育信息化系統底層結構設計時要確定功能核心與設計主線，充分考慮教學中的師生關系處于空間上的離散狀態，把握圍繞學員培養這條主線，實現學員在學習過程中信息流的收、聚、通、存的基本功能，建設一個集教學與管理功能為一體的數字化學習平臺。面對如上復雜的功能要求，在系統底層結構設計時要確定功能核心與設計主線，為學員提供一個完整的覆蓋從報名、培養、畢業至后續教育全過程的、突破時空界限的數字化學習環境，實現學員在學習過程中信息流的收、聚、通、存的基本功能，形成集教學與管理功能為一體的系統平臺。

3.2繼續教育信息化技術應用的內容

信息技術對教育的滲透與影響是一場革命性變革，在繼續教育過程中，教學人員要不斷面對多變、更新的知識信息，這就使得教學人員的職責從傳統的教轉變為教會學員如何學，以激發學員的學習興趣，幫助學員形成學習動機。相應地需要利用信息化技術構建適應新環境的教學內容。在利用信息化技術構建繼續教育內容方面主要做好以下幾方面工作：

3.2.1利用數據庫技術和動態網頁編程語言作為課程內容的載體

將以往筆寫紙載的課程內容進行數字化，利用信息化技術快速、高效地處理、保存、查詢和傳遞數據，可以改變傳統教學管理中速度慢、效率低、查詢難、傳遞難的弊端，同時結合各種多媒體技術，使網絡課程動態化。

3.2.2建立優秀教師資源庫

優秀的教師是最具自身活力、最有探索精神和奉獻精神、最有影響力和感染力的特殊群體，也是繼續教育信息化需要倚重的骨干力量。將各類課程優秀教師資源進行數字化，并不斷更新，建立優秀教師資源庫、盤活優秀教育資源，可以為學校、培訓組織、學習團體、教育研究機構、教育咨詢機構，乃至教師個人的工作提供重要的基礎信息資源，便于這些機構和個人在分享這些優質教育資源的基礎上使之發揮更大、更積極的作用。要翻譯的科學性與規范性，首先，作者要充分認識英語摘要的重要性；其次，要熟悉英語摘要的寫作風格,熟悉專業詞匯及其使用特點，掌握中英文句式的結構差異；第三，還必須具有嚴謹的翻譯態度和必要的翻譯技巧。只有這樣，科技論文英文摘要才能結構規范、行文流暢、言簡意賅,從而提高論文的引用率和被收錄國際檢索系統的可能性。此外，作為科技論文質量的把關者，學報編輯要強化自身業務水平，提高英文摘要翻譯的勘校水平，確保學報質量的不斷提升。

作者：陳嵐單位：浙江省科技教育中心